學(xué)前幼兒園-《貪吃的變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小班-語言-《貪吃的變色龍》活動(dòng)目標(biāo)樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象部分活動(dòng)準(zhǔn)備變色龍課件2、各種顏色的水果卡、對(duì)應(yīng)顏色蘑菇和大樹等活動(dòng)過程：導(dǎo)入：出示變色龍，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。師：今天老師給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的朋友，你們知道它是誰嗎？它的名字叫“變色龍”豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色（看視頻）師：它有個(gè)特別大的本領(lǐng)，就是身體能變成各種顏色師：我們看看它會(huì)變成什么顏色？（和幼兒一起認(rèn)識(shí)變了顏色的變色龍）這條變色龍不但會(huì)變色,它還很貪吃東西,你們貪吃是什么意思？(嘴饞，什么都吃，吃的很多……)聽，變色龍又在吃什么，吃的還那么香，（引導(dǎo)幼兒想象……）我們來看一下今天這只變色龍最喜歡吃什么，幼兒觀察、表述看到了什么？引出故事《貪吃的變色龍》，初步認(rèn)識(shí)變色龍完整欣賞，理解故事內(nèi)容，理解變色龍的變色原因與變色過程1、出示第一張掛圖（吃小汽車，引導(dǎo)幼兒說出小汽車的顏色）師：貪吃的變色龍最喜歡吃紅色的小汽車，它吃下紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？（尾巴變成紅色的了）。2、吃桌子掛圖師：變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來3、吃大樹掛圖師：可是它還是覺得很餓，你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠色的大樹）哪里變了呢?（腳變成綠色的了）4、出示黑色的變色龍師：小朋友你看，變色龍?jiān)趺醋兂蛇@樣了，這次他又吃了什么？小朋友猜猜看（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）哦，變色龍吃掉了自己的影子變成了黑色，所以它變成黑色的了。5、師：你們看這是什么呀？（月亮）貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又亮的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢？貪吃的變色龍變得又大又亮了，你見過這樣的變色龍嗎？那你見過這樣的月亮嗎？

這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊提問：“變色龍為什么會(huì)變顏色？”（請(qǐng)幼兒回答）“它吃了什么東西，變成什么顏色了？”（引導(dǎo)幼兒嘗試完整的回答“他吃了什么，就變成了什么色的了”）利用圖片，完整欣賞故事1、出示圖片提問：變色龍都吃了什么，變成什么顏色了？(引導(dǎo)幼兒回答，提高語言記憶)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并大膽交流表述師：“變色龍還可吃掉什么，變成什么顏色呢？”（與幼兒一起討論，激發(fā)孩子的想象力）活動(dòng)延伸：貪吃的變色龍師：“寶貝們，我們一起來做一群貪吃會(huì)變色的變色龍吧”（講解游戲規(guī)則，教師示范）“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西??？你們真是一群貪吃的變色龍，那貪吃的變色龍們，我們出去找找還有什么好吃的吧……學(xué)情分析小班幼兒在日常人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清晰度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候多數(shù)用紅色、綠色來形容。根據(jù)這一階段孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》，這一故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式。此課是小班整合課程的一節(jié)語言課，通過學(xué)習(xí)讓幼兒理解故事內(nèi)容體驗(yàn)顏色的變化，同時(shí)也讓幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí)，從而提升幼兒的語言發(fā)展能力。教材分析小班幼兒在日常人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清晰度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候多數(shù)用紅色、綠色來形容。根據(jù)這一階段孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》，這一故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課是結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單幅圖片，可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫面。使幼兒能把觀察的內(nèi)容運(yùn)用書面富有感染力的語言來表達(dá)，提升幼兒的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。故事的最后我讓孩子們來想一想說一說變色龍還會(huì)吃什么，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象。本堂課的最后游戲環(huán)節(jié)的，一是可以讓孩子們活動(dòng)起來，避免一直坐著，動(dòng)靜交替，二是可以通過游戲再次去感受故事，感受什么是“貪吃”，加深對(duì)顏色的記憶。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象部分本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是根據(jù)《3-4歲年齡段關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)》語言領(lǐng)域中提及的“1、喜歡聽故事、看圖書；2、具有初步的閱讀理解能力；3、愿意說話并能清楚地表達(dá)”制定的。教學(xué)反思以下幾方面是自己覺得不足和今后需要注意的地方。（1）在我講完故事，想讓幼兒完整欣賞故事的時(shí)候，出示了整個(gè)故事的圖片，幫幼兒回顧故事內(nèi)容，我應(yīng)該讓幼兒自己探索，自己用圖片把故事串起來。（2）由于緊張?jiān)诠适陆Y(jié)束忽略了讓幼兒想象續(xù)編。（3）讓幼兒做游戲的時(shí)候，幼兒很茫然，不知道該怎么做，我的語言表達(dá)不夠清晰。（3）在教學(xué)過程中表情不夠生動(dòng)，講述上感情投入也不夠。今后注意課前多加練習(xí)，以自身的投入來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)我的亮點(diǎn)是：一、在介紹變色龍變色過程中出示變色視頻，幫助幼兒了解變色龍身體的顏色會(huì)隨環(huán)境的變化而變化，同時(shí)又在與幼兒分析故事情節(jié)上再次運(yùn)用圖片作輔助，更好更快的幫助了幼兒理解故事內(nèi)容。二、在以游戲結(jié)束活動(dòng)時(shí)，利用