小學(xué)語文-開滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)下冊(cè)語文《開滿鮮花的小路》教案教學(xué)要求：會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文。教學(xué)過程：自讀識(shí)字激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!初讀識(shí)字。(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過去嗎?第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。(1)開火車讀生字。(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。生自由認(rèn)讀。小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵(lì)。品讀領(lǐng)悟生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮碜x讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。(課件出示)(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。品讀。(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?(五顏六色)小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))(3)分角色朗讀7—11自然段。4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√??？墒?，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!三、拓展延伸。思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!四、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。學(xué)情分析通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，另有部分同學(xué)沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。存在的問題：1、生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最突出的是10%的同學(xué)沒有背書的習(xí)慣，至少15%的同學(xué)不寫作業(yè)（課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉遲交，如果不催促，壓根兒就不想交）。另有幾個(gè)人上課玩玩具，幾個(gè)人說小話，至今都沒改。坐姿不標(biāo)準(zhǔn)，正確的姿勢(shì)只能維持片刻。一部分同學(xué)字寫得不規(guī)范。2、預(yù)習(xí)不認(rèn)真，或者根本不預(yù)習(xí)，導(dǎo)致了不能正常的展開教學(xué)活動(dòng)。一部分學(xué)生不會(huì)復(fù)習(xí)。3、15%的同學(xué)不能完成看拼音寫詞語的題目，說明他們的拼音也不過關(guān)。4、學(xué)生的認(rèn)真做題的習(xí)慣有待提高。有十來個(gè)同學(xué)根本就不想動(dòng)筆，在教師的一再催促下，也只是寫幾個(gè)字應(yīng)付。5、學(xué)生分析、理解題意的能力較差。學(xué)生在短文中找錯(cuò)別字的能力有待提高，很多同學(xué)不明白題意。有一部分同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實(shí)際中。效果分析對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，每一篇閱讀課文不能太長(zhǎng)，還要好理解，現(xiàn)在設(shè)計(jì)的這幾篇課外閱讀也是以前課本上或者別的教材版本出現(xiàn)的課文，和本單元觀察這個(gè)主題有很大的相關(guān)性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較容易。以生為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。強(qiáng)化以讀為本的理念，通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀，想象讀，加動(dòng)作讀等多種形式，不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受等等。3.積極引導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過讓學(xué)生想象說，寫，學(xué)生學(xué)會(huì)語言，運(yùn)用語言。教學(xué)反思《開滿鮮花的小路》選自《中國(guó)名家經(jīng)典童話——林頌英專集》，其中個(gè)別細(xì)小的地方進(jìn)行了修改?，F(xiàn)結(jié)合試教情況談?wù)剛€(gè)人的一些思考。一、根據(jù)單元教學(xué)要素來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)要素有兩點(diǎn)：一是朗讀時(shí)注意語氣，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我抓住這兩個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。在朗讀方面，我是這樣來處理以下三處的：1．郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。”這個(gè)句子重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞“喊”，讓學(xué)生體會(huì)喊的語氣，再通過拉長(zhǎng)語氣的方式來突破。2．她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花，多美呀！”她看到門前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美呀！”這兩個(gè)句子的處理則是抓住“驚奇”和“奇怪”這一組近義詞進(jìn)行對(duì)比來處理的?！绑@奇”不僅要讀出奇怪語氣還要讀出驚訝的語氣。而“奇怪”則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)奇怪，讀出疑問的語氣。3．松鼠太太看見門前的鮮花，忽然明白了，對(duì)鼴鼠先生：“我知道了，去年，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”則指導(dǎo)學(xué)生讀出恍然大悟的感覺。二、這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事，故事中人物角色較多，對(duì)學(xué)生理解故事有一定的難度，因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情境：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。有一天，郵遞員黃狗在鼴鼠家門口喊……，通過這樣邊講述邊板畫既引出了新課，又讓學(xué)生明了其中的人物關(guān)系。三、主題升華略顯狹窄。在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受時(shí)，主要停留在要學(xué)會(huì)與身邊的人友好相處上，教師沒能引導(dǎo)學(xué)生打開思路，比如說可以結(jié)合環(huán)境保護(hù)來談等。

教材分析這是一篇童話故事。講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽。花籽，這是一份多么美好的禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。故事以長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的包裹是什么這一懸念開頭，直到故事的結(jié)尾才為我們揭曉答案。第一至第五自然段講述鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的包裹，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是向松鼠太太請(qǐng)教。在去松鼠太太家的路上，小顆粒從包裹里漏掉了，鼴鼠很懊喪。接下來的故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，在第六自然段出現(xiàn)了這樣一句話—“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路?！彼屓牡那榫w基調(diào)起了變化。這條小路還給刺猬太太和狐貍太太帶來了驚喜，同時(shí)也讓她們疑惑著，這么美麗的花是誰種的?第十二自然段告訴我們，原來長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的是花籽，這些花籽變成了五顏六色的鮮花整個(gè)故事角色眾多，有黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐貍?cè)纭霸陂T口喊”“驚奇地說”“奇怪地問”，以及說話的具體內(nèi)容中，都能感受到他們說話時(shí)的神情、動(dòng)作和內(nèi)心想法，每個(gè)人物顯得生氣勃勃，各具特點(diǎn)。另外，第七至第十自然段，用相同的句式“一大片……的描寫了刺猬太太與狐貍太太家門前美麗的鮮花，并用相同的句式“這是誰在我門前種的花?多(真)美啊”，表達(dá)了刺猬太太與狐貍太太對(duì)門前鮮花的贊美。課文通過這種反復(fù)的結(jié)構(gòu)，一步步地把故事推向高潮，突顯“禮物”的神奇與美好本課插圖色彩鮮艷，小動(dòng)物們的形象活潑、可愛，拉近了學(xué)生與故事的距離。從插圖中可以看到，鼴鼠先生要經(jīng)過刺猬太太和狐貍太太的門前，才來到松鼠太太家，所以她們的門前開滿了鮮花。本課插圖，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的人物角色，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，又可以打開學(xué)生的思維，想象一路花開的絢麗景象，從而感受“禮物”的神奇與美好。測(cè)評(píng)練習(xí)

一、我會(huì)拼一拼，寫一寫。(16分)jīnniánɡuāɡuǒpíyīliǎnɡɡèyǔyīxīɡuāzuǒyòushēnɡrìliǎnɡniányònɡlìɡuǒpíyútóuyǔshuǐyúpiànláihuíɡōnɡzhènɡ二、我會(huì)比一比，再組詞。（16分）幾（）月（）魚（）生（）兒（）用（）電（）升（）里（）雨（）東（）工（）果（）兩（）書（）公（）三、我會(huì)給帶點(diǎn)字補(bǔ)充音節(jié)。（10分）mwduìn梅花青蛙山洞睡覺拿走h(yuǎn)ǎoùzě孩子找到花束怎么舍不得四、我會(huì)連。（14分）禮樹明亮的豆角布加鮮艷的眼睛砍物彎彎的國(guó)旗參熊細(xì)長(zhǎng)的小路五、我會(huì)讀句子，寫出帶點(diǎn)字的寫反義詞。（8分）1.冬冬坐在我的左邊，丁丁坐在我的（）邊。2.爸爸告訴我，東方人和（）人長(zhǎng)得不一樣。3.我在屋（）做作業(yè)，聽到小狗在屋外叫。4.菜是（）的，要燒熟（shāoshú）了才能吃。六、我會(huì)照樣子寫一寫。（10分）1.例：又（唱）又（跳）高興→（高高興興）又（）又（）明白→（）又（）又（）（）→（）2.束一束束一束束美麗的鮮花只七、我會(huì)把詞語連成句子。（9分）1.雪地里小畫家一群來了（）（）（）（）2.生日我借給把媽媽（）（）（）（）（）3.小白兔漂亮的一個(gè)堆了雪孩子（）（）（）（）（）八、照樣子，在括號(hào)里填寫意思相反的詞語。（4分）反——（）黑——（）東——（）有——（）老——（）圓——（）尾——（）左——（）足——（）短----（）前----（）來-----()九qiáoqiáocónɡjúchénjúchénɡchìbǎnɡpiān1.短文一共有（）句話。（2分）2.蝴蝶像什么？請(qǐng)用“”在文中畫出來。（2分）3.圈出文中表示顏色的詞語。（8分）十、我會(huì)