小學(xué)數(shù)學(xué)-克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)下冊(cè)第100頁(yè)《克和千克》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2．通過(guò)直觀感覺(jué)，動(dòng)手操作讓學(xué)生逐步感知克和千克。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。通過(guò)從實(shí)際生活中引入質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立1克和1千克的質(zhì)量，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，盤稱，2分硬幣，回形針，扣子，果凍，方便面，一袋黃豆，2袋500克的白糖，各種實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？喜歡。那我們來(lái)一個(gè)背人的游戲吧。這三個(gè)同學(xué)互相輪流背一背。背的時(shí)候要好好的感覺(jué)一下。剛才三名同學(xué)都互相背了，有的說(shuō)這名同學(xué)輕有的說(shuō)這名同學(xué)重。這說(shuō)明咱們同學(xué)的體重有輕也有重。請(qǐng)同學(xué)們掂一掂自己的數(shù)學(xué)書(shū)，好好感受一下，再掂一掂自己的鉛筆，又有什么感覺(jué)呢？那說(shuō)明我們?nèi)撕臀锲范加休p有重。那表示物體到底有多重呢？他也有自己的單位，同學(xué)們知道我們生活中要用到哪些重量單位嗎？噸、斤和兩。除了這些單位還有哪些表示重量的單位呢?，F(xiàn)在我們跟著小強(qiáng)和小麗去超市看看，看到這幅圖，你知道了什么？觀察的真仔細(xì)。從圖上我們看到了克和千克。誰(shuí)知道他還有別的表示方法?英文表示。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際上通用的重量單位克和千克。探究新知用什么方法知道這個(gè)物體有多重？稱一稱。老師要給大家介紹幾種秤。盤秤，展示盤秤，觀察盤秤，幾部分組成，有二部分組成，一個(gè)盤子，一個(gè)表盤，單位是什么？千克，指向1就是1千克，指向2就是2千克。真聰明。介紹天平，用來(lái)稱比較輕的物體，一般是在實(shí)驗(yàn)室里面用。那么一克到底有多重呢？老師手里面有一枚2分的硬幣，你猜猜有多重？猜的真準(zhǔn)一個(gè)2分的硬幣大約一克重。大家的桌子上都有一個(gè)這樣的硬幣，大家掂一掂看看什么感覺(jué)，把這種感覺(jué)記在心里。學(xué)生：很輕。桌子上還有一個(gè)大約重1克的東西，大家盡快找出來(lái)?；匦吾槪圩?。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生充分的掂量、感知，以及由此所產(chǎn)生的一些事例，初步建立1克的質(zhì)量觀念。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)1克很輕很輕的質(zhì)量意識(shí)，從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。]同學(xué)們?cè)傧胍幌?，一個(gè)硬幣重一克，兩個(gè)硬幣呢？2克。10個(gè)硬幣呢？10克，很聰明。大家桌子上也有10克重的東西，板藍(lán)根沖劑，看誰(shuí)找的快。現(xiàn)在老師就考考你估的能力，每一個(gè)小組組長(zhǎng)選一個(gè)物品，小組內(nèi)成員掂一掂估計(jì)他的重量，看誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)確。不要看標(biāo)簽，用盤秤驗(yàn)證一下，你們商量大約重多少，方便面，紙巾，果凍，白糖。引出100克，200克，1000克。剛才我們掂了1克，10克我們知道方便面的重量是100克，果凍的重量是200克，大家都估計(jì)一下一包糖的重量，上面的標(biāo)簽是500克。你們真不錯(cuò)！想一想一包糖500克，兩包呢500+500=1000克，老師發(fā)現(xiàn)了一件很奇怪的事情，剛才的兩包糖在盤秤上是1千克。誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一下。老師有疑問(wèn)了同樣是兩包糖，我們算出來(lái)是1000克，稱出來(lái)時(shí)1千克，他們有什么樣的關(guān)系嗎？老師領(lǐng)讀。2千克=2000克，8000克=8千克。板書(shū)。想一想1千克棉花和1千克鐵哪個(gè)更重一些？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)左手拿2分的硬幣，右手拿1千克的糖，你掂一下看看有什么樣的感覺(jué)，輪流掂一下。發(fā)現(xiàn)1克很輕，1千克很重，畫(huà)箭頭，從100到200，從200到500，從500到1000，你有發(fā)現(xiàn)了什么。輕的物體用克做單位，重的物體用千克做單位。你桌子上也有1千克的東西，你能不能找出來(lái)，你是怎么找出來(lái)的小黃豆重1千克。老師用盤秤來(lái)驗(yàn)證一下。學(xué)生：左手掂兩包白糖，右手掂黃豆。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味性的掂量、猜測(cè)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)較輕質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生估計(jì)生活中的物品的質(zhì)量做了知識(shí)的儲(chǔ)備。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，學(xué)的主動(dòng)，積極性很高，充滿喜悅之情。]鞏固練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你們認(rèn)識(shí)克和千克了嗎？下面老師要考考大家了。1.說(shuō)出下面的物品各有多重。2.2.計(jì)量下面的物品用哪個(gè)單位合適？圈一圈。3.下面的物品各有多重？連一連。4.在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。2千克（）2000克5千克（）4900克800克（）1千克2500克（）3千克四、學(xué)習(xí)總結(jié)

今天有什么收獲？

讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)克和千克克（g）500克+500克=1000克千克(kg)1000克=1千克1克10克100克200克500克1000克=1千克輕重學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)。克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。因此對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想建立克與千克質(zhì)量觀念是具有一定的挑戰(zhàn)性的。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為收到了以下效果：學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道計(jì)量較輕的物品的質(zhì)量，通常用“克”作單位，計(jì)量較重物品的質(zhì)量，通常用“千克”作單位。初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。學(xué)生認(rèn)識(shí)了秤，知道用秤稱物體的方法，用秤稱量物體時(shí)，指針指著幾，就表示所稱的物體有多重，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)生學(xué)會(huì)了初步估量物體的質(zhì)量。教材分析《克和千克》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材?數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第六單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課學(xué)習(xí)的就是質(zhì)量單位克和千克。雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)的關(guān)鍵是通過(guò)各種實(shí)際操作活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)（初步建立1克和1千克的質(zhì)量實(shí)際觀念）。評(píng)測(cè)練習(xí)1.說(shuō)出下面的物品各有多重。2.2.計(jì)量下面的物品用哪個(gè)單位合適？圈一圈。3.下面的物品各有多重？連一連。4.在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。2千克（）2000克5千克（）4900克800克（）1千克2500克（）3千克課后反思在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。課標(biāo)分析知識(shí)與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)