部編版六年級語文下冊期末總復習作文(四)

美麗植物我來夸

親愛的小朋友，你們可曾發(fā)現(xiàn)，當我們每天嬉笑、悲傷的時候，我們身邊還有一群群大自然的精靈，

默默關注著我們成長的足跡。因為有了它們，我們的生活才變得多姿多彩；因為有了它們，我們的世界才

充滿了生命的律動。今天，就讓我們一起走近它們，選擇自己喜愛的一種植物，去品味它吧！

【達人支招】

親愛的小朋友們，通過前面小故事的學習，我們已經(jīng)知道寫植物時可以把比喻、擬人、反問等各種

修辭請到作文中。當然只有這些是不夠的，還要做到動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合。那么，什么是動態(tài)與靜

態(tài)相結合呢？我們一起看看吧！

一、什么是動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫

動態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象

的一種描寫方法。

動態(tài)描寫包括兩個方面：一是對運動著的景物的描寫，一是對靜物所作的動態(tài)（包括比擬動態(tài)）描寫.

動態(tài)描寫是記敘文中運用最普遍、最基本的一種方法，常與靜態(tài)描寫聯(lián)袂相生，從不同角度刻畫景物和人

物的特征，賦予客觀事物以運動感、活力感、變化感，以克服形象的單調(diào)性，豐富形象的多樣性，達到更

好地表現(xiàn)事物、更強烈地感染讀者的藝術效果。

靜態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種

寫作方法。

靜態(tài)描寫是記敘文寫作中使用最普遍、最基本的另一種表現(xiàn)方法。就其手法說，主要有白描、細描

等；就描寫對象說，有人物描寫和景物描寫等。這種描寫是為客觀事物本體造形，以寄托作者的情感，也

為讀者創(chuàng)造了具體感人的形象，從而實現(xiàn)描寫的目的。

二、動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有什么區(qū)別

動態(tài)描寫指描寫對象（景物或人物）在運動中的狀態(tài)。描寫范圍包括：活動中的人們、陽光的變化、

水流、云朵、風中的葉子……

靜態(tài)描寫指像畫家畫靜物寫生似地描寫對象（景物或人物）在靜止中的狀態(tài)，靜態(tài)描寫應注意不要過

于細致，以免使讀者感到呆板、冗長而影響可讀性。描寫范圍包括：景物或人物整體的樣子、位置、顏色、

形狀的變化……

三、如何運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫

毛澤東同志在《沁園春?雪》中，描繪登高遠望“北國風光”的雪景時，有這樣一句“山舞銀蛇，

原馳蠟象”。這也是一個絕妙的描寫，展現(xiàn)在我們腦海中的是，群山恰似銀蛇在舞動，高原好像白象在奔

馳。靜止的景物動起來了。這樣的描寫是非常形象、生動、傳神的，作者對祖國大好山河的贊美與熱愛之

情溢于言表。

這些成功的例子就在于作者注意到對事物的靜態(tài)與動態(tài)的描寫，并采取形態(tài)“異化”的方式，做到以

靜寫動、化靜為動、動靜結合，使景物或場面活化起來，產(chǎn)生畫面動靜交融的和諧美。

【佳作賞析】

花生

陳貝雅

前幾日，讀了許地山先生寫的《落花生》，不禁使我想起第一次品嘗剛出土的花生時的情景。（從?篇

文章引入到對花生的描寫，讓讀者讀著這篇文章的時候，可以聯(lián)想到《落花生》的文章，顯得意味深長）

那是一個晴朗的下午，風和日麗。我和幾個小伙伴到田野里玩，看到一位農(nóng)民伯伯正在用鋤頭挖出一

把把黑乎乎的東西，放進一個大竹筐。我們都感到好奇：“伯伯，您在挖什么？”“花生?！薄斑@是花生嗎？

怎么跟我在商店里看到的不一樣？”我望著那一團團黑乎乎的東西，它發(fā)出一股濕臭的泥土味，刺激著我

的鼻子。老伯伯笑了，送了一些花生給我們。我們將信將疑地拿到小溪邊洗，它終于露出了米白色的外殼，

每一粒都有大拇指大小，周身布滿了一條條小溝，雖然沒有蘋果、草莓的鮮紅嫩綠，

倒也顯得玲瓏可愛。（花生的外表很普通，小作者從顏色等方面進行了細膩的描寫）

我們把洗干凈的花生拿回家中，在鍋里添了水，放了鹽巴和花生一起煮。煮

好了，揭開鍋，一股香味撲鼻而來，很快彌漫了整個廚房?；ㄉ鷤円涣ＡＴ谒袧L

動著身子，看上去就像一個個可愛的小天使在歡樂地舞蹈?！罢骅脜龋　庇腥税l(fā)感嘆

了。我們把花生撈起，剝開來，看見它白嫩的果實，像漢白玉石雕一樣，吃到嘴里，香噴噴的，有一種說

不出的美味。（呀，原來花生的美是要在煮熟了之后才能發(fā)現(xiàn)的，這美，不僅是“漢白玉石雕一樣”的顏

色形狀，還有“香噴噴”的味道哦）

現(xiàn)在讀了《落花生》這篇文章，我對花生有了更深的理解。我想到我們生活中的一些人，他們外表看

上去普普通通，沒有什么吸引人的地方，但到了關鍵時刻，他們的優(yōu)點就顯露出來了，讓人驚嘆不已。我

喜歡花生，更喜歡那些才華藏而不露的32（結尾呼應開頭，引到《落花生》一文中對花生的描寫，表達

自己獨特的感受）

【名師點評】

這篇作文是讀了許地山先生的《落花生》受啟發(fā)寫的，其中有兩點值得學習：一是觀察比較仔細。

在對事件的敘述中，花生剛出土時，洗干凈之后，以及煮熟了之后的形狀、色澤、氣味描繪得比較生動，

充分滲透了小作者自身的感受。二是結尾的啟發(fā)比較出色，能在回憶往事和讀《落花生》后，有自己的看

法。這樣的結尾使得整篇作文意思貫通，起著畫龍點睛的作用。

【美文賞析】

想起那棵銀杏樹

馬浩

汶川572周年祭，我不想說地震，那個傷痕正慢慢地愈合，新嫩的肌膚還很脆弱，不過，腳一踩著

五月，心便會隱隱地痛，這是無法避開的話題。

這讓我莫名地想到院中一株銀杏樹，高大挺拔，冠蓋小院，站在村口便可見其在風中招搖，成了我居

所的標志。坐在樹陰下，望著枝繁葉茂、碩果累枝的它，便覺造化的奇?zhèn)?、生命的詭秘?/p>

我初領它回家，高不盈尺，栽下的當年便拔出米余，亭亭玉立，令人憐

惜。不覺幾年已過，它早身高過墻，樹粗對掐，大有趕超西鄰那株梧桐的苗頭。

就在它大有可為之時，一日深夜，驟起狂風暴雨，西鄰的梧桐樹被風摧折，砸

倒的院墻連帶了銀杏樹。這是我做夢都不曾想到的，真是城門失火，殃及池魚。

我以為銀杏樹是在劫難逃了，清理之后，還好它還沒有連根折斷，扶起它，

卻無法直立，我用根木棍頂著，以幫它挺直腰身，這才見它遍體鱗傷，最重處

樹皮剝落，已露銀白的樹骨，我用稀泥糊住它的傷口，外面包扎上塑料薄膜，

我以為這次怕是不行了，這次要比多年前被羊啃食重得多。

多年前，它不過一握粗細，正可拴羊，從未曾想羊會傷害它。羊可能是餓壞了，它的皮便成了美味，

羊嘴所及之處都被吃掉了，好在沒有露骨，我就用此法，保住了它的性命。

誰知舊痛未遠，它又遭此劫難。

起始，葉片在陽光下帙快的，不幾日，葉片紛紛辭枝，我以為它是難逃此劫了，不曾想，秋初，枝條

上居然冒出了新芽。

還有最重一回，那年我翻蓋老屋，抬高了地基，它便陷落到了洼處。當年夏天雨水出奇地旺，不知是

水泥的漿水，抑或雨水的浸漬，樹葉過早地枯黃墜地。因有了上幾次的經(jīng)臉，我沒有理會，想秋天會還陽

的。哪想它頂著禿發(fā)走過了夏秋冬，春天到了，樹木都發(fā)芽了，可它遲遲不見動靜。我重新移植，當時就

驚呆了，根系全被水返爛了，發(fā)出股股饃臭的氣味。我把它栽于高處，相信它能起死回生。結果它真的創(chuàng)

造了奇跡。歲月似乎可以醫(yī)治創(chuàng)傷，而今，樹身雖疤痕累累，枝杈卻自在伸向長空，蓬蓬勃勃。

面對572,院中的銀杏樹似能給人一些啟示。樹猶如此，我們更有理由樂觀地面對生活，輕輕地觸

摸傷痕，趕路。

【賞析】

作家筆下的銀杏樹，是一棵美麗的樹、命運多舛的樹、樂觀頑強的樹、給人啟迪的樹。在寫其“美

麗”時，作家采用了速寫的形式，一靜（高大挺拔，冠蓋小院）一動（在風中招搖），優(yōu)美的情態(tài)呼之欲

出。

【我手寫我寫】

十年樹木，百年樹人。同學們，在金色的校園里，你在成長，樹也在成長。請你以校園里的樹為內(nèi)

容寫篇作文吧。寫之前，要好好觀察一下校園的樹，看看有風無風的時候，樹的姿態(tài)怎樣；作文時，要把

樹的靜態(tài)和動態(tài)寫出來。

要求：題目自擬，450字左右。

部編版六年級語文下冊期末真題卷

（用時：90分鐘總分：100分）

題號—■二三總分

得分

一、積累運用。（共45分）

1.下列加點字注音完全正確的一項是（）（2分）

A.坦克（tdn）論語（liin）電雪霏霏（yil）

B.縫隙（fGng）澄碧（ch6ng）一嶙十寒（pU）

C.單調(diào)(dido)處境(chii)，然而止（jid）

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）（2分）

A.精兵減政輕歌曼舞破琴絕鉉潮汛

B.別出心裁專心至志全神貫注占據(jù)

C.司空見慣余音繞梁見微知著驚惶

3.指出下列句子所運用的修辭手法。（4分）

A.比喻B.夸張C.引用D.對偶E.擬人

（1）“情以物遷，辭以情發(fā)。”寫文章就像說話一樣，要抒發(fā)自己的真實感受。

（）

（2）水是眼波橫，山是眉峰聚。（）

（3）好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（）

（4）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（）

4.根據(jù)要求選出合適的一項。（4分）

（1）下列姓名拼寫不正確的一項是（)

A.歐陽修---OuangXiuB.孟浩然---MengHaoran

C.顏真卿---YenZhenqingD.朱熹---ZhuXi

（2）下列是對趙孟頑楷書書法的欣賞，評價不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

田

A.運筆自然，點畫圓潤多姿。根

周

卻

出

赤

一

陵

官

昌

入

孔

也

內(nèi)<

B.龍飛鳳舞，奔放流暢。之

修

坤

之

則

藤

晶

手

是

重?.

玄

屬

戈

C.結構嚴謹端正，平正寬綽。之

故

闌

象

雷

道z

山

上

里

而

D.秀麗柔美，穩(wěn)健大方。遺a

川

卻

之

如

月

-51

（3）根據(jù)上聯(lián)，下聯(lián)所缺的詞是（）A5M■《三門記》《局碑

上聯(lián)：中華兒女文武雙全建偉業(yè)下聯(lián)：炎黃子孫（）展宏圖

A.奮發(fā)圖強B.才華橫溢

C.知識淵博D.德才兼?zhèn)?/p>

（4）下列對句中詞語理解有誤的一項是（）

你問我成功的秘訣是什么？成功有訣無秘，早已公開——喜新厭舊，得寸進尺,

見利忘義，無法無天。

A.“喜新厭舊”是指追求創(chuàng)新，不守舊。

B.“得寸進尺”是指不滿足已取得的成績，永遠向更高的目標奮進。

C.“見利忘義”是指只要有利可圖，就發(fā)奮努力。

D.“無法無天”是指要敢于創(chuàng)新，不被條條框框束縛。

5.古詩文知識考查。（10分）

（1）下列加點字詞解釋有誤的一項是（）（1分）

A.百唯無人能解，口風飛過薔薇——借著風勢

B.《節(jié)湖陰先生壁》——書寫、題寫

C.但像龍城飛將在——只要

D.《游園不值》——不值得，不值當

⑵下列句子中“善”字意思與其他三句不同的是（）（1分）

A.弈秋，通國之善弈者也B.伯牙善鼓琴

C.鋒子期善聽D.善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水

（3）”孰為汝多知乎”中“孰”字解釋正確的是（）（1分）

A.誰B.你C.成熟D.為什么

（4）下列古詩句運用的表達手法與其他三項不一樣的是（）（1分）

A.何當金絡腦，快走踏清秋。

B.日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

C.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

D.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

⑸下列不是描寫西湖風景的詩句是（）（1分）

A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

B.卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

C.一水護田將綠繞,兩山排閡送青來。

D.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

(6)下列與“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”表達的情感相同或相似

的一項是()(1分)

A.少壯不努力，老大徒傷悲。B.待到重陽日，還來就菊花。

C.移舟泊煙渚，日暮客愁新。D.七八個星天外，兩三點雨山前。

(7)根據(jù)情境填空。(4分)

古詩詞是有生命力的，韓愈的“，草色遙看近卻無”中的早

春是清新、濕潤的；而葉紹翁的“，一枝紅杏出墻來”中的

春是熱烈的；古詩詞是有情誼的，王維筆下的“勸君更盡一杯

酒，"中的情感是真摯的，王安石的“春風又綠江南

岸，"中的思念是深沉的。

6.判斷下列說法的正誤，正確的打“J”，錯誤的打“義”。(5分)

(1)《北京的春節(jié)》作者是我國著名的語言大師、人民藝術家老舍先生，上學期我們學

過他的文章《草原》。()

(2)《好的故事》選自魯迅的散文詩集《野草》，文章運用對比和象征手法，表現(xiàn)出作

者對美好生活的向往。()

(3)《十六年前的回憶》中作者采用倒敘手法按照時間順序塑造了一位英雄父親的形象,

文中多處運用了對比烘托的手法描寫人物。()

(4)古詩詞中的“西江月”“浣溪沙”“卜算子”“浪淘沙”都是詞牌名。

()

(5)寫文章時，可以圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同的事例來寫，把重要的部

分寫詳細、寫具體，才能給讀者留下深刻的印象。()

7.按要求寫句子。(4分)

(1)下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。(改為直接表述句)

(2)我們舉辦并策劃了畢業(yè)聯(lián)歡會。(修改病句，把修改后的句子寫在橫線上)

(3)不經(jīng)歷風雨，不經(jīng)歷磨難，是不能隨隨便便成功的。(改為反問句)

(4)老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。(擴句，添加環(huán)境描寫)

8.根據(jù)知識積累填空。（5分）

（1）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，

（2）“三五步走遍天下，七八人百萬雄兵”說的是我國傳統(tǒng)文化o

（3）《學弈》一文運用對比的寫作手法，刻畫了兩人學弈時的不同表現(xiàn)。這個故事告訴我

們o

（4）《真理誕生于一百個問號之后》一文標題給我們的啟示是

___________________________________________________________O

⑸閱讀時要熟讀精思，每一句每一字都要認真思索，真可謂

a，O，，

9.課外知識集錦。（4分）

（1）子夏日：“，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

（2）子日：“,德之棄也?！?/p>

（3）子日：“,，伯夷、叔齊與？”

（4）子日：“巧言亂德。?！?/p>

10.綜合性學習。（5分）

霞飛小學六一班在畢業(yè)前夕準備以“永遠的六一班”為主題開一次班會，請你擔任

此次班會的策劃和主持。

（1）請你設計班會的流程，寫出其中的一個環(huán)節(jié)。（1分）

追憶往昔一一（）一一展望未來

（2）假如你是主持人，請你為班會設計一段熱情洋溢的開場白。（要求：必須恰當引用一

句古詩詞或運用一種修辭手法。（3分）

（3）臨別之際，請選擇你最喜歡的一位老師或同學寫一條臨別贈言。（1分）

、閱讀理解。（共25分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀。（5分）

①遺傳

世界衛(wèi)生組織最新研究表明，目前②長時間看電視、卜.網(wǎng)

翻價i

④寫作業(yè)姿勢不，E確

⑤其他

中國青少年近視率世界第一，小學生近

視率也接近40%。預計到2020年底，我

國近視人口將達到驚人的7億。而2020

年年初的“網(wǎng)課”更是讓青少年近視率有所上升。請結合右圖對青少年近視成因作出分

析和判斷。

11.本次研究分析的對象是。（1分）

12.從統(tǒng)計圖上看，除“其他”因素外，本次研究共分析了青少年近視的個方面

的因素。而造成青少年近視的兩個最大因素是（）o（填序號）（2分）

13.請結合自身實際，寫出一條預防近視的建議。（2分）

（二）閱讀短文，按要求回答問題。（8分）

只有一個地球

①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個

晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地

球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是

一個半徑約6400千米的星球。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球是渺小的，就像是一葉扁

舟。

②茫茫宇宙中，地球只有這么大，不會再長了。地球表面的面積是5.1億平方千米,

而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。其實，人類生活的范圍是很小的。

③地球所擁有的資源也是極其有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，地下埋藏的煤、鐵、金、

銀、銅、錫、鉛、石油和天然氣等，這些不是上天的恩賜，而是地球經(jīng)過幾百萬年，甚

至是幾億年的地質變化才形成的。地球母親是無私的，她向人類慷慨地提供各種各樣的

礦產(chǎn)資源，但這些資源都是不可再生的。如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源會越

來越少，也許最多再開采二三百年就沒有了。

④人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以再生，

長期為人類服務的。但是因為人類無節(jié)制地濫采濫伐、隨意毀壞，它們再生的速度和數(shù)

量已經(jīng)遠遠趕不上人類使用的速度和數(shù)量一一生態(tài)平衡已被打破。（）不顧后果地濫

用化學品，（）會造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅、。

⑤科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居

住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

14.請在文中括號里加上適當?shù)年P聯(lián)詞語％（1分）

15.第①段表達的主要意思是o（2分）

16.第③段的中心句是o本段使用的說明方法

有、o（5分）

（三）閱讀短文，完成習題。（12分）

月光餅

月光餅是故鄉(xiāng)一種特有的月餅。每到中秋，家家戶戶及商店都會用

一根紅絲帶穿一個比臉盆還大的月光餅，掛在屋檐下。廊前擺上糖果，點起香燭，和天

空的一輪明月相映成趣。月光餅做得很薄，中間加上一絲紅糖，面上撒滿了密密麻麻的

芝麻。供過月亮之后，拿下來在平底鍋上一烤，掰開來吃，真是又香又脆。

月光餅面積雖大，分量卻并不多，所以一個人可以吃一個。我總是能首先搶到大半

個，坐在門檻上慢慢地掰開細細地嚼。家里親朋好友送過來的月光餅很多，每一個上面

都有一張五彩畫紙，印的都是“嫦娥奔月”“劉備招親”“西施拜月”等圖畫，還印有說

明。我就把這些五彩畫紙抽下來，要大人們給我講上面的故事。幾年的收藏積蓄，我有

了一大疊。長大以后，我還舍不得丟掉，時常拿出來看，還把它訂成一本，留作紀念。

我有一個比我只大兩歲的表姑，她時常到我家過中秋節(jié)，她特別喜歡吃月光餅。有

一次，她拿了三張五彩畫紙要跟我換一個月光餅，我跟她要五張。兩個人就吵了起來。

她的臉很大很扁，面頰上還有一些雀斑。我指著她的臉說：“還吃！再吃，臉上的雀斑就

跟餅上的芝麻一樣多了！”這句話真?zhèn)怂男模诿婵蘖似饋?，把一大疊畫紙撕成了

碎片片，一陣風刮過，滿天飛舞，我也氣得把月光餅扔在地上，用腳一踩，踩得粉碎，

看到一地的碎餅，我又心疼又后悔，也就“哇”地一聲哭起來，母親發(fā)現(xiàn)了嚴厲地訓了

我一頓，又捧了一個剛烤好的月光餅給表姑，表姑抹去眼淚，看看餅，又抬頭望著母親

問：“我臉上的雀斑長大以后會好嗎？”母親拍著她的肩說：“你放心吧，女大十八變，

變張觀音面，長大后，雀斑就沒有了。"母親又笑了笑說：“你多拜拜月亮菩薩，保佑你

長得美麗，月光餅供過月亮，吃了也會讓你越來越漂亮的。”表姑半信半疑地摸著月光餅

上的芝麻，呆愣愣地和我對望了一會兒，突然掰下半個餅遞給我說：“我們分了吧。"我

看看地上撕碎的畫紙和踩爛的餅屑，感謝萬分地接過餅，跟表姑手牽手悄悄去后院，恭

恭敬敬地向著天上的月亮拜了三拜一一我們都希望自己長大以后能有一張觀音面。

表姑長大后，臉上的雀斑不但沒有隱去，反而更多了?？墒腔楹蠓蚱迾O為恩愛，她

生的兩個女兒，都如出水芙蓉一般。我們再見面時談起幼年搶月光餅和拜月亮的事情，

她笑笑說：“月亮菩薩還是聽了我的祝愿的，我的臉上的雀斑雖然越來越多，可我的兩個

女兒卻越來越漂亮?！?/p>

家鄉(xiāng)的月光餅，那又香又脆的味兒好像還在嘴邊呢！

中秋節(jié)，一年又一年，來了又過去，什么時候再回家吃月光餅??！

17.用“嚴”字組詞填空。（3分）

（）的態(tài)度（）的要求

（）的組織（）的形勢

（）的紀律（）的表情

18.第一自然段中，作者從、制作原料、描寫了月光餅。（2分）

19.貫穿本文的線索是；最后一段的作用是

______________________________________。（2分）

20.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

21.時隔多年，作者為什么會對家鄉(xiāng)的月光餅還能記憶猶新？（3分）

三、習作與表達。（30分）

1.十里不同風，百里不同俗。中華文化源遠流長，中華傳統(tǒng)歷久彌新，中華民俗豐富多

彩。熱鬧祥和的春節(jié)，懸燈結彩的元宵節(jié)，龍舟競渡的端午節(jié)，望月思親的中秋節(jié)……

傳統(tǒng)的節(jié)日帶給我們許多美好的記憶。請回憶我們身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，以“家鄉(xiāng)的

節(jié)”（“春節(jié)”除外）為題寫作文，把家鄉(xiāng)的風俗推薦給朋友們，注意把節(jié)日的氣氛描

述得具體詳細，突出家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的特點。

2.小學六年，我們成長為一個陽光少年，相信大家有了許多熟悉的朋友，如令人尊敬的

老師、親密無間的同學……分別在即，請選取一個你印象最深或對你影響最大的人，

自命題目寫作文，注意結合我們學過的描寫人物的方法，把人物的性格特點寫清楚。

提示：以上題目二選一，文中不能出現(xiàn)真實的姓名、校名，可用“王XX”或“義義學?！贝?/p>

替。

100字

200字

300字

400字

參考答案

期末真題卷(一)

、1.A2.C3.(1)C(2)A(3)E(4)B

4.(1)A(2)B(3)D(4)C

5