小學美術(shù)-百變團花教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《百變團花》教學設(shè)計教材分析：《百變團花》是人民美術(shù)出版社義務教育教科書二年級上冊第7課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應用”的學習領(lǐng)域。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學，裝飾性和藝術(shù)性都很強。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙，作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。教學準備：課件、范畫、折紙、剪刀、圖片資料等。教學目標：1、觀察了解團花的特點，提高學生的欣賞水平和生活情趣。2、通過學習團花的制作方法，提高學生的動手能力和想象力。3、通過嘗試實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新探索能力和美化生活的能力。教學重點：團花剪紙的美感及折、剪方法。教學難點：團花紋樣的設(shè)計及情感表達。教學方法：體現(xiàn)自主、合作、探究的實踐體驗法、探究發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等。教學過程：課前交流：檢查工具材料準備情況。一、導入：同學們，中國是禮儀之邦，朋友見面要送見面禮。今天我也給大家?guī)硪环荻Y物，是什么？對，是一件剪紙作品。老師還帶來了更多這樣的作品，我們一起來欣賞一下，這些作品有一個共同特點，誰發(fā)現(xiàn)了？對，他們都是圓形的。像這種圓形的剪紙作品我們叫它團花。你們看，這些團花又有什么不同之處呢？對，他們的圖案千變?nèi)f化，今天就讓我們一起走進百--變--團--花。你在哪里見過團花呢？過年時，結(jié)婚時，那人們?yōu)槭裁匆谔囟ǖ墓?jié)日或者場合張貼團花呢？是的，團花不僅美觀漂亮，還表達了人們對生活美好祝福和愿望。你們看五只蝙蝠代表什么？它代表著五福拜壽魚代表什么？年年有余這幅剪紙作品是什么花？對，牡丹花——花開富貴。二、探究同學們你們想剪一幅這樣漂亮的團花作品嗎？那關(guān)于剪團花你覺得有哪些問題需要解決？（學生提問）下面我們就來一起解決這些問題。首先我們來解決如何折紙的問題。你們看，這三幅團花有什么不同呢？他們是四角花、五角花、六角花。因為折法不同，團花的角度就不同。四角花用了四角折法、五角花用了五角折法、六角花用了六角折法。一年級學過剪窗花一課，那你們會折嗎？老師為你們準備了折紙步驟圖，你們可以任選其中的一種進行折疊。好的，現(xiàn)在開始折。折完的同學請坐好。誰給大家展示一下自己的折紙方法？你用的是四角折法，誰和他的方法一樣。誰用了五角折法？你來展示一下。誰用了六角折法？你來展示一下。同學們折的都不錯，下面我們就來解決剪圓的問題。應該怎樣剪呢？誰有這方面的經(jīng)驗給大家分享一下。對了我們要剪中心點的對面，你來給大家示范一下，你用的是六角折法，也就是說要剪中心角的對面，打開看一下，你剪得圓形還是花瓣呢，這樣有變化的圓更漂亮。你們學會了嗎？好的現(xiàn)在開始剪吧。剪完的同學請坐好。接下來我們該剪圖案了，該怎樣剪呢？老師這里有一個剪紙口訣，左邊剪掉一塊，右邊剪掉一塊，上面下面隨意剪掉。剪得時候需要注意什么呢，不要剪成兩半了。好的現(xiàn)在開始剪。剪完的請打開坐好。好的同學們，你們剪得都不錯，那怎樣讓我們的團花變得更漂亮呢？請看大屏幕，這兩幅團花是魏晉南北朝時期的作品，一幅是對馬團花，一幅是菊花團花，也就是說剪紙藝術(shù)已經(jīng)有很久遠的歷史了，人們也總結(jié)出一些漂亮的剪紙紋樣。我們一起來看。第一種紋樣是，第二種，第三種、、、、我們在進行剪紙活動時，可以加入這些漂亮的紋樣。你覺得哪個紋樣比較難剪，好，我來示范一下，請大家仔細看好了。還有哪一個你覺得有難度，我再來示范一下。好的，下面讓我們打開看一看，是不是變得更漂亮、更飽滿了。好，下面請在你的作品上添加一些傳統(tǒng)紋樣，讓你的作品變得更漂亮更飽滿起來吧。好的大家互相欣賞一下，有沒有覺得自己很棒。三、托物傳情，表達寓意我們知道剪紙作品有圖必有意，有意必吉祥的，你們看這些吉祥紋樣你們會剪嗎？你覺得哪個最難剪？老師來示范一下?，F(xiàn)在打開看一下，你會剪了嗎？老師帶來一些你們同齡伙伴的作品，我們一起來欣賞一下。這是福壽吉祥，這是心心相印……看了這么多作品，你是不是也有自己的想法，你想剪一個有什么寓意的紋樣？好，下面開始你的創(chuàng)作吧。請剪好的同學貼到展板上。四、展評誰來介紹一下自己的作品，你的作品融入了哪些創(chuàng)意？誰來說一說你最喜歡哪副作品為什么？老師覺得你們今天都剪出了自己的想法自己的特色。春節(jié)時你們就可以用自己的作品裝飾自己的家了。五、拓展團花不僅在結(jié)婚春節(jié)時出現(xiàn)，在生活中團花也有著廣泛的應用，你們看鐘表因為有了團花變得更漂亮了，這樣一件綴滿團花的裙子是不是更有美感呢？團花用在布墊和隔熱墊上，布墊、隔熱墊也充滿了藝術(shù)氣息。《百變團花》學情分析本課面對的是二年級學生，二年級學生在一年級上冊已經(jīng)接觸了拉花的一些知識，并且也學會了拉花的剪法，對剪紙有著濃厚的興趣，學習積極性很高?！栋僮儓F花》是培養(yǎng)學生動手、動腦，學會創(chuàng)新、學會探索、學會做事，適合各年級不同能力學生喜愛的學習內(nèi)容。藝術(shù)來源于生活，低年級段的孩子年齡小，好奇心重，對所有的事物都充滿濃厚的興趣，本課先了解折、剪團花創(chuàng)作的基本知識和方法，然后能運用自己喜愛的點紋，折剪創(chuàng)作富于變化的團花作品，通過學習活動，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力，在欣賞藝術(shù)作品中引導學生了解祖國歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強民族自豪感；在動手實踐中，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，增加美化生活的能力?！栋僮儓F花》效果分析臨沂第九實驗學在這一節(jié)課中，我通過讓學生認識團花，欣賞團花，了解團花的寓意，探究剪團花，通過層層遞進讓學生感受剪紙團花的魅力。首先解決的是如何折紙的問題，這個環(huán)節(jié)我是通過讀圖和孩子的已有經(jīng)驗來完成的。如何剪圓。這個問題的解決是通過同學之間的經(jīng)驗分享來完成的，這一環(huán)節(jié)我強調(diào)了圓形的變化，這也是能夠使作品呈現(xiàn)個性化發(fā)展的第一步。如何剪花紋。我通過了一個簡單易懂的口訣來完成的，鼓勵他們大膽嘗試。如何剪傳統(tǒng)紋樣。這一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞了古代團花和傳統(tǒng)的剪紙紋樣，期間我示范了兩種最有難度的毛毛紋和羽毛紋的剪法，解開了學生的疑惑。剪吉祥紋樣。這一環(huán)節(jié)我讓學生了解了四種最常見的吉祥紋樣，并示范創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作中真正體會到剪紙藝術(shù)的精髓，情感有了進一步提升，技能有了進一步提高。本節(jié)課的作業(yè)效果還是可以的，學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計出帶有寓意的團花，且有自己的想法和創(chuàng)意。《百變團花》教材分析《百變團花》是人民美術(shù)出版社義務教育教科書二年級上冊第7課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應用”的學習領(lǐng)域。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學，裝飾性和藝術(shù)性都很強。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙，作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。在這一節(jié)課中，我通過讓學生認識團花，欣賞團花，了解團花的寓意，探究剪團花，通過層層遞進讓學生感受剪紙團花的魅力。首先解決的是如何折紙的問題，這個環(huán)節(jié)我是通過讀圖和孩子的已有經(jīng)驗來完成的。如何剪圓。這個問題的解決是通過同學之間的經(jīng)驗分享來完成的，這一環(huán)節(jié)我強調(diào)了圓形的變化，這也是能夠使作品呈現(xiàn)個性化發(fā)展的第一步。如何剪花紋。我通過了一個簡單易懂的口訣來完成的，鼓勵他們大膽嘗試。如何剪傳統(tǒng)紋樣。這一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞了古代團花和傳統(tǒng)的剪紙紋樣，期間我示范了兩種最有難度的毛毛紋和羽毛紋的剪法，解開了學生的疑惑。剪吉祥紋樣。這一環(huán)節(jié)我讓學生了解了四種最常見的吉祥紋樣，并示范創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作中真正體會到剪紙藝術(shù)的精髓，情感有了進一步提升，技能有了進一步提高?！栋僮儓F花》評測練習為激發(fā)學生對美術(shù)課、對剪紙的興趣，體會到團花的神奇，積極主動地參與到學習活動中來，在導入部分，我出示了事先準備好的團花，讓學生欣賞團花，通過比較分析，了解團花的特點，培養(yǎng)學生分析事物的能力。進而了解到團花的生活中的用途以及團花的寓意，進而激發(fā)學生要親手設(shè)計的熱情。本課的教學重難點是團花的制作方法，在學習折紙時，我沒有采用教師教學生學的方式，這種被動式的學習方式學生不僅不能掌握折紙的正確方法和規(guī)律，更談不上得到能力的提高。在此環(huán)節(jié)我先引導學生自主探究團花的制作方法，首先解決的是如何折紙的問題，這個環(huán)節(jié)我是通過讀圖和孩子的已有經(jīng)驗來完成的。如何剪圓。這個問題的解決是通過同學之間的經(jīng)驗分享來完成的，這一環(huán)節(jié)我強調(diào)了圓形的變化，這也是能夠使作品呈現(xiàn)個性化發(fā)展的第一步。在一次次嘗試中學生都成功地剪出了不同的團花外形，他們樂與探究，敢于創(chuàng)造，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到了提高。如何剪花紋。我通過了一個簡單易懂的口訣來完成的，鼓勵他們大膽嘗試。如何剪傳統(tǒng)紋樣。這一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞了古代團花和傳統(tǒng)的剪紙紋樣，期間我示范了兩種最有難度的毛毛紋和羽毛紋的剪法，解開了學生的疑惑。剪吉祥紋樣。這一環(huán)節(jié)我讓學生了解了四種最常見的吉祥紋樣，并示范創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作中真正體會到剪紙藝術(shù)的精髓，情感有了進一步提升，技能有了進一步提高。最后，在展示評價和拓展的環(huán)節(jié)中，由于很多孩子還沉浸在自己制作團花的世界里，很多孩子并不能全部融入到我所預設(shè)的情境中，造成班級些許吵鬧，這些問題都告訴我，我需不斷的去學習，積累經(jīng)驗，多多聽課，實踐，在以后的教學中爭取有更大的進步！通過對這一堂課的反復實踐和反思，我覺得，在課堂教學中，我們只有擺脫過于強調(diào)接受學習的教學習慣，跳出傳統(tǒng)教學的框架，為學生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的學習平臺，讓學生在自主學習過程中發(fā)現(xiàn)知識，提高能力，使兩者有機結(jié)合。學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果?！栋僮儓F花》教學反思《百變團花》是人民美術(shù)出版社義務教育教科書二年級上冊第7課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應用”的學習領(lǐng)域。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學，裝飾性和藝術(shù)性都很強。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙，作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。為激發(fā)學生對美術(shù)課、對剪紙的興趣，體會到團花的神奇，積極主動地參與到學習活動中來，在導入部分，我出示了事先準備好的團花，讓學生欣賞團花，通過比較分析，了解團花的特點，培養(yǎng)學生分析事物的能力。進而了解到團花的生活中的用途以及團花的寓意，進而激發(fā)學生要親手設(shè)計的熱情。本課的教學重難點是團花的制作方法，在學習折紙時，我沒有采用教師教學生學的方式，這種被動式的學習方式學生不僅不能掌握折紙的正確方法和規(guī)律，更談不上得到能力的提高。在此環(huán)節(jié)我先引導學生自主探究團花的制作方法，首先解決的是如何折紙的問題，這個環(huán)節(jié)我是通過讀圖和孩子的已有經(jīng)驗來完成的。如何剪圓。這個問題的解決是通過同學之間的經(jīng)驗分享來完成的，這一環(huán)節(jié)我強調(diào)了圓形的變化，這也是能夠使作品呈現(xiàn)個性化發(fā)展的第一步。在一次次嘗試中學生都成功地剪出了不同的團花外形，他們樂與探究，敢于創(chuàng)造，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到了提高。如何剪花紋。我通過了一個簡單易懂的口訣來完成的，鼓勵他們大膽嘗試。如何剪傳統(tǒng)紋樣。這一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞了古代團花和傳統(tǒng)的剪紙紋樣，期間我示范了兩種最有難度的毛毛紋和羽毛紋的剪法，解開了學生的疑惑。剪吉祥紋樣。這一環(huán)節(jié)我讓學生了解了四種最常見的吉祥紋樣，并示范創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作中真正體會到剪紙藝術(shù)的精髓，情感有了進一步提升，技能有了進一步提高。最后，在展示評價和拓展的環(huán)節(jié)中，由于很多孩子還沉浸在自己制作團花的世界里，很多孩子并不能全部融入到我所預設(shè)的情境中，造成班級些許吵鬧，這些問題都告訴我，我需不斷的去學習，積累經(jīng)驗，多多聽課，實踐，在以后的教學中爭取有更大的進步！通過對這一堂課的反復實踐和反思，我覺得，在課堂教學中，我們只有擺脫過于強調(diào)接受學習的教學習慣，跳出傳統(tǒng)教學的框架，為學生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的學習平臺，讓學生在自主學習過程中發(fā)現(xiàn)知識，提高能力，使兩者有機結(jié)合。學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果?！栋僮儓F花》課標分析