部編版六年級語文下冊第六單元綜合訓練附答案3套

部編版六年級語文下冊第六單元綜合訓練

時間：90分鐘滿分：100分

*積累與運用

一、根據(jù)語境，給加點字選擇正確的注音，畫上“J”。（5分）

1.他大費周折（shezhezhe）,折（shezhezhe）騰了半天，終于弄折（shezhezhe）

了那根樹枝。

2.他身材高挑（tidotiao）,十分清瘦，這副沉甸甸的擔子未必能挑（tidotiao）得起。

二、按要求完成詞語練習。（7分）

1.按要求寫四字詞語。（3分）

（1）漫步在熟悉的校園，我的心里久久不能平靜，校園的景色真美??！

描寫景色優(yōu)美的四字詞語：、。

（2）教室里，我們曾經(jīng)一起認真學習。

描寫認真學習的四字詞語：、。

（3）操場上，我們曾經(jīng)一起打球、跳繩、賽跑。

描寫熱鬧場面的四字詞語：、o

2.讀句子，用恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。（4分）

（1）有的人（）一旦碰了釘子，走了彎路，就開始懷疑自己是否有研究才能，（

）他們在工作、學習中缺乏耐性和韌性。

（2）失?。ǎ┎皇鞘裁戳钊丝鞓返氖虑椋ǎ┮矝Q不應該因此氣餒。

三、選一選。（12分）

1.給加點詞選擇正確的意思。（填序號）（4分）

折騰①翻過來倒過去。②反復做（某事）。③折磨。④亂花費；揮霍。

（1）如此下去，祖輩的基業(yè)幾下子就被他折腭完了。（）

（2）我就接著“圻瞥”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說，成了作家。（）

（3）弟弟晚上不睡覺，在床上聽嶙了一宿，天亮時才進入夢鄉(xiāng)。（）

（4）我吃了不干凈的東西，晚上吐得一塌糊涂，把爸爸媽媽折腭壞了。（）

2.下列詞語搭配不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.娟秀的漢字B.溫和的大手

C.懵懂的孩子D.寂靜的校園

3.下列句子中，標點符號運用完全正確的一項是（）（2分）

A.父親鼓勵我：既有一，何不能有二。

B.十年樹木，百年樹人：插柳之恩，終生難忘。

C.成長路上您的關愛，叮嚀與教誨，我都將銘記在心。

D.我不禁想問：網(wǎng)絡，真的那么容易讓人沉迷其中嗎？

4.下列依次填入句子中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹐（2分）

①演講稿②通知③建議書④請假條

學校要舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，少先隊大隊部通過（）的形式告訴了大家。如果有人不

能參加，需要寫（）；如果有人要表達對學校的感激之情，可以寫（）；如果有人

對學校的發(fā)展有好的想法，可以寫（）□

A.②④①③B.①③②④C.④②①③D.③①④②

5.如果你想將畢業(yè)照分享到班級群，并寫上一句話，下列句子中，不合適的一項是（）。

（2分）

A.師恩如山，感恩老師

B.六年，我們一起走過，共同成長

C.告別是為了更好的相遇

D.往事不堪回首，期待美好未來

四、按要求完成句子練習。（8分）

1.把下面的句子改為陳述句。（2分）

沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？

2.仿照例句，把句子補充完整。（6分）

（1）我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級

的學兄捅了我一下，我才驚醒。（2分）

觀眾看得,直到幕布徐徐拉上，才

（2）永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（4分）

老師的愛是一把大傘，遮擋我人生路上的風雨；老師的愛是，

_________________________;老師的愛是_______________

哈梳理與探究

五、語文實踐活動。（13分）

1.回憶小學生活，列舉事例，將思維導圖補充完整。（4分）

----------------傷心的事X-童年趣事-----------------

回憶往事

——難忘的事二、后——悔的事

2.六（1）班的同學準備組織一場畢業(yè)聯(lián)歡會，假如你是聯(lián)歡會的負責人，請你完成以下

任務。（9分）

（1）請給畢業(yè)聯(lián)歡會擬一個名稱，作為聯(lián)歡會的背景文字。（2分）

（2）請你根據(jù)下面的節(jié)目單，為第9個和第10個節(jié)目之間寫幾句串詞。（3分）

節(jié)目單

1.匆匆（朗誦）

9.讓我們蕩起雙槳（女聲合唱）

10.友誼地久天長（全班大合唱）

（3）畢業(yè)聯(lián)歡會有互換畢業(yè)贈言的環(huán)節(jié)，請你分別給老師和同學寫畢業(yè)贈言。（4分）

給老師：__________________________________________________________________

給同學：__________________________________________________________________

吟閱讀與鑒賞

六、閱讀課內(nèi)選段，完成練習。（10分）

【選段一】那時候，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，一、二、三、四

年級的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。

從事文學創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。

［選段二］您語重心長地對我說：“字如其人，每個人的字都不同，所以，書哲，你

不能一味地模仿，還要仔細觀察字的結(jié)構……”說罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的

手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下,

我的字寫得越來越漂亮，越來越大氣。

1.選段一中加點的“這方面”指的是，“給我開了竅”

指的是。（2分）

2.“我的字寫得越來越漂亮，越來越大氣”一句中，“大氣”的意思是（）o（2分）

A.氣度大，氣勢大B.包圍地球的氣體

C.（樣式、顏色等）大方，不俗氣D.大的氣度；大的氣勢

3.畫“—”的句子是對老師、的描寫，贊美了她對“我”的

—,也表達了“我"對她之情。（4分）

4.下列對兩個選段內(nèi)容理解不正確的一項是（）。（2分）

A.田老師講的故事滋潤了“我們”的心田，豐富了“我們”的想象力

B.“我”的字寫得越來越漂亮，是老師指導和示范的結(jié)果

C.在小學六年的學習當中，老師只傳授了“我們”知識

D.“我們”的成長離不開老師的辛勤培育

七、閱讀短文，完成練習。（15分）

花果山的主人姓什么

畢淑敏

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，

還差一分鐘就要上課了。

②''今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都

住校，唯有我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌怼！蔽胰鐾染团?。從大門

口到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。課堂紀律嚴格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽著我的雙腿。遲到就遲到吧，紀律雖嚴，健

康還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。鈴聲還在響著，全然沒有即

將沉寂的細弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學們都在耐心地傾

聽著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說“謝謝您把鈴

繩拽得那么久”嗎？我想在學府里，最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬，便很鄭

重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域,

似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師

傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……

⑤上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，

才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。”他若是一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時他身

邊圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著

他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我

走進教室。當我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡

著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，我永遠不會說，說出來，便破壞了這一份溫情，這

一番默契。

⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵

釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想

同你說一件事?！?/p>

⑦“你不要放在心上?！彼P躇著，“我只是想告訴你……唉，不說了，不說了……”

他蒼老的頭在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢？"我好奇心發(fā)作。“他們說你是成心的。我說不是……”老人

舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關，我忙不迭地追問。

⑩“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”

1.用簡要的語言概括短文的主要情節(jié)。（2分）

打鈴解圍一（）一誤喊姓氏一（）

2.第⑤段中說“只有我知道這秘密，我永遠不會說”，“這秘密”指的是什么？“我”為什

么''永遠不會說”？（4分）

3.下列對短文的理解有誤的一項是（）。（2分）

A.第①段運用環(huán)境描寫，為下文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊

B.第③段運用心理描寫，寫老師傅為了讓“我”不遲到，特意將鈴繩拽得久一些

C.第⑦⑧⑩段中的省略號的作用都是表示內(nèi)容的省略

D.短文的語言很有特點，生動形象，富有童趣

4.本文構思巧妙，結(jié)尾既出人意料，又在情理之中。雖然在結(jié)尾處才點明“我”知道自己

記錯了老師傅的姓氏，但在前文中早有暗示，請用“”畫出其中的三處。（3分）

5.如果你是短文中的“我”，當聽到老師傅說出“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”

的一剎那，你會怎么想呢？寫一寫。（要求：想象合理，符合人物性格）（4分）

斐表達與交流

八、妙筆生花。（30分）

這次綜合性學習活動，我們舉辦詩歌朗誦會、編小詩集、進行詩歌知識競賽……在活

動中，相信一定有許多讓你難忘的事，把它寫下來吧。注意要寫出真情實感，題目自擬，

500字以上。

第六單元綜合訓練參考答案

、1.zheVzheVsheV2.tidoVtiaoV

二、1.(1)示例：鳥語花香花團錦簇

(2)示例：廢寢忘食孜孜不倦

(3)示例：歡聲笑語人聲鼎沸

2.(1)之所以是因為(2)雖然但

三、1.(1)(4)(2)②(3)①(4)③

2.B3.D4.A5.D

四、1.沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，就不會有我今天的一切。

2.(1)示例：如醉如癡報以熱烈的掌聲

(2)示例：一場春雨滋潤我干涸的心房一盞明燈照亮我人生的方向

五、1.示例：沒能見到奶奶最后一面。示例：學母雞孵小雞。示例：暑假去泰山看日

出。示例：和好朋友冷戰(zhàn)。

2.(1)示例：依依不舍，難忘師恩。

(2)示例：伴著優(yōu)美的旋律，我們蕩起雙槳，度過了難忘的六年；帶著美好的憧

憬，我們走向明天。但不管走到哪里，我們堅信：我們的友誼一定會地久天長。下

面請欣賞合唱《友誼地久天長》。

(3)示例：假如我們是一棵棵小樹，您就是甘甜的雨露；假如我們是一只只帆船,

您就是指路的明燈。老師，謝謝您！示例：不管未來有多遙遠，成長的路上有你

有我；不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。

六、1.從事文學創(chuàng)作需要豐富的想象力把“我”領進了文學創(chuàng)作之門2.A

3.語言動作關愛和教誨真摯的感激

4.C

七、1.誤記姓氏糾正姓氏

2.“這秘密”指老師傅為了讓“我”不遲到，故意將打鈴的時間延長?！拔摇敝?/p>

“永遠不會說”，是因為“我”覺得守住這個關于鈴聲的秘密，就是守住了那一份

溫情，一番默契。3.C

4.示例：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。他若是一

個人，會沖著我寬厚地笑笑。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。

5.示例：哎呀！我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，真的被蟲蛀過，竟然連聯(lián)想記憶法也

不管用，居然把“孫”記成了“侯”！原來我一直都喊錯了老師傅的姓氏，他居然

沒有糾正我，他對我真是太寬厚了！

部編版六年級語文下冊第六單元綜合檢測

時間：90分鐘滿分：100分

_________（46分）

一、書寫題。（請用楷體將下面這節(jié)詩補充完整，注意書寫端正、勻稱、整潔）（4分）

我為少男少女們歌唱。

二、選擇題。（15分）

1.“我想想也是，就接著往下‘折騰中“折騰”的意思是（）

A.翻過來倒過去B.反復做（某事）

C.折磨D.亂花費；揮霍

2.下面填入句中橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

現(xiàn)在，中國夢的航船勇往直前，人人的新時代由此開啟。

A.筑夢一圓夢一追夢B.追夢一筑夢一圓夢

C.筑夢一追夢一圓夢D.追夢一圓夢一筑夢

3.下面句子中沒有語病的一項是（）

A.和你一起學習，就像一串糖葫蘆。

B.我們匆匆走進小學的課堂，又要匆匆地離開校園。

C.網(wǎng)絡，真的就那么容易讓人沉迷沉醉其中嗎？

D.你的字總是那么干凈整潔、美麗好看。

4.上聯(lián)：風平浪靜，秋月芙蓉湘水碧。下聯(lián)：0你認為對應的下聯(lián)最合適的

一項是（)

A.志遠天高，春風楊柳遠山青

B.情深海闊，夏日荷花別樣紅

C.氣壯山威，鰻鵬展翼楚云飛

D.身正才氣，冬雪松竹節(jié)節(jié)高

5.李平和劉明是在小學密切相處6年的知心朋友。畢業(yè)前，李平從學過的名言中選出一句，

認真寫在了劉明的畢業(yè)簿上，以此表達對友情的珍惜。你認為最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.君子和而不同，小人同而不和。

B.善良之情應當在童年扎下根來。

C.人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。

D.童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。

三、判斷題。下面是關于本單元內(nèi)容的理解，對的打錯的打“X”。（10分）

1.“沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”這句話是說老師的九十

八個紅雙圈，開啟了“我”文學創(chuàng)作的大門，引領“我”走向成功。（）

2.“學校里舉辦‘紅五月'征文比賽”一句中引號的作用是著重強調(diào)。（）

3.“綜合性學習：難忘小學生活”分為“回憶往事”和“依依惜別”兩個板塊。

（）

4.我們的“畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書”應該由班長一個人完成，免得人多意見雜。

（）

5.畢業(yè)前夕，我們不應該寫畢業(yè)贈言，應該把時間和精力放在學習上。（）

四、按要求完成句子練習。（11分）

1.根據(jù)要求完成對話。（注意標點符號）（3分）

就要畢業(yè)了，小學生活多么難忘??！媽媽問我：“孩子，你最喜歡小學的哪一個老師？”

a，，

“為什么最喜歡這個老師呢？”

我動情地說：“____________________________________________________________

“嗯，這個老師真好！就要分離了，給老師的臨別贈言你準備寫些什么呢？”

我思考了一下，說:“________________________________________________

2.恰當運用學過的名言、詩句填空。（8分）

（1）畢業(yè)前夕，老師贈給同學們一則名言“”，勉勵大家珍

惜青春年華。

（2）古詩詞是中華民族世代相傳的精神財富。詩中有游子思鄉(xiāng)情：“獨在異鄉(xiāng)為異客，

也有悠悠慈母心：“臨行密密縫，詩中能欣

賞到春雨中的美景：“，也能體會到送別

的真情："，

五、綜合性學習。（6分）

下面是某市教育局公布的該市學生體質(zhì)狀況的最新檢測結(jié)果：

檢測項目升降趨勢

檢測項目升降趨勢

肺活量1

身高t

視力1

體重t

男子1000米

胸圍t1

女子800米

1.根據(jù)以上資料，你得出了什么結(jié)論？（3分）

2.請你結(jié)合上面的最新檢測結(jié)果，給學?；?qū)W生的家長提一條建議。（3分）

建凰麻&__________（24分）

六、閱讀下面的文段，完成練習。（24分）

（一）課內(nèi)閱讀。（10分）

一天上午，我們正在操場勞動，有同學跑過來告訴我：“獲獎征文在報欄里貼出來了，

有你的！上面打滿了紅雙圈。”那時候，老師們批閱作文，喜歡在認為最好的詞句下面畫

紅雙圈。我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。推

到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜到報欄前，傻乎乎地笑著，獨自欣賞我的

打滿了紅雙圈的作文。我的心怦怦跳著,從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。

這就是語文老師給我的評價。

1.請把片段中的第一句話用第一人稱轉(zhuǎn)述出來。（2分）

2.“我”獲獎后的心情是怎樣的？（2分）

3.讀讀選段中畫橫線的句子，你從中感受到了什么？（3分）

4.結(jié)合選文內(nèi)容說說文中的語文老師是一個什么樣的老師。（3分）

（二）課外閱讀。（14分）

沒有一種草不是花朵

李雪峰

那時我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗

出它們嫩嫩的芽尖時，老師告訴我們，學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文

競賽。我們一聽又興奮又擔憂，興奮的是擔憂的是

頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種

不會開花的草？”

不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時結(jié)滿了降落傘似

的小絨球；狗尾草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的

芨芨草也是會開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶

瑩的露珠。我們想來想去,把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開

花的。我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不會開花的，所有的草都會開出

自己的花朵?！?/p>

老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花是一

種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，

都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草?！?/p>

幾十年過去了，當我從深山里的鄉(xiāng)下走進都市里的大學，當我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽

紛社會的一員，當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，

也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵

也是一種草。

1.根據(jù)上下文的內(nèi)容，給第1自然段中的橫線處選擇合適的句子。（2分）

①（）②（）

A.我們能夠坐上大汽車去縣城里看看；

B.我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學生；

C.我們能夠坐上大汽車去縣城里看看嗎？

D.我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學生嗎？

2.老校長的話含義深刻，“栽在精美花盆里的花”指的是

“生長在田地邊和山野里的草”指的是?！皼]有一種草

是不會開花的"說明，“再美的花朵也是一種草”

說的是o（4分）

3.文中第3自然段中的畫線句子優(yōu)美生動，請你用自己的語言從兩個角度簡要加以賞析。

（3分）

4.下列對作者想要說明的道理表述最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.農(nóng)村的孩子和城里的孩子是一樣的優(yōu)秀，沒有誰比誰優(yōu)越。

B.農(nóng)村的孩子不如城里的孩子，但是只要努力，也可以很優(yōu)秀。

C.城里的孩子條件優(yōu)越，但是不努力，就會跟農(nóng)村的孩子一樣。

D.無論在怎樣的情況下，無論在怎樣的環(huán)境里，都不要自卑，也不要驕傲浮躁。

5.鄉(xiāng)下的教育條件和城里相比，差別還是比較大的，這對鄉(xiāng)下孩子的成長果真沒有影響

嗎？請你談談看法。（3分）

您妙筆生花劃分）

七、習作與表達。（30分）

六年的小學生活中，總有一些人給過我們幫助、教誨、關愛、啟迪……讓我們感動、

進步、成長……請以"是你，改變了我”為題，寫一篇習作。

要求：（1）語句通順，內(nèi)容具體，有真情實感。（2）不少于500字。（3）不得出現(xiàn)真

實的人名、地名、校名。

第六單元綜合檢測參考答案

一、我歌唱早晨我歌唱希望我歌唱那些屬于未來的事物我歌唱正在生長的力量

二、l.B2.C3.B4.A5.C

三、1.V2.X3.V4.X5.X

四、L我最喜歡我們的語文老師張老師。

她除了教給我們豐富的知識外，還像媽媽一樣照顧我們，又像朋友一樣幫助我們。

敬愛的張老師，時光是多么匆匆呀，轉(zhuǎn)眼就要離別，我永遠忘不了您那會說話的眼

睛，永遠忘不了您那微笑的臉龐，更忘不了您給我的諄諄教導！

2.（1）少年易老學難成，一寸光陰不可輕

（2）每逢佳節(jié)倍思親意恐遲遲歸天街小雨潤如酥草色遙看近卻無

若到江南趕上春千萬和春住

五、1.該市學生的身高、體重、胸圍數(shù)值在增高，而肺活量、視力、體育運動能力在下降。

2.示例：在搞好學習的同時，要加強孩子們的體育鍛煉，要注意讓孩子們正確用眼，

保護視力。

六、（一）1.一天上午，我們正在操場勞動，有同學跑過來告訴我獲獎征文在報欄里貼出

來了，有我的！上面打滿了紅雙圈。

2.既興奮又矜持。

3.我感受到小作者急切地想去看報欄里貼的征文，但是又極力地控制著自己急

切的心情，也感受到小作者看到自己的征文獲獎時的高興、自豪。

4.工作認真、善于激勵學生的老師。

（二）1.①A②D

2.生活在城里的條件優(yōu)越的孩子生活在農(nóng)村里的條件較差的孩子再普通的

人也有其存在的價值即使成功也不要驕傲，要牢記自己也是一個普通的人

3.不論是鄉(xiāng)下人還是城里人，也不論是窮人還是富人，只要努力都能做出一番

成就來。而做出了一番成就也不要自以為了不起，其實你也是一個很普通的

人。（意思對即可）

4.D

5.提示：逆境可以出人才——逆境造就強者；優(yōu)越的條件有利于人才的成長。（從

以上任一方面回答，言之有理即可）

部編版六年級語文下冊第六單元綜合訓練

時間：90分鐘滿分：100分

積累與運用

一、選擇正確答案的序號填在括號里。（14分）

1.下列詞語的書寫全部正確的一項是（）

A.信手拈來稚氣未脫琴弦

B.迫不急待淺笑盈盈顫抖

C.尾尾動聽恭恭敬敬教悔

D.語眾心長回味無窮矜持

2.填入下面句子中的成語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

討論怎樣制作班級紀念冊時，同學們,-最終，制作完成后的

紀念冊圖文并茂，真實記錄了我們的成長過程。

A.群策群力標新立異B.群策群力迎難而上

C.各抒己見集思廣益D.各抒己見舉一反三

3.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A.媽媽喝住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了?！?/p>

B.十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。

C.我投了稿，是一篇很長的作文，題目叫“補考”。

D.方老師，成長路上您的關愛，叮嚀與教誨，我都將銘記在心。

4.贈言要因人而異?！坝谢ㄗ杂邢?，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)！”，這條贈言適

合送給（）的同學。

A.惰性較強B.缺乏自信

C.意志脆弱D.意志堅強

5.下列句子，不適合用來贊美老師的一項是（）

A.落紅不是無情物，化作春泥更護花。

B.隨風潛入夜，潤物細無聲。

C.了卻君王天下事，贏得生前身后名。

D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

6.書信一般是由（）這幾個部分組成的。

①稱呼②問候語③正文④祝福語⑤署名⑥日期

A.①②③⑤⑥B.①③④⑤

C.①②③④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④

7.關于本單元的內(nèi)容，下列說法錯誤的一項是（）

A.《老師領進門》中的田老師寓教于樂，讓人佩服。

B.一份活動策劃書應該包括活動名稱、活動目的、活動時間、活動地點、活動分工和活

動流程。

C.在制作成長紀念冊時，可以采用“編年體”或“欄目式”來給收集的資料分類。

D.《聰明在于學習，天才在于積累》是華羅庚寫給小學畢業(yè)生的一封信。

二、按要求完成句子練習。（4分）

1.有同學跑過來告訴我：''獲獎征文在報欄里貼出來了，有你的！上面打滿了紅雙圈?！保ǜ?/p>

為轉(zhuǎn)述句）

2.仿照下面的句子，發(fā)揮想象，再續(xù)寫一個句子。

老師的愛濃濃的，暖暖的，像一縷縷陽光溫暖著我；老師的愛輕輕的，柔柔的，像

一陣陣春風吹拂著我；________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

三、根據(jù)語境，按要求完成練習。（14分）

1.漫步在熟悉的校園，回想六年的小學生活，你心里久久不能平靜，校園的景色真美??！

請寫出兩個形容環(huán)境優(yōu)美的成語：、。（2分）

2.教室里，大家曾經(jīng)一起認真聽講，認真寫作業(yè)。請寫出兩個形容認真學習的成語：―

、o（2分）

3.聯(lián)歡會上，同學們展示了各自的特長：有的彈琴，有的歌唱，有的朗誦，有的跳舞……

真是"（填歇后語）（1分）

4.畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間常常會寫贈言，或互相勉勵，或表達美好的祝愿。請你

根據(jù)不同的對象寫臨別贈言。（9分）

（1）給同桌狀狀寫的臨別贈言：_______________________________________________

（2）給班主任張老師寫的臨別贈言：__________________________________________

（3）給母校的畢業(yè)贈言：

梳理與探究

四、六年級（1）班以“我們畢業(yè)了”為主題開展綜合性學習活動，請你也來參與吧。（9

分）

1.下面是語文課代表用經(jīng)典古詩文寫成的開場白，請你補充完整，將序號填在橫線上。（6

分）

A.別是一般滋味在心頭B.直掛云帆濟滄海

C.談笑有鴻儒D.東風無力百花殘

E.后天下之樂而樂F.不求甚解

相聚猶在昨天，分別即在眼前，李商隱說：“相見時難別亦難，?！崩铎险f：

“剪不斷，理還亂，是離愁，?！辈痪茫覀円矊⒊痣x歌。六年來，我們奪魁時

戲稱“,往來無白丁”，考砸了就調(diào)侃“好讀書，未來，我們要將“先

天下之憂而憂，”的壯志銘記于心，遭遇苦難時，我們也要堅信“長風破浪會有

時，”！

2.班里有六年來同學們在各種集體活動中留下的照片，請你照樣子，為照片分類，并取幾

個四個字的名字。（3分）

（1）文體風采（2）

（3）（4）

閱讀與鑒賞

五、閱讀課內(nèi)語段，完成練習。（13分）

我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的學

兄捅了我一下，我才驚醒。

那時候，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，一、二、三、四年級的課文

都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。

從事文學創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。

1.田老師講課的特點是：o（2分）

2.第1自然段中，“”和“”這兩個詞語最能反映“我”聽課非常專

心，非常喜歡田老師的課?！拔摇钡谋憩F(xiàn)說明田老師的課（填成語），

表明田老師是一個的老師。（4分）

3.請用“—”畫出語段中的比喻句。用這樣的比喻能讓人形象地感受到（）（多選）

（4分）

A.田老師春風化雨般的課堂給學生帶來的熏陶和啟迪。

B.田老師用講故事代替上課，沒有責任心。

C.“我”對田老師的喜愛和感激之情。

4.讀了語段，你想起了自己的哪位老師？他（她）為什么使你難忘？（3分）

六、閱讀短文，完成練習。（16分）

回憶我的語文老師

曹文軒

特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學的高才生，是一個高高的，身體非常扁

平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。

我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課

筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文'？"

然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。

大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，你們

知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v任語文老師都說

作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本

無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來

到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上

的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而

幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門,站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐

一會兒?！比缓笪揖瓦M了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把

這六本作文本