校園綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5篇

第頁(yè)共頁(yè)校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)5篇校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)5篇校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇1綜合理論活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的理論性課程。我們學(xué)校的綜合理論活動(dòng)課已經(jīng)開(kāi)展了多年，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，從課題的選擇、到課題的申報(bào)、到課題的立項(xiàng)，再到活動(dòng)的開(kāi)展，最終到課題的結(jié)題，都有始有終，進(jìn)展了全新的嘗試。在綜合理論活動(dòng)課程的總結(jié)階段，我們要幫助學(xué)生從活動(dòng)中自主獲取知識(shí)。1、幫助學(xué)生回憶活動(dòng)過(guò)程，在回憶中找尋學(xué)科知識(shí)點(diǎn)在活動(dòng)中，學(xué)生在感受每一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程帶給他們的歡樂(lè)和感受，他們的興奮點(diǎn)在對(duì)活動(dòng)本身的體驗(yàn)，這是活動(dòng)成功的一個(gè)要素。但當(dāng)活動(dòng)完畢后，我們要幫助學(xué)生感知活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)本身是一個(gè)教育因素，活動(dòng)和我們的教育是連接在一齊的。幫助學(xué)生回憶活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)，提示學(xué)生這個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)的順利完成是因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了平時(shí)學(xué)習(xí)到過(guò)的哪些知識(shí)，打通學(xué)生認(rèn)知和感受之間的通道，讓學(xué)消費(fèi)生恍然大悟的感觸。2、給學(xué)生供應(yīng)途徑，為他們探求知識(shí)指引方向?qū)W生在綜合理論活動(dòng)的過(guò)程中，既需要獲得學(xué)科知識(shí)，也需要增加社會(huì)知識(shí)和常識(shí)。老師要盡可能地為學(xué)生供應(yīng)獲取知識(shí)的途徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學(xué)生迷失了方向。現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)的來(lái)非常廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化，在浩瀚的知識(shí)海洋中，假如沒(méi)有方向性和針對(duì)性，就會(huì)被吞沒(méi)，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言。所以，就需要我們指導(dǎo)老師要能推薦一些有價(jià)值有意義的知識(shí)資給學(xué)生，事先就要對(duì)活動(dòng)可能涉及的認(rèn)知進(jìn)展分析^p和挑選，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比方建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長(zhǎng)效勞站等就是很好的方法。3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探求知識(shí)學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)進(jìn)取地去尋取知識(shí)和途徑。綜合理論活動(dòng)在資料的選定時(shí)都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要，一種是學(xué)生感興趣的課題，一種是學(xué)生能研究的課題，一種是學(xué)生需要研究的課題，都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要，而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)歷，或者已有的知識(shí)和經(jīng)歷還不夠而需要補(bǔ)充，這時(shí)候?yàn)榱嘶顒?dòng)的需要和任務(wù)的完成孩子們總是會(huì)排除一切困難的去解決問(wèn)題、去獲得新知。其實(shí)，這也就是綜合理論活動(dòng)的認(rèn)知目的所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。4、發(fā)現(xiàn)和搜集問(wèn)題，激發(fā)進(jìn)一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力在回憶和反思活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些缺乏或者說(shuō)還可以作得更好的地方，這個(gè)時(shí)候就會(huì)感覺(jué)到自我平常知識(shí)和經(jīng)歷積累的缺乏，就會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向，這就是我們說(shuō)的內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。其次，把在綜合理論活動(dòng)過(guò)程中新出現(xiàn)的或沒(méi)有解決的問(wèn)題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決，讓綜合理論活動(dòng)延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)都是非常好的做法。其實(shí)，綜合理論活動(dòng)課程存在的價(jià)值和意義就在于此，經(jīng)過(guò)參與活動(dòng)感到知識(shí)和經(jīng)歷的缺乏從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。綜合理論活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的一個(gè)重要價(jià)值就是要經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富的校內(nèi)外活動(dòng)促成學(xué)生活動(dòng)豐富的經(jīng)歷，獲得情感的體驗(yàn)和價(jià)值觀的升華。在活動(dòng)中要用豐富的活動(dòng)過(guò)程來(lái)打動(dòng)學(xué)生，促成情感的激發(fā)和升華。綜合理論活動(dòng)課雖然起步不久，但只要我們?cè)诖竽懤碚撝胁粩嗟匕l(fā)現(xiàn)，就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長(zhǎng)；只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作的過(guò)程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn)，在理論的過(guò)程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn)，我們堅(jiān)信，只要以開(kāi)放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來(lái)進(jìn)展我們的綜合理論活動(dòng)課程改革，它定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，獲得更為豐碩的成果。校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇2課程改革已經(jīng)進(jìn)展了兩年半，我校做為綜合理論活動(dòng)課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊理論。前一階段我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作獲得了比擬好的效果，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合理論老師們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合理論活動(dòng)研究深化地開(kāi)展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。一、理論方面首先，成立了綜合理論活動(dòng)課程研究與施行小組，制定了學(xué)習(xí)和研究方案，并按方案開(kāi)展了屢次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程施行方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合理論活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，親密聯(lián)絡(luò)兒童、生活、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的理論操作中表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和理論科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。其根本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的交融，即綜合教育的思想、理論教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)交融。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對(duì)本學(xué)期的綜合理論活動(dòng)資料重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對(duì)“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“學(xué)校萬(wàn)花筒”、“書(shū)海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購(gòu)物講價(jià)”、“吃的文化”這些主題進(jìn)展研究。其次，經(jīng)過(guò)前一階段的理論研究，老師們對(duì)主題的開(kāi)發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性、原有知識(shí)層面。本學(xué)期我們擬以五年級(jí)綜合理論小組為龍頭，帶動(dòng)其他年級(jí)的綜合理論活動(dòng)課題研究，研究走到評(píng)價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合理論學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的理論活動(dòng)。在對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、程度、本領(lǐng)、興趣愛(ài)好等方面的情景進(jìn)展了全面調(diào)查的根底上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與進(jìn)取性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和根據(jù)綜合理論活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合理論活動(dòng)課程一、二年級(jí)的活動(dòng)施行方案，經(jīng)過(guò)科任的老師理論與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近老師、貼近學(xué)校。第三，我們研究到，綜合理論活動(dòng)課程的施行過(guò)程中，學(xué)生的一些理論活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們經(jīng)過(guò)多種途徑，進(jìn)展了廣泛的宣傳，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，施行綜合理論活動(dòng)課程非常必要和及時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程施行的良好社會(huì)氣氛。第四，在課程的詳細(xì)施行過(guò)程中，我們非常注重老師的主角把握，要求老師首先是與學(xué)生一樣，是理論活動(dòng)的參與者，其次才是理論活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不一樣程度的學(xué)生都能有理論活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn)，并且，理論活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)團(tuán)體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我校三、四、五年級(jí)的綜合理論課老師以“學(xué)生開(kāi)展性評(píng)價(jià)”為主題，進(jìn)展深化討論與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合理論評(píng)價(jià)手冊(cè)”。注意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“團(tuán)體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生在理論活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)〔包括知識(shí)、程度、本領(lǐng)、成果、情感、態(tài)度等〕進(jìn)展恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與學(xué)生的理論活動(dòng)成果一齊存入學(xué)生的課程材料袋。經(jīng)過(guò)使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)比擬，我們發(fā)現(xiàn)，手冊(cè)非常適用于中年級(jí)，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的鼓勵(lì)作用，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否可以研究運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)展，使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。二、考慮回憶綜合理論活動(dòng)課程的施行過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)考慮：1、綜合理論活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，假如完全由學(xué)生根據(jù)自我的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，那么會(huì)影響課程施行與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，那么又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)理論活動(dòng)的進(jìn)取性。如何使兩者有機(jī)交融，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮睦碚撝羞M(jìn)一步探究。2、使綜合理論活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“理論”體驗(yàn)，真正使老師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的'考慮與理論。3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的考慮和理論，逐步建立并完善關(guān)于綜合理論活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。4、活動(dòng)研究的深度、廣度，老師如何把握5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，異常是一些有困難的學(xué)生如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行這都是我們今后要解決的問(wèn)題。校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇3一、活動(dòng)主題：走進(jìn)科學(xué)二、活動(dòng)目的：1、通過(guò)理論活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)科學(xué)和研究科學(xué)的重要性。2、讓學(xué)生在理論活動(dòng)中，探究學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步自覺(jué)學(xué)習(xí)的才能。3、讓學(xué)生在理論活動(dòng)中理解歷史，增強(qiáng)民族精神，培養(yǎng)組織才能和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。三、活動(dòng)過(guò)程整個(gè)活動(dòng)可分四個(gè)階段〔即：活動(dòng)準(zhǔn)備、全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、總結(jié)匯報(bào)〕〔第一階段〕活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作主要有以下幾個(gè)方面。1、學(xué)生方面——對(duì)學(xué)生進(jìn)展活動(dòng)前的發(fā)動(dòng)，老師給學(xué)生講參加綜合理論活動(dòng)的意義及活動(dòng)中的要求。2、家長(zhǎng)方面——讓家長(zhǎng)理解綜合理論活動(dòng)的目的及意義，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂，進(jìn)展活動(dòng)是有一定的困難。在家長(zhǎng)委員會(huì)的積極配合下，向全班學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了建議書(shū)，立即得到了家長(zhǎng)們的贊同和響應(yīng)。3、確定課題——經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)們的共同的討論，一致認(rèn)為以“走進(jìn)科學(xué)”為本次活動(dòng)主題。4、活動(dòng)地點(diǎn)——第一站：虎門“古炮臺(tái)”第二站：東莞“科學(xué)館”5、活動(dòng)形式——由班主任帶隊(duì)，全班學(xué)生以自愿為原那么，分成9個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)〔即：科學(xué)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、生活組長(zhǎng)、記錄員、資料員〕人人擔(dān)任一個(gè)角色，負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作?！驳诙A段〕全班活動(dòng)活動(dòng)目的：引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)及探究科學(xué)的積極性。鍛煉學(xué)生的自我組織和自我管理才能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。第一次活動(dòng)是一次全班性的理論活動(dòng)，全部活動(dòng)行程經(jīng)歷了10個(gè)小時(shí)。活動(dòng)人員：學(xué)生、家長(zhǎng)、老師〔共計(jì)83人〕活動(dòng)地點(diǎn)：虎門“古炮臺(tái)”、東莞“科學(xué)館”活動(dòng)流程：1、第一站：虎門“古炮臺(tái)”通過(guò)參觀“古炮臺(tái)”，學(xué)生們對(duì)“古炮臺(tái)”的歷史有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，并在“古炮臺(tái)”的現(xiàn)場(chǎng)拍照了照片。2、第二站：東莞“科學(xué)館”通過(guò)觀看星座的演示，又親自動(dòng)手操作一些物理實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了極大的興趣及好奇心，搜集到了有關(guān)科技資料。3、交流匯報(bào)〔1〕舉辦以“走進(jìn)科學(xué)”為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，以小組為單匯報(bào)參觀活動(dòng)的體會(huì)和收獲。〔2〕舉辦以“走進(jìn)科學(xué)”為主題的專題板報(bào)，展出學(xué)生在活動(dòng)搜集的資料和拍攝的照片。4、由老師對(duì)本次理論活動(dòng)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)下一階段的理論活動(dòng)。〔第三階段〕小組活動(dòng)活動(dòng)目的：圍繞理論主題選擇一個(gè)內(nèi)容，嘗試研究學(xué)習(xí)的方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作的精神。結(jié)合學(xué)校的“科技節(jié)”，把第一次的理論活動(dòng)進(jìn)一步引申。第二次活動(dòng)是以小組為單位繼續(xù)理論活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)月?；顒?dòng)流程：1、在第一次活動(dòng)的根底上，各小組以“走進(jìn)科學(xué)”為主題，提出問(wèn)題，確定本組的研究的內(nèi)容。2、各小組成員分頭查找資料；3、小組交流，整理資料；4、舉行科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽；5、制作《科技小報(bào)》；6、開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資，舉辦科技小制作講座〔臘葉標(biāo)本制作、小生態(tài)瓶標(biāo)本制作〕。〔第四階段〕總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)目的：讓學(xué)生在小組合作理論活動(dòng)的根底上，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，交流研究學(xué)習(xí)的方法幾學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果的共享。大概經(jīng)歷了兩個(gè)半月的時(shí)間，學(xué)生們對(duì)自己選擇的研究的內(nèi)容，通過(guò)不同的途徑和方法搜集到了有關(guān)資料和信息，并進(jìn)展了整理，編寫(xiě)了《科技小報(bào)》。最后階段是以小組為單位進(jìn)展匯報(bào)交流，在匯報(bào)過(guò)程中，人人擔(dān)任角色。匯報(bào)交流內(nèi)容：1、小組總結(jié)：每個(gè)人一個(gè)題目談收獲；2、全班總結(jié)：小組代表發(fā)言；3、展示搜集的資料及科技小報(bào)；4、評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組及優(yōu)秀作品；5、舉行頒獎(jiǎng)儀式；6、老師對(duì)本次理論活動(dòng)進(jìn)展全面總結(jié)。校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇4一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合理論活動(dòng)課這片歡樂(lè)的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下頭也讓我進(jìn)展一番回憶和總結(jié)：一、活動(dòng)情景〔一〕七年級(jí)開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合理論活動(dòng)，經(jīng)過(guò)采訪、調(diào)查、比擬、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們理解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜?！捕?月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合理論活動(dòng)，經(jīng)過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生搜集、利用信息本領(lǐng)、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)、創(chuàng)新精神等都得到了必須的進(jìn)步。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合理論活動(dòng)課是一門讓他們經(jīng)過(guò)自主理論獲得知識(shí)的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華、鍛煉本領(lǐng)的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合理論活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合理論課，大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰。二、點(diǎn)滴經(jīng)歷在專家們的屢次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)理論中，我不斷地成長(zhǎng)著，下頭是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比擬有成效的幾點(diǎn)做法：1、以前在寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)我只寫(xiě)出活動(dòng)總目的，沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目的，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目的不夠明確，上課資料較零散，沒(méi)有打破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的根底上進(jìn)一步進(jìn)展更詳細(xì)的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目的、學(xué)生主要活動(dòng)、老師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)展認(rèn)真的研究，并書(shū)寫(xiě)在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺(jué)得此刻每節(jié)課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動(dòng)情景，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫(xiě)好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)修改，從作業(yè)中我們就可以較好地理解孩子們的活動(dòng)情景，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)展點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。三、我的困惑學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也屢次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加鼓勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了！”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。四、今后思路回憶這一學(xué)期來(lái)的綜合理論活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂，是繁忙而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和理論，多反思和總結(jié)，進(jìn)取參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷進(jìn)步自我的專業(yè)程度和科研本領(lǐng)，讓學(xué)生愛(ài)上綜合理論活動(dòng)課。2、以身作那么，組織和帶動(dòng)其他綜合理論活動(dòng)老師進(jìn)取參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合理論活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探究一條螺旋上升的外鄉(xiāng)化的綜合理論活動(dòng)施行之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資共享，促進(jìn)綜合理論活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇5綜合理論活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)歷性、理論性的課程?？梢哉f(shuō)，綜合理論活動(dòng)是學(xué)生的理論，是學(xué)生的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的理論，我深深地體會(huì)到，施行綜合理論活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性