初中道德與法治-青春的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四課揭開情緒的面紗《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生正面的情緒感受。能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和把握自己的情緒，學(xué)會(huì)積極面對(duì)自己的情緒。提高學(xué)生青春期情緒的自我覺(jué)察能力。知識(shí)目標(biāo)：了解情緒的分類、影響情緒的因素和情緒對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來(lái)的影響。了解青春期的情緒特點(diǎn)，積極面對(duì)自己的情緒。【教學(xué)重點(diǎn)】情緒面面觀【教學(xué)難點(diǎn)】情緒的青春色調(diào)【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課設(shè)計(jì)，本著充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，搜集、整理信息的能力和分析、綜合能力、思辨能力等等。所以，全課的設(shè)計(jì)都需要學(xué)生充分參與，積極思考，認(rèn)真探究，融洽合作才能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得新知，這符合新課改關(guān)于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的總體要求，全面貫徹和充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本和符合素質(zhì)教育要求的教育理念?！窘虒W(xué)方法】小組教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等?！菊n前準(zhǔn)備】1、學(xué)生：學(xué)生搜集關(guān)于喜怒哀懼四種情緒的詞語(yǔ)2、教師：制作課堂教學(xué)所需的課件；準(zhǔn)備聲像資料；了解學(xué)生思想情況和認(rèn)知水平?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放視頻《長(zhǎng)江七號(hào)》片段，引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容“青春的情緒”?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題。針對(duì)此問(wèn)題，教師首先肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神。然后帶領(lǐng)學(xué)生展開小討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多角度分析問(wèn)題。（二）師生互動(dòng)，共同探究活動(dòng)1：你的心思我來(lái)猜讓兩名學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)表演，通過(guò)動(dòng)作和表情將詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，臺(tái)下學(xué)生可以補(bǔ)充，既增強(qiáng)學(xué)生的友誼，又增加了知識(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)同學(xué)的配合的相當(dāng)默契，通過(guò)她們的表演引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的種類【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解和掌握情緒的基本分類有哪些？除了這些基本情緒之外，還有許多復(fù)雜的情緒，這么多的情緒豐富著我們的生活?；顒?dòng)2：喜怒哀懼四種情緒用詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)給學(xué)生一定的思考時(shí)間并充分表達(dá)自己觀點(diǎn)之后，多媒體展示老師總結(jié)了一些關(guān)于喜怒哀懼四種情緒的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生明確喜怒哀懼這四種基本情緒的表達(dá)方式，既增強(qiáng)了知識(shí)又提高了參與度，懂得情緒的表達(dá)可以豐富多彩?；顒?dòng)3：你在生活中有哪些對(duì)你印象比較深的體現(xiàn)這些情緒的故事呢？學(xué)生快速思考，然后和大家一起來(lái)分享生活中的悲傷或快樂(lè)或激動(dòng)人心的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步明確情緒很重要，情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分?？梢泽w現(xiàn)在內(nèi)在和外在的表現(xiàn)?；顒?dòng)三看圖或動(dòng)畫總結(jié)情緒對(duì)我們的影響?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種圖片或動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生深入理解“人與人之間的情緒會(huì)相互感染”的觀點(diǎn)。許多外界的因素或自身的因素會(huì)影響我們的情緒，這就為青春遇上青春期的時(shí)候會(huì)有怎樣的特點(diǎn)。二、情緒的青春色調(diào)活動(dòng)4：當(dāng)情緒遇上青春期會(huì)表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)五個(gè)不同的圖片讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，并讓學(xué)生自主討論，深刻反思自己，從自己身上那些特點(diǎn)表現(xiàn)的比較明顯一些，學(xué)生對(duì)號(hào)入座，回答出自己具備的特點(diǎn)，這就為下一個(gè)問(wèn)題做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)5：我們可以避開壞情緒，只保留好情緒嗎？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確現(xiàn)實(shí)生活中，我們的情緒有正面情緒和負(fù)面情緒，對(duì)于這兩方面應(yīng)該如何對(duì)待，讓學(xué)生充分討論后探討，這就為情緒是把雙刃劍做好準(zhǔn)備。活動(dòng)6：我總結(jié)，我收獲出示圖片，和學(xué)生一起回顧這節(jié)課里學(xué)到的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，書寫板書?；顒?dòng)7：我達(dá)標(biāo)，我成長(zhǎng)一、單項(xiàng)選擇題1、“積極的人像太陽(yáng)，照在哪里哪里亮:消極的人像月亮，初一十五不一樣?！鼻榫w每天都伴隨著我們，影響著我們的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)于情緒，下列說(shuō)法正確的有（）①隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化②任何時(shí)候都要保持高漲的情緒③不同的情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的影響④情緒，影響著我們的觀念和行動(dòng)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2、當(dāng)我們得到老師或父母的夸獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)非常高興;當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯退步時(shí)，會(huì)感到憂愁;面臨危急情況時(shí)，會(huì)驚恐;遇到令人氣憤的事情時(shí)，會(huì)憤怒......這些都說(shuō)明了()A.情緒的多樣性B.情緒的單一性C.情緒的穩(wěn)定性D.情緒的兩面性活動(dòng)8用鼓勵(lì)性的話激勵(lì)學(xué)生，用良好的心態(tài)對(duì)待生活中的挫折和困難，乘風(fēng)破浪，勇敢的面對(duì)不良情緒。第四課揭開情緒的面紗《青春的情緒》學(xué)情分析本冊(cè)教材的第一課已經(jīng)初步設(shè)計(jì)情緒調(diào)節(jié)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道伴隨青春期的勝利發(fā)育，認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界也愈加豐富，這些變化讓學(xué)生感到新奇，同時(shí)也帶給他們矛盾和困惑。這些學(xué)情基礎(chǔ)上，本課承接第一課，學(xué)生面對(duì)反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦的矛盾心理，情緒上也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他們那里也可能引起很強(qiáng)烈的反應(yīng)。他們有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)有消極低沉，孤獨(dú)壓抑。為了幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期，保持樂(lè)觀的心態(tài)，本課一句學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，聚焦學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中所遭遇的相關(guān)生活事件及困惑，幫助學(xué)生了解情緒的多樣性，影響情緒的因素以及情緒對(duì)個(gè)人的影響；同時(shí)結(jié)合青春期情緒特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能；在與人交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)青春生活，同時(shí)能夠感染或幫助他人改善情緒。第四課揭開情緒的面紗《青春的情緒》效果分析這節(jié)課本著“遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)”的原則，運(yùn)用多媒體及典型案例等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與具體時(shí)事材料的結(jié)合。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生探究為主，通過(guò)“分析-歸納-總結(jié)-實(shí)踐”的思維過(guò)程，輔助多媒體教學(xué)，設(shè)置由淺入深的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析能力及辯證的看問(wèn)題的能力，使學(xué)生在興趣的感召下認(rèn)識(shí)到各種各樣的情緒豐富了我們的生活。讓學(xué)生感同身受。正確對(duì)待自己在青春期的情緒特點(diǎn)，并會(huì)合理的對(duì)待和調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授目標(biāo)和思想品德教育目的完美結(jié)合。第四課揭開情緒的面紗《青春的情緒》教材分析本課是人教版七年級(jí)道德與法治第四課第一框，有兩部分內(nèi)容：第一部分“情緒面面觀”。本目旨在幫助學(xué)生從認(rèn)知角度多方面認(rèn)識(shí)情緒，了解情緒的分類、特點(diǎn)、產(chǎn)生的原因、作用等，為第二框“情緒的管理”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。情緒滲透在我們生活的各個(gè)方面，是聯(lián)接人與人之間的紐帶。引導(dǎo)學(xué)生列舉更多的情緒表現(xiàn)，豐富學(xué)生對(duì)情緒多樣性的認(rèn)知，同時(shí)幫助學(xué)生客觀理解，正是各種各樣的情緒豐富了我們的生活，關(guān)于影響情緒的因素，運(yùn)用圖片和動(dòng)畫讓學(xué)生加深理解。并引導(dǎo)學(xué)生懂得，情緒對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)生活有著重要的作用。第二部分“情緒的青春色調(diào)”通過(guò)討論影響情緒的多方面因素，引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的變化以及情緒給自己帶來(lái)的影響；引導(dǎo)學(xué)生歸納青春期的情緒特點(diǎn)。并善于激發(fā)學(xué)生正面的情緒感受，積極面對(duì)負(fù)面情緒。第四課揭開情緒的面紗《青春的情緒》評(píng)測(cè)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1、“積極的人像太陽(yáng)，照在哪里哪里亮:消極的人像月亮，初一十五不一樣?！鼻榫w每天都伴隨著我們，影響著我們的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)于情緒，下列說(shuō)法正確的有（）①隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化②任何時(shí)候都要保持高漲的情緒③不同的情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的影響④情緒，影響著我們的觀念和行動(dòng)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2、當(dāng)我們得到老師或父母的夸獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)非常高興;當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯退步時(shí)，會(huì)感到憂愁;面臨危急情況時(shí)，會(huì)驚恐;遇到令人氣憤的事情時(shí)，會(huì)憤怒......這些都說(shuō)明了()A.情緒的多樣性B.情緒的單一性C.情緒的穩(wěn)定性D.情緒的兩面性答案提示：1、C2、A第四課揭開情緒的面紗《青春的情緒》課后反思（一）本教學(xué)設(shè)計(jì)成功之處：1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一。本課主要圍繞“情緒的分類、影響情緒的因素、情緒的作用”等方面，旨在幫助學(xué)生從認(rèn)知角度多方面認(rèn)識(shí)情緒，為“情緒的管理”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的情緒特點(diǎn)，幫助學(xué)生正確看待青春期情緒的具體表現(xiàn)，善于激發(fā)積極正面的情緒感受，同時(shí)正確面對(duì)成長(zhǎng)中的負(fù)面情緒。運(yùn)用生動(dòng)幽默的電影片段導(dǎo)入本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生感興趣和十分震撼的視頻，引起學(xué)生內(nèi)心震撼，并讓學(xué)生參與到游戲中來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)和合作意識(shí)，效果很好。2、課前布置學(xué)生分小組搜集資料，上課展示，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作能力；整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程；（二）不足之處：沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以后在教學(xué)中注意關(guān)注不同層次學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，力求使每一個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容感興趣并有所收獲，使每一個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)成長(zhǎng)的幸福！第四課揭開情緒的面紗《青春的情緒》課標(biāo)分析《青春的情緒》是人教版七年級(jí)道德與法治第四課第一節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：“通過(guò)分享不同情景中的情緒感受，幫助學(xué)生了解情緒的豐富性、復(fù)雜性；通過(guò)討論影響情緒的