初中物理-阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE第十章第二節(jié)阿基米德原理學(xué)科物理授課人課型新授課課題阿基米德原理授課學(xué)校教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能復(fù)述阿基米德原理的內(nèi)容并書寫其數(shù)學(xué)表達(dá)式。2會(huì)運(yùn)用阿基米德原理解答有關(guān)浮力的簡單問題。過程與方法通過探究理解浮力的大小與什么因素有關(guān)并理解阿基米德原理的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過阿基米德原理的探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究阿基米德原理的內(nèi)容，從而理解決定浮力大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)1．探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作過程。2．對(duì)阿基米德原理的理解。突破方法感受體驗(yàn)—引出猜想—實(shí)驗(yàn)探究—得出結(jié)論—學(xué)以致用教具燒杯、空易拉罐、水槽、彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體、鐵塊、溢水杯、細(xì)線、小桶、水、多媒體課件教學(xué)模式整體模式：整-分-合-補(bǔ)-測(cè)五環(huán)節(jié)模式；反饋模式：小循環(huán)多反饋模式整1、通過播放媒體文件：阿基米德鑒別王冠真假的故事，從而引入新課2、快樂體驗(yàn)：通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)感知物體排開液體的體積越大，液體的密度越大，它受到的浮力就越大。體驗(yàn)(1)：將手指插入盛水的燒杯中然后取出，觀察水面前后的變化。體驗(yàn)(2)、將易拉罐慢慢按入裝滿水的燒杯中，觀察易拉罐浸入水的多少與排開水的多少的關(guān)系，同時(shí)感受浮力的大小。通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力就越大，并為下面的探究活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊。分一、探究阿基米德原理1、根據(jù)剛才的體驗(yàn)以及上節(jié)課學(xué)習(xí)的影響浮力大小的因素引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)并猜想浮力大小可能和物體排開液體的重力因素有關(guān)？到底有何關(guān)系？2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生分組完成探究一：結(jié)合課本P54頁，思考討論如下幾個(gè)問題：（1）怎樣測(cè)浮力？（2）怎樣收集排開的液體？(3)怎樣測(cè)出排開液體的重力？（4））物體浸在液體中包含哪兩種情況？通過討論讓學(xué)生設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。各小組展示交流實(shí)驗(yàn)方案，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)生明確測(cè)量浮力和排開液體的重力的方法后，教師提出下列問題：（5）探究浮力與排開液體的重力的關(guān)系合理的實(shí)驗(yàn)順序你認(rèn)為應(yīng)該是怎樣的？如果測(cè)量順序顛倒是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果？學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出最佳的實(shí)驗(yàn)方案3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：各組成員分工合作完成實(shí)驗(yàn)，5、各小組交流展示實(shí)驗(yàn)成果6、分析歸納，得出結(jié)論。結(jié)論:浸在液體中的物體所受的浮力,大小等于______________。這就是阿基米德原理。表達(dá)式：F浮=__________。反饋練習(xí)一：見學(xué)案分二、關(guān)于阿基米德原理的公式推導(dǎo)如果知道了物體排開的液體重，我們就可以知道福利的大小。那如果知道了物體排開液體的質(zhì)量，怎樣計(jì)算浮力？如果知道了液體的密度和排開液體的體積，又如何知道浮力的大小呢？學(xué)生分組討論：1、阿基米德原理式：______________；2、推導(dǎo)公式___________；__________;3、浮力單位_____；質(zhì)量單位_____；密度單位______；體積單位_________。反饋練習(xí)二：體積是2X10-3m3的鐵塊，一半浸在酒精中，它受到的浮力有多大？（g=10N/kg，ρ酒精=0.8X103kg/m3）合小結(jié)本節(jié)課全部內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)樹，提煉方法。補(bǔ)交流討論：浸在空氣中的熱氣球也受到浮力嗎？怎樣計(jì)算它受到的浮力？你能計(jì)算出一個(gè)10m3的熱氣球在空氣中受到多大的浮力嗎？（ρ空氣=1.29kg/m3）測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，阿基米德原理既熟悉又陌生。說熟悉，是因?yàn)樵谌粘Ｉ畹姆e累中和在小學(xué)自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)中對(duì)浮力已有了一定的感性認(rèn)識(shí)；說陌生，是因?yàn)閷?duì)于阿基米德原理的認(rèn)識(shí)是對(duì)浮力認(rèn)知從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，包括學(xué)生之前學(xué)習(xí)的力的測(cè)量、重力、二力平衡等等。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)是：（1）浸在液體或氣體中的物體會(huì)受到液體或氣體對(duì)它的浮力作用；（2）浮力的方向是豎直向上的；已經(jīng)具備的基本技能是：會(huì)正確使用彈簧秤來測(cè)量浮力大小。效果分析本節(jié)課能夠按照教學(xué)設(shè)計(jì)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了課前的教學(xué)目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來，達(dá)到了預(yù)期的效果。此外，我引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，通過練習(xí)題目檢查學(xué)生的自學(xué)效果，然后教師講解提升，學(xué)生印象更加深刻，教學(xué)效果好。通過小結(jié)讓學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，通過檢測(cè)練習(xí)及時(shí)鞏固、檢查了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生接受效果好。教材分析阿基米德原理是初中物理的一個(gè)重要規(guī)律，是重要的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是對(duì)上節(jié)探究結(jié)果的進(jìn)一步完善和深化，是本章教學(xué)的核心。上一節(jié)探究浮力大小跟那些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)已使學(xué)生明確了物體在液體中所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積、液體的密度的定性關(guān)系。本節(jié)課由“阿基米德的靈感”和“浮力大小”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程，概括、歸納出阿基米德原理。教學(xué)中，通過阿基米德原理的探究活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生建立阿基米德原理的認(rèn)識(shí)過程，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣；通過運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問題，意識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系。1.阿基米德的靈感。首先，通過阿基米德的故事和“想想做做”欄目設(shè)計(jì)的定性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考浸在液體中物體的體積與物體排開液體的體積的關(guān)系，使得決定浮力的大小的兩個(gè)因素可以表述為物體排開液體的體積和液體的密度。其次，進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo)猜想，學(xué)生會(huì)想到物體排開液體所受重力與浮力大小之間有關(guān)系。至此引出了本節(jié)要探究的課題：探究浮力的大小跟物體排開液體所受重力的關(guān)系。最后，通過分組實(shí)驗(yàn)探究浮力大小小跟排開液體所受重力的關(guān)系做溢水杯實(shí)驗(yàn)，得到阿基米德原理。2.浮力大小通過阿基米德原理實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生很容易得到F浮=G排的結(jié)論。為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)阿基米德原理的認(rèn)識(shí)，還需要教會(huì)學(xué)生其推導(dǎo)公式。在運(yùn)用阿基米德原理公式解決實(shí)際問題同時(shí)，學(xué)生也會(huì)更清晰意識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系。10.2《阿基米德原理》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】經(jīng)歷探究浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程,做到會(huì)操作、會(huì)記錄、會(huì)論證。能復(fù)述阿基米德原理并書寫其數(shù)學(xué)表達(dá)式,并能應(yīng)用公式計(jì)算簡單的浮力問題?！究鞓敷w驗(yàn)】體驗(yàn)1.將手指插入盛水的燒杯中然后取出，觀察水面的變化。體驗(yàn)2.將易拉罐慢慢按入裝滿水的燒杯中，觀察易拉罐浸入水的多少與排開水的多少的關(guān)系，同時(shí)感受浮力的大小。【實(shí)驗(yàn)探究】浮力的大小與排開液體所受重力的關(guān)系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：（自主學(xué)習(xí)P54并思考討論）怎樣測(cè)浮力？怎樣收集排開的液體？怎樣測(cè)出排開液體的重力？實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)、溢水杯、小燒杯、鐵塊、圓柱體、小桶、細(xì)線、水。實(shí)驗(yàn)步驟：①用__________測(cè)出鐵塊的重力G；②用______________測(cè)出小桶所受的重力G1③用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出鐵塊______于水中的示數(shù)為F，浮力大小F?、苡脧椈蓽y(cè)力計(jì)測(cè)出___________，計(jì)算G排=________________。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：【反饋練習(xí)一】器材石塊、、水、小桶、細(xì)線、。步驟①用測(cè)出石塊所受的重力G1和小桶重力G2。②把石塊浸入裝滿水的中，同時(shí)用小桶收集石塊；彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將，當(dāng)完全浸沒時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F；算出石塊所受浮力F浮=。③測(cè)出的重力G3，計(jì)算被排開液體的重力G排=。④分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。表格G1/NF/NF浮/NG3/NG2/NG排/N4321結(jié)論物體受到的浮力大小等于，表達(dá)式：?！娟P(guān)于阿基米德原理的推導(dǎo)公式的】阿基米德原理式：______________；推導(dǎo)公式___________；__________;浮力單位_____；質(zhì)量單位_____；密度單位______；體積單位_____?！痉答伨毩?xí)二】體積是2X10-3m3的鐵塊，一半浸在酒精中，它受到的浮力有多大？（g=10N/kg，ρ酒精=0.8X103kg/m3）你能計(jì)算出一個(gè)10m3的熱氣球在空氣中受到多大的浮力嗎？（ρ空氣=1.29kg/m3）【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】將金屬塊浸入水中，排開0.6Kg的水，金屬塊的浮力是____N。如下圖，兩個(gè)體積相等的銅球和鋁球，分別浸沒在酒精和水中，則它們所受浮力關(guān)系是：F銅浮____F鋁浮。(ρ酒<ρ水)（填“<”、“=”、“>”）水水鋁酒精銅阿基米德原理課后反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)探究阿基米德原理的內(nèi)容，所以在本節(jié)課的教學(xué)中我是采用感受體驗(yàn)—引出猜想—實(shí)驗(yàn)探究—得出結(jié)論—學(xué)以致用的方法來突破這一難點(diǎn)的。首先由阿基米德鑒別王冠的故事引入新課，然后通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自體驗(yàn)物體排開液體的體積越大，浮力越大。從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，浮力的大小可能與排開的液體所受的重力相等，然后通過實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論，最后要引導(dǎo)學(xué)生利用原理解決簡單的問題?？v觀整節(jié)課：突出了阿基米德原理的得出過程。對(duì)于設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中收集所排開液體的這一難點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道G排=F浮，從而得出結(jié)論。這節(jié)課設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)課，旨在改變課堂教學(xué)模式，還學(xué)生為課堂的主體，以教師為主導(dǎo)完成教學(xué)過程。讓學(xué)生在“做中學(xué)”，親身感受和體驗(yàn)，提高教學(xué)實(shí)效。也落實(shí)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新理念。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究為主要模式，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。為了落實(shí)課標(biāo)中對(duì)學(xué)生學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，我做了一下幾點(diǎn)：1.通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去做，同時(shí)在動(dòng)腦，有一個(gè)動(dòng)腦的過程，又動(dòng)腦又自己做。他自己做，他的整個(gè)做實(shí)驗(yàn)過程有親身的體驗(yàn)，那么他對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解，可能就要比聽老師講深刻得多，盡管可能花得時(shí)間要多一些。2.整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生始終處在積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的自主活動(dòng)中，教師只起了一個(gè)組織和引導(dǎo)的作用，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。感覺不足之處，由于這節(jié)課重點(diǎn)探究阿基米德原理，探究用的時(shí)間要長一些，這樣后面的應(yīng)用部分練習(xí)時(shí)間不太充足，課后在運(yùn)用這方面還需要進(jìn)一步練習(xí)。課標(biāo)分析關(guān)于浮力的教學(xué)要求