部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元質(zhì)量測(cè)評(píng)卷2套(附答案)(四)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元質(zhì)立測(cè)評(píng)卷

［測(cè)試范圍：第三單元時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分］

一'基礎(chǔ)清(24分)

1.閱讀文段，回答問(wèn)題。(6分)

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，,我們有缺點(diǎn)，

不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。你說(shuō)得對(duì)，

我們改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)

政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有

好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正

錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

(1)選擇加點(diǎn)字的正確讀音并畫(huà)橫線(xiàn)。(2分)

因?yàn)?w國(guó)wei)

改正(zhGngzheng)

z4(xTngxing)旺

采(chdicdi)用

(2)在語(yǔ)段橫線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)

(3)這段話(huà)是圍繞哪個(gè)話(huà)題來(lái)寫(xiě)的？()(1分)

A.怎樣對(duì)待批評(píng)

B.精兵簡(jiǎn)政

C.堅(jiān)持好的改正錯(cuò)的

(4)最后一個(gè)句子在這段話(huà)中起到的作用是()(1分)

A.承上啟下B.總起下文C.總結(jié)上文

2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(6分)

(1)我的心川1口()地跳動(dòng)起來(lái)，用k6ngj€i()的眼光瞅了瞅父親。

(2)我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要

給他s6ngzdng(),開(kāi)zhuiddo()會(huì)。

(3)我們的身體一天天地shuairud()下去。

（4）烈火fenshao（）若等閑。

3.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，給我們留

下了寶貴的精神財(cái)富。

B.節(jié)日的商場(chǎng)里，商品琳瑯遒耳，看得人眼花繚亂。

C.各地應(yīng)該重視人才，讓人才迸發(fā)出創(chuàng)新的活力，讓人才各得基加，盡展

其長(zhǎng)。

D.花果山景區(qū)那些以守木工的自然美景讓游客流連忘返，贊不絕口。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.老師在課堂教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思維能力。

B.新學(xué)期伊始，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)聯(lián)合開(kāi)展尋找“校園最美的風(fēng)景”。

C.廣大市民綜合素質(zhì)的高低，是能否成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

D.提高中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，是目前初中語(yǔ)文教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

5.對(duì)下列句子修辭手法或表現(xiàn)手法的判斷有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻）

B.老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。（神態(tài)描寫(xiě)）

C.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，

或輕于鴻毛?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）

D.要留清白在人間。（雙關(guān)）

6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.李大釗是中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人

之一。

B.全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗宗旨。

C.鄭燮是“揚(yáng)州八怪”之一。

D.《馬詩(shī)》的作者李賀有“詩(shī)仙”之稱(chēng)。

二、素養(yǎng)清（13分）

7.根據(jù)情境填空。（4分）

盧老師：同學(xué)們知道《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》這三首詩(shī)在寫(xiě)作手法上的共

同點(diǎn)是什么嗎？

小慧：這三首詩(shī)在寫(xiě)作手法上的共同點(diǎn)是,也就是借所歌詠

的物來(lái)表達(dá)________。如詩(shī)人在《石灰吟》中借石灰的清白來(lái)

表明的情操O

小聰：我知道了，這三首詩(shī)中所歌頌的物和詩(shī)人所言的志之間是有聯(lián)系的，

透過(guò)______，我們可以領(lǐng)會(huì)人的精神。如《竹石》一詩(shī)中所描

寫(xiě)的石頭縫中的竹子，它不怕風(fēng)吹雨打，不怕日曬雨淋，頑強(qiáng)不屈地

生長(zhǎng)。我們可以知道作者所要歌頌的就是這種精神，也正是要歌頌具

有這種精神的人。

8.（綜合性學(xué)習(xí)題）在歲月的沖刷中，歷史功勛放射出耀眼光芒；在時(shí)代的變遷

中，英雄精神彰顯著永恒的價(jià)值。（9分）

材料一：2014年，我國(guó)以立法形式設(shè)立了烈士紀(jì)念日、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)

爭(zhēng)勝利紀(jì)念日和南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，以國(guó)之名，向烈士致以深深

的悼念。

材料二：我們要銘記一切為中華民族和中國(guó)人民做出貢獻(xiàn)的英雄們，崇

尚英雄，捍衛(wèi)英雄，學(xué)習(xí)英雄，關(guān)愛(ài)英雄，勃力同心為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”

奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

——2015年9月2日，習(xí)近平主席在頒發(fā)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)

念章儀式上的講話(huà)

材料三：人民是歷史的創(chuàng)造者，人民是真正的英雄。波瀾壯闊的中華民

族發(fā)展史是中國(guó)人民書(shū)寫(xiě)的！博大精深的中華文明是中國(guó)人民創(chuàng)造的！歷久

彌新的中華民族精神是中國(guó)人民培育的！

——2018年3月，習(xí)近平主席在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上

的講話(huà)

（1）依你看，材料一中，中國(guó)為什么要設(shè)立這些紀(jì)念日？（3分）

（2）根據(jù)材料二、三，指出習(xí)近平主席眼中的英雄是誰(shuí)。（2分）

⑶習(xí)近平主席說(shuō)：“中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，和

平年代同樣需要英雄情懷。”請(qǐng)向同學(xué)們講一講你心目中的英雄。（4分）

三、閱讀清（33分）

（一）閱讀下面的古詩(shī)，回答各題。（8分）

詠煤炭

于謙

鑿開(kāi)混沌①得烏金，藏蓄陽(yáng)和②意最深。

烯火③燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝④元⑤賴(lài)生成力，鐵石⑥猶存死后心。

但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

【注釋】①混沌：這里指大地。②陽(yáng)和：這里指煤炭所蓄藏的熱能。③爆火:

小火把。④鼎彝：指帝王宗廟祭祀用具。⑤元：通“原”，原本。⑥鐵石：古人

誤以為鐵石久埋地下也可以變成煤炭。

9.“鑿開(kāi)混沌得烏金”中的“烏金”指的是什么？（2分）

10.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容填空。（3分）

“墉火燃回春浩浩”“洪爐照破夜沉沉”“鼎彝元賴(lài)生成力”這三句詩(shī)依次寫(xiě)

出了煤炭、、的功用。

11.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）

（二）閱讀下面這篇文章，回答問(wèn)題。（15分）

豐碑

李本深

一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)。

嚴(yán)寒把云中山凍成了一塊大冰坨，狂風(fēng)狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊(duì)

伍。

將軍的馬，早已讓給了傷員騎。他和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍，不時(shí)被寒

風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍向前挺進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)辟一條通道。等待著

他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要

睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能...哦，可能太多了，這支隊(duì)伍的素

質(zhì)怎么樣呢？能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)？將軍思索著。

前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知在干什么。

將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)！快速前進(jìn)！”

將軍的警衛(wèi)員回來(lái)告訴他：“前面……前面……凍死了一個(gè)人……”

將軍愣了一愣，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，朝那邊走去。風(fēng)雪太大了，他步履有些踉

蹌，眼睛有點(diǎn)迷離。

一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹(shù)干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。

他渾身都落滿(mǎn)了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無(wú)法辨認(rèn)面目，半截紙

卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被飛雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，

好像要向戰(zhàn)友們借火……怎么？他的衣服這么單薄、破舊？像樹(shù)葉一樣薄薄她貼

在身上他的御寒衣物呢？為什么沒(méi)有發(fā)下來(lái)？

將軍臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過(guò)頭向

身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)！老子要……”一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話(huà)。他紅著

眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)……

“——聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛(wèi)員！叫軍需處長(zhǎng)跑步上來(lái)！”將軍兩腮的肌肉大幅度

地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

終于，有什么人對(duì)將軍小聲地說(shuō)了一聲：“他就是軍需處長(zhǎng)……”

將軍正要發(fā)火的手勢(shì)突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無(wú)聲

地落在他的眼瞼上，融化成閃爍的淚珠他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右

手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。

雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座

晶瑩的豐碑。將軍什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，大步走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪中。他聽(tīng)見(jiàn)了無(wú)數(shù)沉重

而又堅(jiān)定的腳步聲在說(shuō)：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

（有改動(dòng)）

12.“豐碑”原指什么?本文中指什么?（2分）

13.請(qǐng)指出文章開(kāi)頭畫(huà)線(xiàn)部分景物描寫(xiě)的主要作用。（3分）

14.簡(jiǎn)要概括將軍發(fā)現(xiàn)死者后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程。（3分）

15.“他聽(tīng)見(jiàn)了無(wú)數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲在說(shuō)：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,

還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”這句話(huà)能否改為“他聽(tīng)見(jiàn)了無(wú)數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲”?

為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。（3分）

16.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）

A.《豐碑》是一篇感人至深的文章，文章講述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，

紅軍的一位軍需處長(zhǎng)因衣服過(guò)于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了

軍需處長(zhǎng)一心為公、舍己為人的崇高品質(zhì)。

B.死者的表情泰然自若，作者敘述這段故事時(shí)也像死者的表情一樣鎮(zhèn)定自

若，不緩不急。在死者出現(xiàn)時(shí)，敘述沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)分的驚訝，只是寫(xiě)一

個(gè)警衛(wèi)員以十分平靜連貫的語(yǔ)氣向?qū)④娮髁撕?jiǎn)要匯報(bào)。

C.將軍看到死者時(shí)，文章以神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的方法刻畫(huà)了死者和將軍

兩個(gè)人物。

D.本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物復(fù)雜而真實(shí)的內(nèi)心世界，巧

妙地傳達(dá)了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。

E.本文運(yùn)用襯托手法十分到位，將軍的粗暴急躁反襯了軍需處長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自

若，而將軍把馬讓給傷員騎則又正面襯托了軍需處長(zhǎng)的自我犧牲精神。

（三）直擊中考閱讀題?！局锌?益陽(yáng)改編】（10分）

好的人生需要文火慢燉

徐文秀

①現(xiàn)在，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見(jiàn)病，干什么事都顯得

急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。

②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會(huì)亂了自己的方寸、節(jié)奏和

步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人看到他人被提拔重用了，頓時(shí)沉不住氣，

千方百計(jì)走捷徑；有的人則經(jīng)不起一點(diǎn)兒怠慢和挫折，繞不得一點(diǎn)兒彎路和曲折,

不愿也不舍得花更多時(shí)間做那些默默無(wú)聞、精雕細(xì)琢的事，恨不得一蹴而就，早

日“夢(mèng)想成真”；還有的人甚至變得有話(huà)不好好說(shuō)，遇事不好好商量，碰到點(diǎn)兒

問(wèn)題動(dòng)輒“一急二躁三冒火”，等等。一言以蔽之，沒(méi)耐心。

③耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚

的秉性”，能夠成就事業(yè)，更成就人生。

④耐心成就成功之美。在相當(dāng)意義上說(shuō),耐心是成功的“通行證”。在人生

的征途上，哪有一帆風(fēng)順？總會(huì)遭遇挫折，有時(shí)還布滿(mǎn)荊棘，如果沒(méi)有耐心，不

能堅(jiān)持到底的話(huà)，則很難看到成功的模樣。

⑤耐心成就過(guò)程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)?！兜赖陆?jīng)》上

說(shuō)，靜為躁君?！洞髮W(xué)》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

⑥耐心成就意志之美。哲人說(shuō)：“無(wú)論何人，若是失去了耐心，就失去了靈

魂?！蹦托目简?yàn)人的毅力和定力。古往今來(lái)，滴水穿石也好，鐵杵磨成針也罷，

愚公移山也好，精衛(wèi)填海也罷，難在耐心，貴在耐心，成也在耐心。俗話(huà)說(shuō)，慢

工出細(xì)活。我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開(kāi)了耐心，這

些都無(wú)從談起。好的人生需要文火慢燉、細(xì)水長(zhǎng)流，這也正是對(duì)人的意志品質(zhì)的

錘煉和塑造。

⑦耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望

太強(qiáng)，或因沉不住氣、性子太急。少一點(diǎn)兒功利，多一份淡泊；少一點(diǎn)兒焦慮，

多一■份淡定；少一■點(diǎn)兒雜念，多一份純凈；少一■點(diǎn)兒喧囂，多一■份寧?kù)o。如此，

方可保持一顆耐心，成就人生之美。

（選自《華聲文萃》2018年11期，有改動(dòng)）

17.選文的中心論點(diǎn)是____________________________________________________________

_________________________________________________________o（3分）

18.請(qǐng)分析選文第⑥段的論證思路。（4分）

19.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第①②段寫(xiě)生活中一些人沒(méi)有耐心的現(xiàn)象，目的是引出文章的中心論點(diǎn)。

B.第④段的畫(huà)線(xiàn)句意在說(shuō)明耐心只是成功的條件之一，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言

的嚴(yán)密性。

C.“日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事?！边@句話(huà)不可以作為本文

的論據(jù)。

D.本文的結(jié)構(gòu)模式是“引論一本論一結(jié)論”，其中本論部分采用并列式論

證結(jié)構(gòu)。

四、寫(xiě)作清（50分）

20.六年級(jí)學(xué)生榮嘯的父母在北京打工，榮嘯一直跟在父母身邊讀書(shū)。由于

父母所在的單位裁員，他們一家只好回到家鄉(xiāng)。昨天，榮嘯向記者表達(dá)了他

的三個(gè)心愿：一是父母不要再去外地打工；二是他自己能在家鄉(xiāng)盡快找到新

的朋友：三是將來(lái)考上北京的大學(xué)，繼續(xù)去北京學(xué)習(xí)、生活。

讀了上述材料你有何感想？請(qǐng)以“心愿”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

注意：①寫(xiě)一篇記敘文或議論文，有真情實(shí)感?？梢杂洈⒛闶煜さ娜?/p>

和事，也可以談感受與認(rèn)識(shí)，抒發(fā)感情，發(fā)表看法。②立意自定，題目自擬。

③不少于600字。

答案

一'基礎(chǔ)清

1.(l)weizhlngxTngcai

(2)所以如果就只要就

(3)A(4)C

2.(1)劇烈恐懼(2)送葬追悼

(3)衰弱(4)焚燒

3.D點(diǎn)撥：巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。用在此處形

容花果山自然美景不合適。

4.C點(diǎn)撥：A項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和思維能力”；B項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，

應(yīng)在句末加“活動(dòng)”；D項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉“目前”。

5.C點(diǎn)撥：C項(xiàng)運(yùn)用的手法應(yīng)為“引用”。

6.D點(diǎn)撥：李賀被稱(chēng)為“詩(shī)鬼”，而不是“詩(shī)仙”。

二'素養(yǎng)清

7.托物言志自己的志向自己清清白白做人物的精神

8.⑴為了悼念在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的革命烈士和被侵略者殺害的同胞。

(2)為中華民族和中國(guó)人民做出貢獻(xiàn)的人。

(3)在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營(yíng)奉命去奪取被敵人占領(lǐng)的一個(gè)高地，當(dāng)沖

鋒部隊(duì)遭到敵人火力阻擊時(shí)，黃繼光挺身而出，沖向敵人地堡。他用手榴彈炸

掉敵人的幾個(gè)火力點(diǎn)，但還有一個(gè)火力點(diǎn)仍在噴著火舌，嚴(yán)重阻礙了戰(zhàn)友前進(jìn)。

這時(shí)，他已經(jīng)受傷，手榴彈也用完了。為了部隊(duì)的前進(jìn)，他忍著傷痛，奮不顧

身地?fù)淞松先?，用身軀堵住了敵人的機(jī)槍口。上甘嶺戰(zhàn)役最后取得了勝利。

三、閱讀清

(-)9.煤炭(2分)

10.取暖照明冶煉(3分)

11.這首詩(shī)借煤炭的燃燒來(lái)表達(dá)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想，體現(xiàn)了詩(shī)人甘愿為國(guó)為民

出力獻(xiàn)身的高風(fēng)亮節(jié)。(3分)

(二)12.H42“豐碑”原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績(jī)【淺，

本文中指軍需處長(zhǎng)的高尚品德與舍己為人的精神【深，(2分)

13.X-4-1渲染寒冷氣氛，表現(xiàn)環(huán)境的惡劣，暗示戰(zhàn)斗十分殘酷【內(nèi)容】；烘托

人物形象【內(nèi)容】；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)軍需處長(zhǎng)凍死做鋪墊【內(nèi)容】。

（3分）

14.G-4-1示例：發(fā)愣、激動(dòng)、憤怒、震驚（發(fā)怔）、內(nèi)疚、敬仰【條】。（3分）

15.G-4-1示例：不能改?！叭绻麆倮粚儆谶@樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”這

句話(huà)揭示了主題，呼應(yīng)了前面的景物描寫(xiě)和將軍的思索擔(dān)憂(yōu)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)【理，（3分）

16.A、D（4分）點(diǎn)撥：B項(xiàng)“一個(gè)警衛(wèi)員以十分平靜連貫的語(yǔ)氣向?qū)④娮髁撕?jiǎn)

要匯報(bào)”錯(cuò)誤，警衛(wèi)員當(dāng)時(shí)是氣喘吁吁地匯報(bào)情況的，省略號(hào)表現(xiàn)了警衛(wèi)員

內(nèi)心的不平靜。C項(xiàng)“以神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的方法刻畫(huà)了死者和將軍兩個(gè)

人物”錯(cuò)誤，當(dāng)將軍看到死者時(shí)，刻畫(huà)死者形象只運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，而刻畫(huà)

將軍形象只運(yùn)用了心理描寫(xiě)。E項(xiàng)“將軍的粗暴急躁反襯了軍需處長(zhǎng)的鎮(zhèn)定

自若”錯(cuò)誤。

（三）17.LG耐心能夠成就事業(yè)，更成就人生（或：好的人生需要文火慢燉）（3分）

18.LS首先，提出本段論點(diǎn)（全文分論點(diǎn)）——耐心成就意志之美；其次，運(yùn)用

講道理、擺事實(shí)的方法（引用哲人的話(huà)和舉滴水穿石、鐵杵磨成針等例子）進(jìn)

行論證；最后，回扣論點(diǎn)：通過(guò)文火慢燉、細(xì)水長(zhǎng)流，人的意志品質(zhì)得到錘

煉和塑造（耐心成就意志之美）。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得4分）

19.C（3分）

四、寫(xiě)作清

20.思路點(diǎn)撥：“心愿”可以理解為“想法”，我們可以從三個(gè)方面打開(kāi)思路：想

法的內(nèi)容，為什么有這個(gè)想法以及這個(gè)想法對(duì)你的影響。也就是說(shuō)，如果寫(xiě)

“心愿”，我們可以寫(xiě)有什么樣的心愿，為什么有這個(gè)心愿，心愿對(duì)“我”的

影響。根據(jù)以上幾點(diǎn)確定寫(xiě)作的主題，選擇自己擅長(zhǎng)的文體。

例文：

享受最后的溫情

當(dāng)我的世界漸漸褪色，只剩下天邊的落霞與星光；當(dāng)我眼睜睜地看著所有我

愛(ài)的人漸行漸遠(yuǎn)，我卻無(wú)力留住他們；當(dāng)我的生命明天就會(huì)結(jié)束，我的心頭還會(huì)

有哪些愿望呢？

十五年的光陰淡漠地與我擦肩而過(guò)，我也曾毫不在乎地對(duì)待身邊的事物。轉(zhuǎn)

眼已是深秋時(shí)節(jié)了，四季之中唯有秋天是一夜之間說(shuō)來(lái)就來(lái)的，淡漠了春天里透

明的綠意與粉嫩、夏日里草木的繁盛與熱烈、嚴(yán)冬里雪花飛舞的晶瑩剔透。沐浴

著絢麗的霞光，去看看收獲的田野吧，那奪目的光芒孕育了冬的嚴(yán)酷、春的滋澗、

夏的熱烈。當(dāng)晚霞落在每一株稻穗上的時(shí)候，收獲的歡欣也漫上了我的心頭，充

實(shí)而美好。

小諾好像和我鬧翻了，準(zhǔn)確地說(shuō)是她一直在生我的氣。上個(gè)星期天下午，我

們約好一起去看電影，我以為那一天會(huì)有艷麗的秋陽(yáng)的，誰(shuí)知卻下起了大雨，冰

涼的雨毫不留情地打下來(lái)，寒冷的風(fēng)也提前來(lái)臨了。我以為小諾不會(huì)去了，于是

就懶洋洋地靠在家里的暖爐旁看電視劇……一切都是我的錯(cuò)，我卻不肯低頭去求

得她的原諒。當(dāng)天空收起最后的余暉時(shí)，小諾，我會(huì)去找你，聽(tīng)到你說(shuō)原諒我。

我們沒(méi)有理由不珍惜這一份友情。

夜幕拉開(kāi)了，四周寧?kù)o了。打開(kāi)窗前那盞溫馨的燈，看看書(shū)吧?；瘜W(xué)書(shū)，平

素我最看不順眼的化學(xué)書(shū)，我也得看看的?？梢詧?zhí)著專(zhuān)注地討厭做一件事，也是

不錯(cuò)的，至少感覺(jué)還分明。如果我的生命可以超越明天，我也不敢擔(dān)保我會(huì)去學(xué)

好它，但我依然會(huì)在這個(gè)時(shí)候攤開(kāi)化學(xué)書(shū)，徹頭徹尾地面對(duì)它煩惱一回。

媽媽?zhuān)乙?，您能陪我睡嗎？如果您愿意，我希望像小的時(shí)候一樣聽(tīng)到

您講的故事。媽媽?zhuān)乙呀?jīng)很久沒(méi)有把手放在您溫柔的手心里了。當(dāng)自以為有了

自己成熟的想法后，我便漸漸逃開(kāi)您的目光、您的關(guān)愛(ài)。我在這個(gè)我還未了解透

徹的世界里橫沖直撞，直到傷痕累累。媽媽?zhuān)趺催€能用那樣慈愛(ài)的眼光注視

著我，不顧一切地包容著我？?jī)H僅因?yàn)槲沂悄呐畠簡(jiǎn)?？媽媽?zhuān)义e(cuò)了，不該不

聽(tīng)您的話(huà)。這一刻，我依偎在這最后的溫情里，心里充滿(mǎn)了愛(ài)。

點(diǎn)評(píng)：“當(dāng)我的生命明天就會(huì)結(jié)束”，這種設(shè)想未免太殘酷，但仿佛又是現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)生命只剩下今天的時(shí)候，你會(huì)有怎樣的感受？你會(huì)有哪些心愿呢？作者沒(méi)有憤

憤不平，沒(méi)有唉聲嘆氣，有的只是內(nèi)疚與珍愛(ài)。在這篇情感濃郁的佳作中，有太

多耀眼之處，具體而言：

一是在假設(shè)中寫(xiě)心愿。只要是人，都會(huì)有心愿。只是這種心愿有的低俗自私，

有的高尚美好；有的平淡無(wú)奇，有的與眾不同。本文顯然屬于后者。文章擺脫常

規(guī)的思路與切入角度，借助生命的即將終結(jié)來(lái)展示心愿的美好。為什么要這樣

呢？因?yàn)?，唯有在這種時(shí)刻，我們的心愿才會(huì)變得急切，變得真切。也正是由于

文章設(shè)置了這樣一種背景，原本被作者忽視的自然之美、同窗之情、學(xué)習(xí)之苦、

父母之愛(ài)，都變得那么美麗動(dòng)人、震撼人心了。

二是在景物中抒情感。要寫(xiě)出秋天景物的特征不是一件易事。作者想到了用

對(duì)比的手法。她說(shuō)秋天“淡漠了春天里透明的綠意與粉嫩、夏日里草木的繁盛與

熱烈、嚴(yán)冬里雪花飛舞的晶瑩剔透”，字里行間雖然沒(méi)有言及秋天，但秋天的景

物躍然紙上，美不勝收。寫(xiě)景的目的往往落到抒情上，這一點(diǎn)本文體現(xiàn)得較為突

出。寫(xiě)與朋友的誤會(huì)時(shí)，說(shuō)“冰涼的雨毫不留情地打下來(lái)，寒冷的風(fēng)也提前來(lái)臨

了”；寫(xiě)懷念讀書(shū)生活時(shí)，又說(shuō)“夜幕拉開(kāi)了，四周寧?kù)o了”，筆墨不多，卻很好

地襯托出了人物的心境，表現(xiàn)出了“我”對(duì)美好情感的懷念，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。

附加題

小學(xué)反問(wèn)句改陳述句

反問(wèn)句改陳述句練習(xí)

1.睡覺(jué)了，怎么還能玩手機(jī)呢？

2.上語(yǔ)文課了，怎么還能折紙呢？

3.難道可以在教室里到處亂跑嗎？

4.爬樹(shù)難道不危險(xiǎn)嗎？

5.你都長(zhǎng)蛀牙了，怎么還能吃糖呢？

6.你都沒(méi)刷牙，怎么就睡覺(jué)了呢？

7.今天雨下的這么大，你怎么沒(méi)帶傘？

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