部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元閱讀試題（附答案）

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

第一單元

一、認(rèn)真閱讀、仔細(xì)思考、抓住重點(diǎn)、提升能力

1.閱讀短文，完成練習(xí)。

皤魚骨里的媽媽滋味

林清玄

小時(shí)候，我家門前的亭仔腳(屋檐下)，擺了一個(gè)皤魚攤子，專賣炒皤魚和鰭魚面。

攤子黃昏才開張，正是我放學(xué)返家的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就會(huì)看到爆炒鰭魚的大煙，嗅覺似乎與視覺

同時(shí)抵達(dá)，香味猛然飄進(jìn)我的鼻子，把我勾到攤子前面，我便低著頭繞過(guò)巷(xianghang)

子，回到家里。

為什么要低著頭呢？因?yàn)槌傣掫~的價(jià)錢很貴，我們根本吃不起。不要說(shuō)炒鰭魚，連鰭

魚面也吃不起。我們家兄弟姐妹很多，一人吃一碗面，恐怕是一星期的飯錢了。媽媽經(jīng)常向

賣鰭魚的婦人央求拜托，殺了鰭魚剩下的骨頭，一定要留給我們，媽媽深信鰭魚的骨頭含有

鈣和各種維生素，對(duì)我們這些正在成長(zhǎng)的孩子大有幫助。

每天晚上，媽媽總會(huì)從寤魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗就丟到大鍋里熬煮。為什么洗也

不洗？因?yàn)閶寢屨f(shuō)鰭魚骨頭上還帶著鮮血，那是最為滋補(bǔ)的，洗凈多么可惜！熬過(guò)兩三個(gè)小

時(shí)，鰭魚骨頭幾乎在鍋中化去，湯水變成咖啡色，水面上浮著油花，這時(shí)，媽媽會(huì)撒一把蔥

花，關(guān)火。鰭魚骨湯熬成時(shí)，夜已經(jīng)深了。媽媽把我們叫到灶(zdozhao)間，一人一碗湯,

再配上她在另一家面包店要來(lái)的面包皮，在鍋里烤妥(chizhi)熱了，就變成香味撲鼻的餅

干。我們細(xì)細(xì)地咀嚼著面包皮，配著清甜香濃的鰭魚骨湯，深深感覺到生活的幸福。雖然吃

不起鰭魚與面包，但是皤魚與面包是有錢就吃得到，鰭魚骨湯和面包皮卻是只有深愛我們的

媽媽才做得出來(lái)。

只要賣皤魚的來(lái)擺攤，我們一定會(huì)喝鰭魚骨湯，奇怪的是，我從來(lái)沒有喝膩過(guò)，而且

一直覺得這是人間至極的美味。

媽媽擔(dān)心我們會(huì)吃膩，有時(shí)會(huì)在湯里加點(diǎn)竹筍，或下點(diǎn)蛋花；有時(shí)會(huì)用豆腐紅燒，或

與蘿卜同鹵……雖然用的都是普通的食材，卻充滿了美味。

最神奇的算是炸寤魚骨了。皤魚骨本來(lái)是歪曲扭動(dòng)的，下了油鍋突然被拉直了，一條

一條就像薯?xiàng)l一樣，起鍋時(shí)撒一些胡椒、鹽，香、酥、脆，真是美味極了。

我吃了好幾年的皤魚骨頭，一直到我去外地念書。偶然回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親手熬的

湯，總是覺得美味如昔，心中更是充滿了感動(dòng)。媽媽把深情與愛熬進(jìn)了那平凡的湯里，使我

們身強(qiáng)體健，在普遍營(yíng)養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下孩子中，我們總是氣色紅潤(rùn)，精神飽滿。

也許是小時(shí)候吃不到鰭魚，長(zhǎng)大之后，只要到館子里吃飯，看到有賣鰭魚的，總會(huì)點(diǎn)

兩道來(lái)吃，一邊吃一邊懷念起那一段艱苦的歲月。

媽媽早已離世，在異地的雪夜中，我想到再也喝不到清甜香濃的鰭魚骨湯，再也不能

一口一口，細(xì)細(xì)體會(huì)媽媽的深情。

想著想著，我的眼淚一滴一滴落下，像窗外的雪花。

(有刪改)

(1)給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

(2)讀拼音，寫詞語(yǔ)。

yangqiubditanaozhubaitud

xiangnongdagudbaomanhongrun

(3)給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。

[gugu]魚骨—花號(hào)1朵—骨肉篁碌—

[sasa]撒播撒嬌撒網(wǎng)撒種

[juejiao]咀嚼R爵舌咬文嚼字

(4)媽媽為什么要給“我們”熬制鰭魚骨湯？請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页龃鸢浮?/p>

(5)“我們”在灶間喝著鰭魚骨湯的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？

2.閱讀下文，回答問(wèn)題。

相信你，能行！

“氣死我了，成績(jī)差還要偷看，作弊！”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。

班主任一看，是一班兩名“雙差生”，他們垂著頭。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥?？吹?/p>

他們的樣子，班主任克制住火氣，把他倆拉到身邊，親切地說(shuō)：“是不是考試時(shí)作弊呀？那

好，老師就給你倆講一個(gè)‘作弊’的故事”。

“十幾年前，有一個(gè)孩子成績(jī)比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個(gè)十人看見九搖頭，閻王

看見伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)、考試不是抄襲就偷看作弊，老師們對(duì)他也沒辦法。五年級(jí)時(shí)，

新來(lái)了一名語(yǔ)文老師，這個(gè)老師給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)。”

“那他又偷看了？”李峰已沒有了先前恐懼，插話道。

“是啊，他還作弊?？烧?dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)文老師竟

然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他！”

“慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了?！表氒娨脖还适挛篂楣适?/p>

中的主人公擔(dān)憂起來(lái)。

“是啊，當(dāng)時(shí)他心里也這么想。可是新的語(yǔ)文老師卻沒有發(fā)火，而是用一種親切的、

充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓

地說(shuō)：“好好寫，自己寫，相信你，能行！”

“這老師多好??！"兩孩子輕聲感嘆著。

“是啊，那孩子心里激動(dòng)極了，鼻子酸酸的，直想哭。因?yàn)樽x書至今，他從沒有被一

位老師這樣真誠(chéng)地信任過(guò)！他得一下子有無(wú)盡的自信和動(dòng)力在他身上聚集：老師相信我能，

我一定能行！”

“后來(lái)，他把老師的那句‘相信你，能行！’的話作為自己的座右銘，痛改前非，成

績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來(lái)。幾年過(guò)后，在他的努力下，他終于從一名差生成長(zhǎng)為一名光榮的人民老

師。老師的故事講完了，我覺得你倆一點(diǎn)兒也不比故事的‘他’笨，只要他們能相信自己的

能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，老師堅(jiān)信，你們一定不會(huì)比‘他‘差！你們說(shuō)行不行？”

“行！”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)了。幾天后，他

們的課桌上寫著五個(gè)字：“相信你，能行！”

(1)班主任老師的故事中的孩子是誰(shuí)？

(2)故事中的“他”由差變好的原因是什么？

(3)促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因和直接原因分別是什么簡(jiǎn)要回答。

(4)文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱之為教育。

(5)假如你的成績(jī)不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？

3.閱讀下文，完成小題。

怪風(fēng)揭秘

①在風(fēng)的家族中，有許多成員被稱為怪風(fēng)。

②俗話說(shuō)：“清明前后刮鬼風(fēng)?！边@種所謂的“鬼風(fēng)”其實(shí)是一種塵卷風(fēng)。它是由于地面

局部強(qiáng)烈增溫，在近地面氣層中產(chǎn)生的一種尺度很小的旋風(fēng)。它可以把塵土和一些輕小物體

卷?yè)P(yáng)到空中，形成一個(gè)小塵柱，其直徑在幾米左右，持續(xù)時(shí)間只有幾分鐘。

③有一種風(fēng)叫“焚什斗)風(fēng)”，常出現(xiàn)在德國(guó)、奧地利、瑞士的山谷和我國(guó)新疆吐魯番

盆地等地區(qū)。一股氣流越過(guò)山脈下降的過(guò)程中，通常會(huì)變得干燥，氣溫也會(huì)大幅度升高，這

樣就形成了焚風(fēng)。焚風(fēng)會(huì)使天氣變得熱而干燥，易引起森林火災(zāi)，造成人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。

④在怪風(fēng)家族里，有一種“布拉風(fēng)”，它常發(fā)生在黑海西北部海區(qū)、亞德里亞海的東北部

海岸及地中海西北角。這種可怕的風(fēng)是由陸地上空的冷空氣團(tuán)和不斷上升的海上熱空氣之間

的氣壓差形成的。布拉風(fēng)所經(jīng)之處，氣溫會(huì)迅速降低，常形成冰凍及風(fēng)災(zāi)。其風(fēng)力可以達(dá)到

12級(jí)以上，曾吹翻火車，凍死不耐寒的亞熱帶植物，其摧毀力與破壞力極強(qiáng)。

⑤對(duì)人類危害最大的還得算臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)實(shí)際上是一種熱帶氣旋，它的中心持續(xù)風(fēng)速在12

級(jí)以上。人們習(xí)慣上把發(fā)生在北太平洋西部的熱帶氣旋稱為臺(tái)風(fēng)；而發(fā)生在北大西洋及東太

平洋的熱帶氣旋則被稱為颶風(fēng)。它危害極大，會(huì)把大樹連根拔起，把房頂掀掉，伴隨狂風(fēng)而

來(lái)的瓢潑大雨還會(huì)淹沒莊稼、中斷交通。19的年，臺(tái)風(fēng)曾光顧孟加拉灣，掀起高達(dá)6米的海

潮，頃刻間吞沒了20多萬(wàn)人，使100多萬(wàn)人無(wú)家可歸。

⑥和臺(tái)風(fēng)相似的龍卷風(fēng)是一種強(qiáng)烈、迅猛的小范圍旋風(fēng)，常發(fā)生于夏季的雷雨天氣時(shí)，尤

以下午至傍晚最為多見，影響范圍雖小，但破壞力極大。上海浦東地區(qū)就曾受到過(guò)龍卷風(fēng)的

襲擊，那場(chǎng)風(fēng)把11萬(wàn)噸重的儲(chǔ)油罐輕而易舉地拋到120米以外。

⑦怪風(fēng)雖怪，但如果巧妙地加以利用，也可以為人類造福。在吐魯番,人們?cè)诟叱ㄖ帲?/p>

建成一座座土塊壘起的如蜂巢一樣的小屋，那是葡萄干晾房。當(dāng)焚風(fēng)從一個(gè)個(gè)洞孔中穿過(guò)時(shí),

鮮美的葡萄就成了營(yíng)養(yǎng)頗豐的葡萄干了。

(1)短文第③④段采用的敘述順序是()

A.出現(xiàn)地區(qū)一形成原因一造成危害一怪風(fēng)名稱

B.形成原因一怪風(fēng)名稱一造成危害一出現(xiàn)地區(qū)

C.怪風(fēng)名稱一出現(xiàn)地區(qū)一形成原因一造成危害

D.造成危害一出現(xiàn)地區(qū)一形成原因一怪風(fēng)名稱

(2)短文第②段畫橫線的句子中的“左右”一詞，如果去掉就不準(zhǔn)確了，因?yàn)閛

(3)短文第⑤段畫橫線的句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，其作用是_______o這句話還運(yùn)用

了的說(shuō)明方法。

(4)根據(jù)短文信息判斷正誤。

①塵卷風(fēng)會(huì)使天氣變得熱而干燥，極易引起火災(zāi)，造成人員傷亡。

②布拉風(fēng)是由陸地上空的冷空氣團(tuán)和不斷上升的海上熱空氣之間的氣壓差形成的。

③臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)都是熱帶氣旋，因?yàn)榘l(fā)生地點(diǎn)不同，所以叫法不同。

④大自然的怪風(fēng)現(xiàn)象，百害而無(wú)一利，給人們帶來(lái)重大經(jīng)濟(jì)損失。

(5)選出短文第⑦段畫橫線的句子在文中的作用表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A.引人入勝

B.首尾呼應(yīng)

C.承上啟下

(6)結(jié)合短文內(nèi)容，判斷下列各地區(qū)曾分別出現(xiàn)過(guò)哪一種“怪風(fēng)”，將名稱依次填在橫線上。

孟加拉灣、吐魯番盆地、黑海西北部海區(qū)曾分別出現(xiàn)過(guò)______風(fēng)、風(fēng)和風(fēng)。

(7)讀下面的事件介紹，再借助短文中的相關(guān)知識(shí)填空。

【事件介紹1]1948年1月12日至13日夜間，某沿海城市突然刮起了一股強(qiáng)勁的東北風(fēng)，

氣溫驟然降至-20C。。海面上掀起了滔天巨浪，飛濺的浪花在建筑物表面迅速凝結(jié)成冰，把許

多房屋的門窗、煙囪都封死了。更為嚴(yán)重的是，一艘海軍的后勤供應(yīng)船，因船身結(jié)冰太厚而

沉沒。此城市遭遇的強(qiáng)風(fēng)是_______O

【事件介紹2】2016年4月3日，北京北海公園水域突發(fā)一種奇怪的風(fēng)，一艘游船瞬間被卷

翻。目擊者稱，這風(fēng)持續(xù)2分鐘左右，先是從岸上卷起黃沙，而后移動(dòng)到水面，卷起數(shù)米高

的水柱，水柱直徑在幾米左右。很多人認(rèn)為這是龍卷風(fēng)，氣象專家卻否定了這種說(shuō)法。北海

公園吹翻游船的那股風(fēng)，其實(shí)是O

4.課外閱讀。

感恩的習(xí)慣

小侄兒在鄉(xiāng)下讀書，三年級(jí)要學(xué)英語(yǔ)，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天

總要畫張畫給我一一或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的

鉛筆字，有時(shí)是：“姑姑，謝謝你！”有時(shí)是：“姑姑，你辛苦了！”

我問(wèn)小侄兒：“干嗎送我禮物？”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說(shuō)：“老師教的。老

師讓每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)感恩。任何時(shí)候受到幫助，都不能忘了說(shuō)謝謝。"我說(shuō)：“姑姑是

家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說(shuō)：“家里人，更不能心安理得?！?/p>

小侄兒的話讓我感動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)

慣。侄兒的行為，竟在()中改變了我。

第一次，在我過(guò)生日時(shí)，我為母親買了件羊絨衫，花掉三個(gè)月稿費(fèi)。母親摸了又摸，

不相信地問(wèn)我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過(guò)了一大半，母親也未曾舍得穿,

倒是拿出來(lái)看過(guò)多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。她幸福地

瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂，也分享著母親的

快樂。

第一次，在父親節(jié)，我握著父親的手祝他節(jié)日快樂。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我

說(shuō)的話，加起來(lái)沒有母親和我一天說(shuō)的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自

己有父親沒父愛而傷心?，F(xiàn)在想來(lái)，沒有父親()用辛苦的勞動(dòng)鋪平我的大學(xué)之

路，我又怎能有今天？不知是不是因?yàn)槲页扇撕?，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了

起來(lái)。這讓我悟得：原來(lái)家庭成員之間的愛，也需要表達(dá)。

感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來(lái)了希望。()中，7

歲的女兒亦學(xué)會(huì)了感恩。有一次，她英語(yǔ)考了100分，她說(shuō)成績(jī)的取得，是老師和她一起努

力的結(jié)果，于是自己動(dòng)手制作了謝師卡送給老師。后來(lái)的課堂上，老師提問(wèn)她的次數(shù)，竟因

此增多了。她也終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。

(1)把下列詞語(yǔ)的序號(hào)填入文中的括號(hào)里。

A.潛移默化B.耳濡目染C.起早貪黑

(2)短文畫橫線句子的意思是1。

(3)侄兒的行為對(duì)“我”的影響具體表現(xiàn)在：①1；②2。

(4)對(duì)“感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來(lái)了希望”這句話理解不正確的

一項(xiàng)是()。

A.侄兒的感恩之習(xí)，改變了“我”，讓我懂得表達(dá)對(duì)父母的感恩

B.侄兒的感恩之習(xí)，給“我”的生活帶來(lái)了希望

C.女兒學(xué)會(huì)了感恩，這給她的學(xué)習(xí)帶來(lái)了幫助

(5)寫出文中描寫母親因“我”的感恩而感到快樂的句子。

(6)讀了這篇短文，你最想對(duì)誰(shuí)表達(dá)出你的感恩之情？請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懸粚憽?/p>

(7)請(qǐng)你以“感恩”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。

5.快樂閱讀,完成練習(xí)。

從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題。什么是

最有意義的事呢？現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老

人過(guò)馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說(shuō)成是我們生命中最有意義的事，似乎

也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃

亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)在你生命

中的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來(lái)。

那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，(A.熱烈B.酷

熱C.和暖)的陽(yáng)光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€(gè)老人，他一直

閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽(yáng)把人身體里的

力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過(guò)一般，葉子卷

得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一

個(gè)西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽??！

我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的背后傳來(lái)

了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時(shí)候,

我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十一二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是龜兔賽

跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過(guò)來(lái)的老人，他腿腳不太利索，跑起來(lái)的樣子很好笑。我心

里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，

并不時(shí)地回過(guò)頭去看看追趕我的老人。他一痛一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西瓜,

然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過(guò)我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將

深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來(lái)，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個(gè)田

野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來(lái)了吧?？苫仡^一看，他依然一痛一拐的追著。我只得

又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

在烈日的炎陽(yáng)下長(zhǎng)時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過(guò)辣子

一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過(guò)一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一痛一拐的

追趕?？吹贸鏊麤]有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西瓜，而是別的什么東西；而且似

乎他也樂意在這夏日無(wú)遮無(wú)攔的田野上做一個(gè)追趕者。

☆我開始困惑了口他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢口但有一點(diǎn)我很明白口只要他不放棄口

就會(huì)追上我的口一定會(huì)追上我的口

西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影(A.阻

擋B.影響C.籠罩)著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑

不出風(fēng)的世界。我害怕起來(lái)了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，

跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我,

然后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一樣將西瓜拎起來(lái)看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過(guò)身一痛一

拐地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日原野上的

追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一痛一拐的身影。

(1)在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

(2)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把序號(hào)填在橫線上。

(3)給段前有的段落加上標(biāo)點(diǎn)。

(4)什么是“我們生命中最有意義的事”？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句概括作答。

(5)文中劃?rùn)M線的句子“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。”

表達(dá)的意思是：。

(6)文中多次出現(xiàn)了老人一痛一拐追趕的行動(dòng)描寫，它的作用是：o

(7)你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？

(8)從夏日原野上的這場(chǎng)追趕中，你獲得了怎樣的感悟？

6.閱讀材料，回答問(wèn)題。

“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，

手拿一把雪亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，

用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

多年之后，我長(zhǎng)大了。在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。

也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，

不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹上跳躍飛舞。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，

那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛O

“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？"我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，

他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。

“樹干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。”老人笑

道。“那有什么不好呢？"我疑惑道?！澳怯惺裁春媚兀俊崩先朔磫?wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒

用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還

拿什么去結(jié)果呢？”

我怔在了那里：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)

在不知不覺間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪

費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。

而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因

此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

（1）下面幾句本來(lái)在第一段與第二段之間，寫“我”看到奶奶砍樹時(shí)的心理。請(qǐng)按順序連成

段。（填序號(hào)）（）

A奶奶這么砍下去，會(huì)深深地傷害它們呀！

B奶奶為什么要砍樹呢？

C難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？

D我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇？

（2）“他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛”聯(lián)系上下文，橫線上應(yīng)該填寫（）

A.也在歡快地舞

IQo

B.在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。

C.在為樹木去掉陳舊的冬

衣。D.看到了

梨樹結(jié)出累累碩果。

（3）下列哪項(xiàng)作為本文題目最合適？（）

A.砍樹B.迎接刀

的洗禮