部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第四單元《讓生活多一些綠色》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)(二)

少聚焦"雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長(zhǎng)—卜學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)

四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

第四單元

道德與法治四年級(jí)上學(xué)期人教版

《讓生活多一些綠色》

單元組

自然單元

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

第10課《我們所了解的環(huán)境污染》

1P72-75從白色污染說(shuō)起

第一課時(shí)

第10課《我們所了解的環(huán)境污染》

2P76-79環(huán)境污染大搜查

第二課時(shí)

第11課《變廢為寶有妙招》

課時(shí)信息3P80-83暴增的垃圾

第一課時(shí)

第11課《變廢為寶有妙招》

4P84-87減少垃圾變廢為寶

第二課時(shí)

第12課《低碳生活每一天》

5P88-91地球“發(fā)燒”了

第一課時(shí)

第12課《低碳生活每一天》

6P92-95減少我們的碳排放

第二課時(shí)

二'單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題二“我的家庭

生活”第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”。

本單元引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染問(wèn)題入手，關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過(guò)低碳、綠色的生活,

體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過(guò)程。第10課《我們所了解的環(huán)境污染》，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)

環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。第11課《變廢為寶有妙招》，側(cè)重引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義，并學(xué)會(huì)節(jié)約資源。第12課《低碳生活每一

天》，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，減少碳排放，學(xué)會(huì)過(guò)綠色生活，并積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

1

“聚焦"雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長(zhǎng)—卜學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)

(-)教材分析

1單元主題(問(wèn)題域)探索的問(wèn)I價(jià)值引導(dǎo)的方向I

第一單元班級(jí)與自我成長(zhǎng)班規(guī)的制定與執(zhí)群體之間應(yīng)當(dāng)集體意識(shí)、規(guī)則

與班級(jí)共成長(zhǎng)行如何相處意識(shí)、公民意識(shí)

第二單元關(guān)心與體諒父母主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活為家庭盡責(zé)任家庭責(zé)任感

為父母分擔(dān)兒

第三單元辯證地健康地看網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)正確認(rèn)識(shí)廣告提高新媒介素養(yǎng)

信息萬(wàn)花筒電視則及信息素養(yǎng)

第四單元了解環(huán)境污染怎樣將垃圾變廢怎樣做到低碳環(huán)保意識(shí)、責(zé)任

讓生活多一些綠色為寶生活和行動(dòng)

圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到人類的生存

和發(fā)展。學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的了解僅停留在感知層面，大致了解我們的環(huán)境遭受了污染，如大氣

污染、江河污染等。但對(duì)我們身邊隨處可見(jiàn)的白色污染和垃圾暴增的現(xiàn)狀，以及它們給環(huán)境帶

來(lái)的嚴(yán)重危害，卻沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)垃圾與資源的關(guān)系也不了解。學(xué)生能感受到氣候在發(fā)生

變化，也知道全球變暖對(duì)環(huán)境的影響，但具體表現(xiàn)不是很清楚，更不明白所有的環(huán)境問(wèn)題都與

人類不正確的生活方式有關(guān)。

本單元設(shè)置了“我們所了解的環(huán)境污染”“變廢為寶有妙招”“低碳生活每一天”三個(gè)課

題。三個(gè)課題以環(huán)境問(wèn)題為統(tǒng)領(lǐng)，按照提出問(wèn)題、探究原因、思考對(duì)策的邏輯順序展開(kāi)，最后

落實(shí)到對(duì)人們?nèi)粘Ｐ袨榈囊笊稀Ｌ貏e是從學(xué)生角度提出了保護(hù)環(huán)境的行為要求，旨在讓學(xué)生

從小關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的生活習(xí)慣。

了解塑料制品的廣泛應(yīng)用及耳原因

從臼色污染說(shuō)起認(rèn)識(shí)塑料垃圾給人們帶來(lái)的困擾

f------------------------------------------------------------

為減少"白色污染??想辦法

我們所了解的環(huán)境污染—了解與認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境污染

環(huán)境污染大搜索增強(qiáng)守法、用法的法治意識(shí)

理解和體會(huì)綠水青山的價(jià)值

了解垃圾暴增的現(xiàn)狀

暴增的垃圾(----------------------

-----------------[認(rèn)識(shí)垃圾暴增給人類帶來(lái)的危害

讓生活多一點(diǎn)綠色變廢為寶有妙招—了解垃圾分類的意義

減少垃圾變廢為寶(-----------------------

------------------------[學(xué)會(huì)有創(chuàng)Bt地節(jié)約資源和再利用資源

了解全球氣幔在變曖

—

地球?發(fā)燒?了認(rèn)識(shí)氣候變暖可能帶耒的災(zāi)難

了解地球'發(fā)燒?的原因和后果

低碳生活W一天—

認(rèn)識(shí)碳徘放與我們的生活息息相關(guān)

減少我們的碳排放(-----------------------------------

---------------------1學(xué)會(huì)過(guò)低碳、綠色生活

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

2

聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長(zhǎng)-----J、學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)

（三）學(xué)情分析

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到人類的生存

和發(fā)展。四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的了解只是在感知層面，大概知道我們的環(huán)境遭受了污染，如

大氣污染、江河污染等。但對(duì)我們身邊隨隨處可見(jiàn)的白色污染和垃圾暴增的現(xiàn)狀以及他們給環(huán)

境帶來(lái)的嚴(yán)重危害卻沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)。對(duì)垃圾和資源的關(guān)系也不了解；他們對(duì)氣候發(fā)生變化有

點(diǎn)感受，也知道全球變暖會(huì)對(duì)環(huán)境有影響，但具體有哪些影響不是很清楚，更不明白所有的環(huán)

境問(wèn)題都與人類不正確的生活方式有關(guān)。

三、單元學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能具體認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)垃圾分類，回收、循環(huán)再利用的意義，學(xué)會(huì)節(jié)約資源。

3.了解地球變暖的原因，學(xué)會(huì)過(guò)綠色生活，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

4.關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的生活習(xí)慣。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.了解塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.知道過(guò)度使用塑料制品給環(huán)境帶來(lái)的危害。

《我們所了解的

3.在觀察調(diào)查的基礎(chǔ)上，畫出身邊的環(huán)境問(wèn)題。

環(huán)境污染》

4.在生活實(shí)踐中了解每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

5.樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境、參與環(huán)境的意識(shí)。

1.了解垃圾暴增的危害。

2.樹(shù)立垃圾分類的意識(shí)，養(yǎng)成分類投放垃圾的習(xí)慣。

《變廢為寶有妙招》

3.了解廢舊物品再利用的意義，有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。

4.在生活中養(yǎng)成節(jié)約資源和合理使用資源的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)。

《低碳生活每一天》2.了解全球氣候變暖的原因和低碳生活的要求。

3.在生活中養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣。

3

〃聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長(zhǎng)—卜學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)了“黃小山”這個(gè)小朋友形象，以他和學(xué)生的相處展開(kāi)了一系列的

活動(dòng)，旨在體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、趣味性。每一課時(shí)作業(yè)都設(shè)置了有趣的實(shí)踐

活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)任務(wù)的完成情況，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獲得相應(yīng)的能量球，最終以獲得的能量球數(shù)

量，種植相應(yīng)的樹(shù)種。

（一）尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展

從學(xué)生感興趣的，為他們所熟知的日常生活入手，圍繞環(huán)境污染、垃圾公害和氣候變暖三

大環(huán)境問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段性、差異性和不均衡性等特點(diǎn)，組織他們觀察、動(dòng)手、

體驗(yàn)，提高他們的道德判斷和行為選擇能力，培養(yǎng)學(xué)生親近社會(huì)、樹(shù)立環(huán)保理念、增強(qiáng)環(huán)保意

識(shí)。

（二）遵循規(guī)律，提高作業(yè)的實(shí)效性

因地制宜營(yíng)造有利于學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的作業(yè)情境，選取學(xué)生生活中真實(shí)可

信的生動(dòng)事例，采用學(xué)生適用且樂(lè)于接受的生動(dòng)活潑的作業(yè)方式，幫助他們認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)生

活中的問(wèn)題，讓作業(yè)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活和初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的有效載體。

（三）全面把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)落實(shí)課時(shí)目標(biāo)

聚焦學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，通過(guò)具有教育意義、學(xué)生可感、可思的生活事件，采用多種形式

的作業(yè)方式，幫助學(xué)生掌握必備的知識(shí)，獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，提高他們適應(yīng)和參與社會(huì)的能力。

（四）注重與其他學(xué)科的緊密結(jié)合

道德與法治的學(xué)科不局限于課堂和學(xué)校，利用它與其他學(xué)科的契合點(diǎn)，通過(guò)繪畫、手工、

繪制圖表等多種方式豐富充實(shí)作業(yè)內(nèi)容，增進(jìn)作業(yè)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，積極拓展作業(yè)維度,

滿足學(xué)生的多元需要。

五、課時(shí)作業(yè)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4

Hi!大家好，我是黃小山。你愿意成為我的新朋友嗎?

同學(xué)們，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境

污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展。今

天就讓我和你一起學(xué)習(xí)吧!

本次學(xué)習(xí)分為三個(gè)板塊，分別是:

變廢為寶有妙招

低碳生活每一天

每個(gè)板塊結(jié)束之后，請(qǐng)你根據(jù)作業(yè)的完成情況收取相應(yīng)的能量吧!

最后，你會(huì)有意想不到的收獲哦！

5

10.我們所了解的環(huán)境污染

從白色污染說(shuō)起

同學(xué)們，今天你和黃小山相約一起去大潤(rùn)發(fā)超市購(gòu)物。超市

里有很多塑料制品，黃小山找到了一些，你能發(fā)揮自己的“火眼

金睛”找到他們嗎？

火眼金睛

類另IJ物品用途

餐具類塑料碗、塑料勺子....

______類

______類

______類

哇，超市里的塑料制品可真多呀！我知道了:

就在這時(shí)，黃小山看見(jiàn)了一位阿姨，她挎著一個(gè)籃子,

讓我們一起動(dòng)起手吧！嘗試制作環(huán)保購(gòu)物袋，用流程圖簡(jiǎn)單記錄制作步驟,

還可以試著想一想其他塑料制品的替代品是什么呢?

7

環(huán)境污染大搜查一〃

手里拿著自己親手做的袋子去購(gòu)物，別提多開(kāi)心啦！剛下

公交車，黃小山就聞到了一股刺鼻的汽車尾氣，看到垃圾桶上

掛著飄動(dòng)的塑料袋，他忽然明白生活中居然藏著那么多的污染。

夢(mèng)想中的“綠水青山”

觀察身邊一處環(huán)境污染較嚴(yán)重的地方，并嘗試用畫筆記錄

下來(lái)。經(jīng)過(guò)人們一起努力改善之后，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的“綠水青

山”呢？一并畫下來(lái)吧!

的一I爭(zhēng)

對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。

火眼金睛

自評(píng)師評(píng)

?￡，

1.能夠搜集三類以上塑料制品

2.了解各類塑料制品的用途

Az^hxz^x

3.能夠從調(diào)查中有所發(fā)現(xiàn)

總計(jì)_____個(gè),

制作環(huán)保裝

自評(píng)師o(wú)評(píng)o

1.制作步驟清晰、明了ttt3A0

2.環(huán)保購(gòu)物袋精美、實(shí)用AAA

3.還能想到其他的塑料替代品?￡?

總計(jì)_____個(gè)A

夢(mèng)想中的綠水青山

自評(píng)師評(píng)

1.能夠發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境污染tIt?tA

2.構(gòu)圖完整、畫面豐富tA*A

廠、廠、

3.能夠體現(xiàn)夢(mèng)想中綠水青山的特點(diǎn)AAA>：上上

人:

總計(jì)—一個(gè)

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾

回到家中，黃小山看見(jiàn)家里的垃圾桶里都是用過(guò)的紙巾，

原來(lái)家里產(chǎn)生最多的垃圾是抽紙呀！那不妨我們針對(duì)家中的抽

紙做一個(gè)小調(diào)查吧！

一包抽紙大約張

一天大約使用張

一周大約使用張

通過(guò)這個(gè)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了:

請(qǐng)你用照片或繪畫的方式記錄家中的垃圾分類情況，可以是記憶小口訣和分

11

減少垃圾變廢為寶

對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。

用紙小調(diào)查

自評(píng)生評(píng)

1.有觀察，有記錄s,stAj

2.從調(diào)查中有所發(fā)現(xiàn)②￡￡￡￡￡

3.有節(jié)約用紙的意識(shí)S11A4t

總計(jì)個(gè)s

垃圾分類我在行

自評(píng)師評(píng)

1.用圖片、文字記錄垃圾分類333

rgGG

2.垃圾分類方法的可行性tAA?AA

3.有一定垃圾分類的意識(shí)￡己￡￡￡￡

總計(jì)—一個(gè)a

變廢為寶創(chuàng)意展

生評(píng)師z~評(píng)\

1.物品具有實(shí)用性￡￡jASA

2.物品有創(chuàng)意11￡

3.有廢舊物品再利用的環(huán)保意識(shí)3j￡Att

總計(jì)—_個(gè)a

12.低碳生活每一天

?地球“發(fā)燒”了；；

忙活了一整天，黃小山打開(kāi)了電視,

這時(shí)卻被屏幕中播放的有關(guān)全球變暖

的消息吸引住了眼球。

請(qǐng)你協(xié)助黃小山，以搜集圖片、資

料等方式，找找全球變暖的主要原因。

☆奇卷

☆

「

減少我們的碳排放

黃小山見(jiàn)狀，搜集了自己家去年一整年的家庭用電量，繪制成統(tǒng)計(jì)圖放在了

下面。請(qǐng)你在詢問(wèn)了家長(zhǎng)之后，將自己家去年一整年的家庭用電量繪制成統(tǒng)計(jì)圖。

月用電分布圖

一檔二檔三檔

單位：千瓦時(shí)

608

445

148

I月2月9月10月“月門月

黃小山家2051年博'家庭用電量維計(jì)圖

‘家己陽(yáng)年售家庭用電量統(tǒng)計(jì)圖

15

根據(jù)碳排放計(jì)算公式得出家庭一年所用電的二氧化碳排放量。

碳排放計(jì)算公式：耗電度數(shù)xO.785=家庭用電二氧化碳排放量（千克）

家一年用電二氧化碳排放量為：千克

看到得出的數(shù)據(jù)，在黃小山的提議下，你打算為自己家制定一份來(lái)年家庭用

電低碳計(jì)劃。

E魚(yú)［會(huì)■看到一天的勞動(dòng)成果，你覺(jué)得碳補(bǔ)償行動(dòng)刻不容緩，

-于是你把自己的碳補(bǔ)償計(jì)劃告訴了黃小山，并迅速加入

<“了碳補(bǔ)償行動(dòng)隊(duì)伍，為保護(hù)環(huán)境做著自己的一份努力。

16

我眼中的“全球變暖”

自評(píng)師評(píng)

1.搜集有關(guān)全球變暖的各類資料ttt111

2.初步了解造成全球變暖的原因tttAAA

3.了解全球變暖與人類的關(guān)系?￡￡

總計(jì)個(gè)a

小小電量統(tǒng)計(jì)員

自評(píng)師評(píng)

1.準(zhǔn)確繪出家庭一年的用電統(tǒng)計(jì)圖111

2.有具體可行的來(lái)年用電計(jì)劃

r\

3.具有一定減少碳排放的意識(shí)AAA￡11

總計(jì)

—_個(gè)g

碳補(bǔ)償踐行官

自評(píng)師評(píng)

1.能夠簡(jiǎn)單了解碳補(bǔ)償￡￡S

---「-'、,/一

2.了解植樹(shù)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意義AAS

3.積極參加碳補(bǔ)償活動(dòng)sss

總計(jì)_____個(gè)A

同學(xué)們，在這次學(xué)習(xí)之旅中，想必綠色生活方式

已經(jīng)深入你的心靈?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看在學(xué)習(xí)期

間，你收獲了多少個(gè)呢？請(qǐng)你根據(jù)獲得的

數(shù)量?jī)稉Q相應(yīng)的樹(shù)種吧!

0-50個(gè)一

本單元中，我一共收獲了個(gè)，成功種下一棵樹(shù)。

在旅行的最后，黃小山倡議大家:

聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長(zhǎng)—卜學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)

10.我們所了解的環(huán)境污染

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間

課時(shí)作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖要求

同學(xué)們，今天你和黃小山對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲

相約一起去大潤(rùn)發(fā)超市購(gòu)物。得幾個(gè)能量球。

超市里有很多塑料制品，黃小&4

火眼金睛

山找到了一些，你能發(fā)揮自己MP

自評(píng)拜評(píng)

的“，卜脆全瞎”胡翎他們叫？

1.能夠搜集三類以上塑料制品tit?AA

2.了解各類塑料制品的用途

火眼金醉ASA-

類別物品用途3.能夠從調(diào)查中有所發(fā)現(xiàn)“A1八工分

餐具美塑料碗、塑料勺子……總計(jì)一個(gè)工鐘

―美

_____臭

第------------------------------------------x

_____矣

此項(xiàng)作業(yè)旨在課前讓學(xué)生親身調(diào)查、

課哇,超市里的塑料制品可真多呀！我

記錄，去真正了解塑料制品及被廣泛應(yīng)用

時(shí)知道了:

的原因，為后面探究塑料制品的替代品活

0動(dòng)做準(zhǔn)備，也為學(xué)生探究生活問(wèn)題打開(kāi)一

扇窗戶。

從

就在這時(shí)，黃小山看見(jiàn)了一位阿姨，她挎著一個(gè)箜子，

對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲

帶著自己購(gòu)買的東西離開(kāi)了.、y

/

原來(lái)，籃子僦是望料袋的替代

制作環(huán)保袋

1自評(píng)師評(píng)

，，制晶的替代品呢？

說(shuō)'~\一?制作步驟清晰、明了At**VAV)￥

起

讓我們一起動(dòng)起手吧！嘗試制作環(huán)夕2.環(huán)保購(gòu)物袋精美、實(shí)用A工工SAA1

購(gòu)物袋,用流程圖簡(jiǎn)單記錄制作步驟，還3.還能想到其他的塑料替代品tAA八A1

可以試著想一想其他塑料制品的替代品總計(jì)—個(gè)A

是什么呢？

................X

環(huán)保意識(shí)為環(huán)保行為提供了動(dòng)力，但

環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為需要實(shí)踐。通過(guò)

學(xué)生嘗試制作環(huán)保購(gòu)物袋這一活動(dòng)，旨在

1提升學(xué)生在日常生活中的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)

學(xué)生自覺(jué)參與到減少塑料垃圾產(chǎn)生的行

動(dòng)之中來(lái)，真正做到知行合一。

-Li1

19

聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長(zhǎng)—卜學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間

課時(shí)作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖要求

,手里拿著自己親手做的袋對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲

后.子去購(gòu)物，別提多開(kāi)心啦！剛下得幾個(gè)能量球。

f公交車，黃小山就聞到了一股刺

g鼻的汽車尾氣，看到垃圾桶上掛夢(mèng)想中的綠水青山

著飄動(dòng)的塑料袋,他忽然明白生自評(píng)舞評(píng)

第w卬活中居然藏著那么多的污染。

1.能夠發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境污染

二A,AA,A

2.構(gòu)圖完整、昌面豐富

課夢(mèng)想中的“綠水青山”AAA

3.能夠體現(xiàn)夢(mèng)想中綠水青山的特點(diǎn)

時(shí)AAA

觀察身邊一處環(huán)境污染較嚴(yán)重的地，SA

總計(jì)

：—2

方，并嘗試用畫筆記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)人們一

15

起努力改善之后，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的“綠水分

環(huán)

青山”呢？一并畫下來(lái)吧！.................-............X......................................鐘.......

境

污設(shè)計(jì)繪一繪身邊一處環(huán)境污染較嚴(yán)

染

_____的一晶重的地方，旨在學(xué)生聯(lián)系身邊的環(huán)境污染

大來(lái)更深刻的理解“綠水青山就是金山銀

搜山”這句話的含義。畫出夢(mèng)想中同一處的

索

綠水青山，是為了通過(guò)兩者鮮明的對(duì)比，

學(xué)生能關(guān)注人類與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)人們

nn在日常生活中的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

就續(xù)贏山

爰妒環(huán)境保擰地球

20

計(jì)

業(yè)設(shè)

治作

與法

道德

卜學(xué)

---

長(zhǎng)--

促成

實(shí)踐

創(chuàng)意

計(jì)

巧設(shè)

減”

焦"雙

『聚

有妙招

廢為寶

U.變

時(shí)間

標(biāo)準(zhǔn)

課時(shí)評(píng)價(jià)要求

內(nèi)容

作業(yè)