小學英語-I was two then .教學設計學情分析教材分析課后反思

Module5Unit1Iwastwothen.一、教學目標：1.語言知識目標：能夠聽、說、認讀本課的重點單詞:was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.2.語言技能目標：能初步理解并使用was,were來談論過去的事情和情況。能聽懂、會讀、理解課文大意。3.情感態(tài)度目標：能發(fā)現(xiàn)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學生善于觀察的能力。二、教學重點和難點：1.聽、說、認讀單詞：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.2.能聽懂、會讀、理解課文大意。3.使用“was”“were”描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。4.then的發(fā)音。三、教具準備：多媒體課件、單詞卡、點讀筆。四、教學過程：Step1:激情熱身：Saythechantanddotheactions.Tall,tall，tall.Iamtall.Short,short,short.Youareshort.Fat,fat,fat.Heisfat.Thin,thin,thin.Sheisthin.old,old,old.Theyareold.young,young,young.Theyareyoung!【設計意圖】上課伊始，通過讓學生和老師一起一邊夸張的做動作，一邊說chant，復習了學過的形容詞，同時營造了一種歡快愉悅的課堂氛圍。2、復習

He/Sheis______.

You/theyare________.(tallshortfatthinyoungoldlongcutenaughty)利用課件出示圖片,練習形容詞。3、做游戲：跟老師唱反調(diào)Let’ssayanddosomeactions.Isay“l(fā)ong”andyousay”short”.Areyouready?Now,together.Tall—shortfat—thinold—younglong—shortbig—smallStep2:Presentation1）幻燈片展示教師自己的近照和兩歲時的照片。I

was

two,then.

NowIam30.

My

hairwasshort,then.Nowmyhair

is

long.2）出示明星易建聯(lián)的圖片，對比以前和現(xiàn)在的區(qū)別,學習then和now。Hewasfatthen.Nowheisthin.Hewasshortthen,nowheistall.3）(課件出示老奶奶圖畫)T:Whoisshe?Sheismygrandma.(課件出示老爺爺圖畫)T:Whoishe?Heismygrandpa.（指著grandma）T:Wecanalsosaygrandparent.（指著grandpa）T:Wecanalsosaygrandparent.升降調(diào)練習parent，唱反調(diào)和個人試操練grandparent。4）幻燈片展示教師爺爺奶奶的近照和他們的結(jié)婚照。

Theywere

young,then.Nowtheyareold.

They

were

thin,then.Nowtheyarefat.引出were，并運用單詞卡片，男女生，排齊讀操練。利用卡片重點操練was，were.5）幻燈片出示兩幅圖片，讓孩子們看圖用was,is填空補全句子。She________fatThen.Nowshe_______thin.He________shortthen.Nowhe_________tall.6）幻燈片出示兩幅圖片，讓孩子們看圖用were,are填空補全句子。They_________youngthen.Nowthey________old.They_______smallthen.Nowthey_______big.【設計意圖】通過照片的對比及圖片的操練，進一步讓學生明確了過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化，做到了學以致用又培養(yǎng)了學生善于觀察的能力。考慮到學情，我設計了用was,is和were,are進行看圖填空，這樣降低了學生表達的難度，盡量讓每一個孩子都體會到成功的喜悅。

Step3:LearntextT:Today,wearegoingtolearnModule5Unit1Iwastwo.（板書課題并讀一讀)Boysandgirls,AmywenttoLingling’shouse.Shesawlotsofphotos.AmywasveryinterestedinLingling’sphotos.Whataretheytalkingabout?andwhat’sthechanges.Let’shavealook.一、First,Nowlistentothetape.讓我們認真聽課文。二、Nowlistentothetapeagainandanswerthequestions:再次聽錄音，并回答問題。1、Whoisthatlittlegirl?2、HowoldwasLingling?3、Waslingling’shairshortthen?T:Whocananswerthisquestions?三、Nowlistentothetapeagainandrepeat.讓我們認真聽并跟讀模仿課文。（設計意圖：這個步驟重點培養(yǎng)學生的聽力水平，在學習課文之前，給學生以“任務”，讓學生帶著問題去聽，通過聽對話內(nèi)容能回答簡單的問題，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，良好的聽力習慣。）四、當堂檢測：拿出紙，只寫題號，將正確答案寫到紙上。1.

They

young

then

.

Awere

B

are

C

is2.Nowthey_____old.

A

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Bare

C

is3.He______shortthen.

A

was

B

is

C

am4.Nowhe______tall.A

was

Bam

C

is【設計意圖】動動腦，動動筆，檢測了孩子們的學習效果，使每個孩子都能獲得成功的體驗。Step4.課堂活動，操練新知小組討論用was/is,were/are說句子。多媒體出示圖片，學生完成句子（現(xiàn)在與過去對比的圖片）。Step5.總結(jié)點評，激勵進步1.學生代表總結(jié)本節(jié)課的知識點，教師加以補充。2.就學生本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，鼓勵進步。Step6.家庭作業(yè)：辦一張英語小報，貼上自己或家人的照片，并使用“was”“were”描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。下節(jié)課在班內(nèi)用英語展示交流。

四年級學生經(jīng)過一年半的英語學習已經(jīng)掌握了一些英文單詞，有了一定的語言基礎。本節(jié)課的教學內(nèi)容是描述事物過去和現(xiàn)在的特征，這個話題與學生生活密切相關，更能激起學生的學習興趣。對于四年級學生來說，學習英語興趣的保持尤為重要。這是一節(jié)新授課。本課的主要內(nèi)容是通過Lingling的爺爺奶奶以及Lingling的照片，來描述過去發(fā)生的事情，并通過本課的學習使學生能夠?qū)W會使用‘was’和‘were’談論過去。由于學生第一次接觸一般過去時，對課文內(nèi)容及‘was’和‘were’的使用難以理解，因此教學中我充分運用照片、掛圖、多媒體等直觀教學手段創(chuàng)設情景，使學生在情景中較容易的感受、理解知識。如在幫助學生理解‘then’的含義及‘was’和‘were’的使用時，我通過出示自己和自己小時候的照片并逐步引導學生進行討論，使學生在交流中對‘then’的含義及‘was’和‘were’的使用有一個初步地感知。接下來，我又通過出示課文掛圖和運用多媒體等手段創(chuàng)設情景，使學生在情景中學習、練習、鞏固所學語言，學生對教師出示的照片很感興趣，師生互動效果良好。絕大數(shù)同學都能夠積極參與學習，課堂氣氛熱烈，課堂活動操練新知環(huán)節(jié)中，學生對課文內(nèi)容把握較好，練習題做的很不錯。不足之處：小部分基礎較差的學生在鞏固訓練部分做的不夠好，他們不能夠正確的表達圖畫內(nèi)容。總之，教學中，教師要善于運用多種直觀教學手段創(chuàng)設情景，使學生在情景中突破認知上的障礙，從而有效得化難為易，提高課堂教學的效率。本課內(nèi)容是外研社（三年級起點）四年級下冊第五模塊第一單元，是在接觸了一般現(xiàn)在時和一般將來時及描述人物性格特征、外貌特征之后開始學習的一般過去時。這節(jié)課是學生第一次接觸到一般過去式的結(jié)構(gòu)，在課堂上只是告訴同學們在描述過去的狀況時我們就使用這種結(jié)構(gòu)。本課通過Sam,Lingling以及玲玲爺爺奶奶的照片來描述人物過去與現(xiàn)在的對比，初步了解一般過去時。PracticeChoice1.Theyyoungthen.AwereBareCis2Nowthey___old.AwereBareCis3He____shortthen.AwasBisCam4Nowhe____tall.AwasBamCis我執(zhí)教的是外研社（三年級起點）四年級下冊《Module5Unit1Iwastwothen.》下面我就從教學內(nèi)容、成功之處、不足之處及改進方向等四方面對本節(jié)課的教學進行反思如下：【教學內(nèi)容】《Module5Unit1Iwastwothen.》一課的主要內(nèi)容是Amy到Lingling家作客，看到Lingling家墻上的舊照片展開的討論。本模塊是在接觸了一般現(xiàn)在時和一般將來時及描述人物性格特征、外貌特征之后開始學習的一般過去時。這節(jié)課是學生第一次接觸到一般過去式的結(jié)構(gòu)，通過Sam,Lingling以及玲玲爺爺奶奶的照片來描述人物過去與現(xiàn)在的對比，初步了解一般過去時?！境晒χ帯?.以圖引趣。通過出示由自己小時候和現(xiàn)在的照片以及玲玲爺爺奶奶現(xiàn)在和過去的照片，引導學生觀察照片的變化以及句型的變化，學生通過自己的觀察總結(jié)變化規(guī)律，記憶深刻。由于學生第一次接觸一般過去時，對課文內(nèi)容及was和were的使用難以理解，因此教學中我充分運用照片、多媒體等直觀教學手段創(chuàng)設情景，使學生在情景中較容易的感受、理解知識。為幫助學生更好地理解then的含義及was和were的使用時，我通過出示自己和自己小時候的照片并逐步引導學生進行討論，讓學生在交流中對then的含義及was和were的使用有一個初步地感知。接下來，我又通過多媒體課件創(chuàng)設情景，使學生在情景中學習、練習、鞏固所學的語言收到了良好的教學效果。2.以情激趣。在任務呈現(xiàn)部分，我借助多媒體呈現(xiàn)祖父母近期與年輕時的照片，讓學生了解他們過去的狀態(tài)，激發(fā)學生與我交流的興趣，充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來輔助教學，讓他們對描述“過去和現(xiàn)在”句型的運用有個了解，使學生在交流中對then的含義及was和were的使用有一個初步地感知。在拓展運用部分，借助多媒體課件將幾幅圖片生動地展現(xiàn)在學生面前，讓學生用學過的知識來描述圖片，鞏固所學。【不足之處】根據(jù)此課的教學設計，提前預設不夠全面，我可能有一些做得不足的地方，在某些重點地方，英語口語可能不夠流暢，操練的形式不夠多樣化，學生的參與度面不夠廣等。希望自己在今后的教學中，能改正不足之處，努力提升自我素養(yǎng)，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，完善自己的教學?！靖倪M方向】1.操練形式力求多樣化操練單詞時，形式不夠多樣，可以采用橫排、豎排及三三兩兩等多種方式檢查發(fā)音、鞏固單詞，避免教學盲點。2.加強重點詞的強化力度有些詞如grandparent有的同學發(fā)音不準練習的強度不夠，以至于有些學生掌握的不夠好。以后要采取靈活多樣的形式強化其訓練力度。3.讓每個孩子都有參與的機會在拓展運用部分，由于時間的關系不可能所有學生都能有機會展示，為讓學生有更多的交流機會，在完成機械練習后應該給與學生更多的練習時間，這樣起碼所有學生都有開口的機會。4.評價方式需進一步加強雖然進行了語言評價，但有些評價還是不及時，不到位；在關注待優(yōu)生方面做得不夠好，總想著提問表現(xiàn)好的學生。

總的來說，這節(jié)課讓我體會到好的英語教學應該是從學生的實