小學(xué)英語(yǔ)-六下Unit4 Then and now B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)PartBLet’stalk教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet’stalk教學(xué)分析教學(xué)分析一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.(2)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞different，active.(3)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)的對(duì)話。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能讀懂題目要求，學(xué)會(huì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)。(2)能運(yùn)用基本聽(tīng)力技巧完成細(xì)節(jié)題。(3)學(xué)生能夠理解對(duì)話大意。(4)能夠用正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。3.情感目標(biāo)(1)在日常生活中多做運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(2)能樹(shù)立多做健康運(yùn)動(dòng)，讓自己變得越來(lái)越好，健康生活的意識(shí)。(3)使學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步提升。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)并討論自己與他人在性格、愛(ài)好、行為的變化并進(jìn)行有效交流。2.教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)并討論自己與他人在性格、愛(ài)好、行為的變化并進(jìn)行有效交流。三、課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件，板書磁條，課堂檢測(cè)。學(xué)生：朋友或者家人的一張照片教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm-up&Lead-inQuicklyresponseFreetalkThenmakethestudentstalkaboutthechangesofme.Readthewordsandthepasttense.Gettheinformationofthechangesofme.復(fù)習(xí)舊知，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯本課教學(xué)主線。老師用自己的變化實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的輕松交流，拉近師生的距離，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。PresentationLet’stryListenandcircleListen,watchandchooseDoesMikelikepinknow?ThefirstparagraphListenandcircleHowdidMikechange?LearnandpracticeBefore,he/shewas…Now,he/sheis…in...Let’schantListenandrepeatThesecondparagraphReadandunderlineCanJohnrideabike?LearnandpracticePairworkGivethestudentsthetipsaboutgoodexercise.Weshoulddomoregoodexerciseandkeephealthy,too.ListenandrepeatListenandrepeatthewholetextListenandcircleListen,watchandchooseSaythesentenceWearealldifferentnow.ListenandcircleLearnandpracticeBefore,he/shewas…Now,he/sheis…in...Let’schantListenandrepeatReadandunderlineTalkabouttheirchangesBefore,he/shecouldn’t…Now,he/she…everyday.SaythesentencesThat’sgoodexercise.Listenandrepeat通過(guò)Let’stry自然呈現(xiàn)本課主線。三進(jìn)文本處理Let’stalk細(xì)節(jié)問(wèn)題。通過(guò)設(shè)問(wèn)等手段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)讓學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力得到訓(xùn)練。在活潑的節(jié)奏中讓學(xué)生鞏固所學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，為下一步的語(yǔ)言輸出做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。PracticeShowthepicturesaboutthechangesofmyfriendHeWei.WatchthepicturesaboutthechangesofmyfriendHeWei.通過(guò)觀看我的朋友何薇的變化的照片作為示范，學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步談?wù)撟约旱呐笥鸦蛘呒胰说淖兓龊娩亯|。Consolidation&ExtensionGroupworkTalkaboutthechangesofyourfriendsoryourfamilymembertoyourclassmatesinyourgroups.Talkaboutthechangesofyourfriendsoryourfamilymembertotheothers.通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，讓學(xué)生了解小組成員朋友或者家人的變化的過(guò)程中鞏固所學(xué)句型。Summary&Homework(1)Emotionaleducationa.Enjoysomepictures.Feelthechangesofus.b.Eachonehastheirchange.Enjoyourlifeanddomoregoodexercise.Wewillbecomebetterandbetter.(2)Pleasedescribethechangesofyourfriendstoyourparents.進(jìn)行情感升華，滲透學(xué)生多做鍛煉讓自己變得越來(lái)越好，健康生活的意識(shí)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷著新舊教材的轉(zhuǎn)換階段，以前學(xué)習(xí)的是三、四、五年級(jí)的舊教材，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是六年級(jí)新教材，在知識(shí)銜接上存在跨度，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以出現(xiàn)兩極分化比較嚴(yán)重。學(xué)生已在三、四、五年級(jí)學(xué)過(guò)關(guān)于人物變化的單詞big,small,short，tall,thin,strong,fat,quiet,friendly,old,young.以及活動(dòng)的詞組playthepiano,goswimming,對(duì)它們的表述有印象，相對(duì)而言，有一定的詞匯量，故可以將知識(shí)面拓展開(kāi)一些，容量稍大點(diǎn)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語(yǔ)在實(shí)際生活中的準(zhǔn)確運(yùn)用，而且學(xué)生有著愛(ài)模仿，好表現(xiàn)的特點(diǎn)，只要在教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式提高知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。效果分析一、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生通過(guò)操練能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和他人在外貌、性格、愛(ài)好和行為的變化。最后一個(gè)環(huán)節(jié)Groupwork是學(xué)生語(yǔ)言輸出的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有各自的分工和任務(wù)，有的負(fù)責(zé)記錄，還有的負(fù)責(zé)整理和表達(dá)，可以說(shuō)不同層次的學(xué)生均有收獲。二、教師設(shè)置了與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，線索鮮明貫穿始終，每個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)在支撐，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。精美生動(dòng)的課件，自始至終的形成性評(píng)價(jià)，以及教師為大家介紹自己的變化，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。教師給學(xué)生有效的鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。三、本課注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程由淺到深，將語(yǔ)法與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，生動(dòng)形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師教學(xué)思維嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，教學(xué)手段靈活多樣。教師有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展言語(yǔ)交際活動(dòng)。小組活動(dòng)時(shí)，教師觀察各小組的進(jìn)展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，并適時(shí)地為學(xué)生間的言語(yǔ)活動(dòng)提供語(yǔ)言、句式等方面的幫助，教學(xué)相長(zhǎng)，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，這樣的小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)在交流合作中成長(zhǎng)，反映出濃厚的課堂文化等。教材分析本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit4ThenandNowB部分第三課時(shí)的內(nèi)容，主要以過(guò)去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)是通過(guò)Mike、陳杰和John三個(gè)小朋友一起看老照片，談?wù)撟约旱淖兓挠⒄Z(yǔ)表達(dá)，并就此展開(kāi)相關(guān)討論。能夠聽(tīng)懂詢問(wèn)某人變化的句型，能夠簡(jiǎn)單描述自己和他人的變化。能夠在圖片的幫助下，用3-5句話描述自己與他人在性格、愛(ài)好、行為的變化。學(xué)生在三下、四上、五上教材中分別學(xué)習(xí)了動(dòng)詞原形和及過(guò)去式。如：is,was,are，were,can,could,can’t,couldn’t.等。因此本課的重點(diǎn)句型：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞different，active.難點(diǎn)應(yīng)該是綜合運(yùn)用各種句型討論自己與他人在性格、愛(ài)好、行為的變化并進(jìn)行有效交流。Before,......句型中用一般過(guò)去時(shí)，couldn’t之后用動(dòng)詞原形，Now,……句型中用一般現(xiàn)在時(shí)，注意動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式的變化。所以本課為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)在日常生活中多做運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，熱愛(ài)生活、多參加活動(dòng)鍛煉自己，讓自己變得越來(lái)越好的情感，樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，健康生活的意識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量運(yùn)用直觀教學(xué)手段，注意新舊知識(shí)的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Unit4ThenandNowPartBLet’stalkLook,watchandchoose.(聽(tīng)、看動(dòng)畫，選出正確的答案。)DoseMikelikepinknow?Yes,hedose.No,hedosen’t.2.Listenandcircle（聽(tīng)第一段對(duì)話，圈出正確的答案。）ChenJie:John,comeandlookatMike’soldphotos!John:That’sfunny,Mike.You’rewearingapinkT-shirt.Mike:Yes,butIdon’tlikepinknow.ChenJie:Wearealldifferentnow.Mike:Right.Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.HowdidMikechange(邁克怎樣變化的)?Before,hewasquiet.Nowheisveryactiveinclass.Before,hewasactiveinclass.Nowheisquiet.Readandunderlinethesentences（讀第二段對(duì)話，劃出正確的答案。）CanJohnrideabike?Mike:Howaboutyou?John:Well,Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.Ilikeitverymuch.ChenJie:That’sgoodexercise.照片粘貼處照片粘貼處Groupwork(在小組內(nèi)向同學(xué)介紹一下你朋友或者家人的變化，并寫下來(lái)。)Thisis_______________.Before,he/shewas____________.Now,she/heis_____________.Before,he/sheliked_________________.Now,he/shedoesn’tlike_________________________________.Before,he/shewasyoung,sohe/shecouldn’t_________________________.Now,he/she________________________everyday.That’sgoodexercise.課后反思一、本課的亮點(diǎn)：以變化為主線，貫穿始終。我在本課主要采用真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)法堅(jiān)持始終以變化為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。讓他們大膽說(shuō)，以怎樣介紹自己或他人在外貌、性格、愛(ài)好和行為上的變化為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流的能力。首先先是通過(guò)欣賞我的照片總結(jié)出我的變化引出文本，其次是通過(guò)Mike在外貌、愛(ài)好、性格的變化以及John在行為上的變化解讀文本，再是通過(guò)我的好友何薇的變化給同學(xué)們一個(gè)很好的示范，讓同學(xué)們介紹自己朋友或者家人的變化，完成一篇小作文。最后情感滲透環(huán)節(jié)欣賞全班同學(xué)的變化，讓同學(xué)們感受到我們通過(guò)多參加活動(dòng)，多做運(yùn)動(dòng)，保持健康生活，都會(huì)不斷地進(jìn)步。包括利用多媒體演示，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，達(dá)到用英語(yǔ)交流的目的。在具體的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：1、以現(xiàn)實(shí)生活為素材，視聽(tīng)導(dǎo)入。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一個(gè)學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，他不會(huì)把學(xué)習(xí)看成沉重的負(fù)擔(dān)，相反，他將以積極主動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)中獲得愉快。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先學(xué)生一起做Quicklyresponse，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的原形和過(guò)去式，伴隨著節(jié)奏明快的伴奏，學(xué)生們都躍躍欲試，既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的原形和過(guò)去式，又為接下來(lái)的教學(xué)及輸出做鋪墊，并為最后的拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備。2、變課堂為現(xiàn)實(shí)生活，循序漸進(jìn)。

語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說(shuō)，只有來(lái)自于生活的語(yǔ)言才是自己的語(yǔ)言。本課主要學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)句型的一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和他人在性格、愛(ài)好和行為的變化。本課最大的特點(diǎn)是課堂中用到的所有的照片都來(lái)自學(xué)生熟知的身邊的教師和同學(xué)，讓孩子一開(kāi)始就感受到很強(qiáng)的親切感。之后,我根據(jù)學(xué)生的喜好從生活中尋找教學(xué)素材，先利用Mike在外貌、愛(ài)好和性格的變化及John在行為上的變化展開(kāi)對(duì)于自己或他人的變化的描述操練，再讓學(xué)生介紹自己家人的或者朋友在性格、愛(ài)好和行為上的變化，給學(xué)生創(chuàng)造、提供逼真的密切聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)情境，教活英語(yǔ)。3、變現(xiàn)實(shí)生活為課堂，拓展輸出。

以人為本的教育思想是我們所崇尚的，因而教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和語(yǔ)言水平，盡量貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語(yǔ)境中，產(chǎn)生親切感，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。我在Groupwork環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生欣賞了有關(guān)我的朋友何薇在外貌、性格、愛(ài)好和行為上的變化后，小組內(nèi)了解其朋友或者家庭成員的變化后向其他成員介紹的任務(wù)。在教授本課對(duì)話中的Wearealldifferentnow時(shí)，通過(guò)學(xué)生們熟知我和身邊同學(xué)的變化例子的照片，讓同學(xué)們感受我們都在變化。同學(xué)們自發(fā)的讀出句子，自然流暢。同樣在對(duì)話中的That’sgoodexercise時(shí)，舉了我們生活中常見(jiàn)的健康運(yùn)動(dòng)的例子，學(xué)生們自發(fā)讀出句子的同時(shí)感受了多做運(yùn)動(dòng)、保持健康的生活態(tài)度，借此滲透給學(xué)生，更要樹(shù)立多做運(yùn)動(dòng)讓自己變得越來(lái)越好、健康生活的意識(shí)。二、不足及改進(jìn)措施1、個(gè)別的過(guò)渡語(yǔ)，還存在不夠簡(jiǎn)單明確，個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，應(yīng)該加上手勢(shì)和表情的引導(dǎo)。2、在環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)應(yīng)該先后出示一下Mike和John的頭像，使