小學(xué)信息技術(shù)-《我為區(qū)運(yùn)添風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一課時(shí)年級(jí)三年級(jí)授課教師課題我為區(qū)運(yùn)添風(fēng)采課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能啟動(dòng)PowerPoint2010；在文本框中添加并修飾文字；放映演示文稿。過程與方法1、學(xué)生通過前面知識(shí)遷移，自主啟動(dòng)PowerPoint2010。2、學(xué)生通過自主探索并結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡提示來完成添加修飾文字。3、學(xué)生通過自主探索、小組合作及導(dǎo)學(xué)卡等方式學(xué)會(huì)放映演示文稿。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生利用放媒體演示的興趣，激發(fā)學(xué)生為小組為班級(jí)爭取榮譽(yù)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)添加文字及放映演示文稿。難點(diǎn)：添加文字的方法。教學(xué)策略與方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究合作學(xué)習(xí)互動(dòng)交流教學(xué)媒體多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子白板、電子教室教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖修改批注一、視頻導(dǎo)入揭示課題1．播放演示文稿。2．師生互動(dòng)，引出課題通過播放圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究闖關(guān)一：啟動(dòng)PowerPoint20101．回顧啟動(dòng)Word2010的方法。①學(xué)生交流。②教師引導(dǎo)總結(jié)。③小組闖關(guān)④指名演示師評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)操作步驟。師小結(jié)。闖關(guān)二：獎(jiǎng)勵(lì)速度最快的小組。2．認(rèn)識(shí)PowerPoint2010界面①找不同。②獎(jiǎng)勵(lì)總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)最好的小組。根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)進(jìn)度差異情況，自主獲取所需知識(shí)。既充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生自主探索，熟練操作方法三、綜合運(yùn)用、鞏固練習(xí)四、作品展示、評(píng)價(jià)交流五、總結(jié)收獲、學(xué)以致用闖關(guān)三：在文本框中添加文字1．打開《我為區(qū)運(yùn)添風(fēng)采》演示文稿。2．觀察存在什么問題。3.借用導(dǎo)學(xué)卡小組互助完成添加文字。4．學(xué)生上臺(tái)展示操作方法，加深鞏固獎(jiǎng)勵(lì)最佳小組。闖關(guān)四：修飾添加的文字1．運(yùn)用導(dǎo)學(xué)卡及前面知識(shí)的遷移，自主修飾2．小組推選最佳作品并展示。3．師小結(jié)并表揚(yáng)佳作。給各小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，去發(fā)現(xiàn)他人作品的美妙之處。總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是本節(jié)課內(nèi)容的拓展和延續(xù)，使課堂主題得到升華板書設(shè)計(jì)我為區(qū)運(yùn)添風(fēng)采——認(rèn)識(shí)PowerPoint2010幻燈片多媒本演示文稿《我為區(qū)運(yùn)添風(fēng)采》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生，年齡是8－9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)微機(jī)充滿了向往，甚至用“崇拜”這個(gè)詞絕不過分，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；學(xué)生已有一定的上機(jī)操作能力，并且前面有了Word2010學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；特別是一些家里有電腦的學(xué)生，不僅自己的操作比較熟練，還能經(jīng)常幫老師輔助導(dǎo)其它學(xué)生，下課時(shí)幫忙關(guān)機(jī)，整理機(jī)房。學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許。多媒體演示文稿可以參加學(xué)校比賽這樣的目標(biāo)學(xué)習(xí)既吸引了學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，也充分展示了他們的個(gè)性?！段覟閰^(qū)運(yùn)添風(fēng)采》效果分析本堂課的教學(xué)流程完整，設(shè)計(jì)獨(dú)特，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，在教師的教育觀念與教學(xué)思想的更新上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均有值得我們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：一、把握重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)《我為區(qū)運(yùn)添風(fēng)采》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的闖關(guān)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)闖關(guān)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個(gè)個(gè)闖關(guān)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。真正為學(xué)生營造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性老師首先通過展示腰鼓隊(duì)訓(xùn)練圖片導(dǎo)入新課，使學(xué)生在欣賞美，比較美的同時(shí)，也感到很興奮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。為了更好地培養(yǎng)能力。老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)闖關(guān)內(nèi)容，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。三、自主探究，靈活機(jī)動(dòng)該教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，選擇的主題符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。其次，給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。《我為區(qū)運(yùn)添風(fēng)采》教材分析信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科?！段覟閰^(qū)運(yùn)添風(fēng)采》是選自青島版小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教材三年級(jí)下冊(cè)的專題二“多彩活動(dòng)伴我成長”中第5課《紅領(lǐng)巾伴我同行》的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的同學(xué)。本課講的是認(rèn)識(shí)PowerPoint2010，主要介紹了PowerPoint2010的啟動(dòng)、添加文字、放映幻燈片的方法，教材采用小組競賽機(jī)制展開教學(xué)，通過任務(wù)闖關(guān)的方式，使學(xué)生的操作技能通過親自動(dòng)手得到提高?！段覟閰^(qū)運(yùn)添風(fēng)采》評(píng)測練習(xí)1、運(yùn)用打開word2010的方式啟動(dòng)PowerPoint2010.2、找不同：找出word2010與PowerPoint2010界面的不同。3、打開桌面上“我為區(qū)運(yùn)添風(fēng)采”的演示文稿。4、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)卡，在文本框中添加文字。5、小組互助：如何放映演示文稿。6.修飾文本框中的文字?！段覟閰^(qū)運(yùn)添風(fēng)采》課后反思計(jì)算機(jī)繪畫具有豐富的表現(xiàn)力和簡易的操作性，使學(xué)生情有獨(dú)鐘，并成為兒童學(xué)電腦的必修技能。其中PowerPoint多媒體展示的強(qiáng)大功能深得師生的青睞。在教學(xué)過程中，我先展示了學(xué)校腰鼓隊(duì)訓(xùn)練的圖片，學(xué)生立即被漂亮的畫面吸引，然后，我引導(dǎo)學(xué)生想?yún)⒓訉W(xué)校宣傳腰鼓隊(duì)演示文稿比賽，激發(fā)了學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花。我覺得不能總是牽著學(xué)生“走”，以自己的思維代替學(xué)生的思考，學(xué)生由于缺少機(jī)會(huì)，創(chuàng)新思維受到扼制。為此，我把學(xué)生的“主動(dòng)權(quán)”還給學(xué)生，為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考情境，多給一點(diǎn)思考空間，多留一點(diǎn)活動(dòng)余地。因此我在任務(wù)驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)卡獨(dú)立嘗試操作，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作的能力，同時(shí)通過同學(xué)演示，幫助學(xué)生加深了對(duì)本課知識(shí)的鞏固。接下來我讓學(xué)生自由探索完成畫“在文開框中添加文字”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)“播放演示文稿”。最后在“修飾文字”闖關(guān)中，學(xué)生用自己學(xué)過的知識(shí)遷移，完成一幅美麗的作品，使學(xué)生真正成為了電腦的主人。在最后的作品評(píng)價(jià)部分，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽發(fā)言，敢于說出自己的見解，在相互交流中表現(xiàn)自我，品嘗獨(dú)立思考的樂趣，不斷提高了自己?！段覟閰^(qū)運(yùn)添風(fēng)采》課標(biāo)分析在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)前，我對(duì)照《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)課標(biāo)進(jìn)行了如下分析：一、激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！缎W(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事信息技術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能、解決問題的方法與技巧，獲得廣泛的信息技術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，我采用學(xué)生感興趣的腰鼓隊(duì)訓(xùn)練圖片導(dǎo)入，并且設(shè)計(jì)了四個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行自由探索和合作交流，從中學(xué)習(xí)操作技能、獲得方法與技巧。二、多元評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的過程水平與情感?！缎W(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)信息技術(shù)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)