創(chuàng)新教學(xué)課程教學(xué)實(shí)施方案

年4月19日創(chuàng)新教學(xué)課程教學(xué)實(shí)施方案文檔僅供參考《創(chuàng)新教學(xué)》課程教學(xué)實(shí)施方案甘肅電大教學(xué)指導(dǎo)中心師范部4月15日一、課程的性質(zhì)和任務(wù)《創(chuàng)新教學(xué)》是甘肅廣播電視大學(xué)開放教育本科教育管理專業(yè)開設(shè)的一門省開課程。本課程經(jīng)過教學(xué)創(chuàng)新的理論研究、實(shí)踐探索和案例評(píng)析，闡述教學(xué)創(chuàng)新的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法，指導(dǎo)教師創(chuàng)造性的教和學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，把理論知識(shí)教學(xué)和思維訓(xùn)練、行為訓(xùn)練緊密地結(jié)合起來，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、自學(xué)習(xí)慣和創(chuàng)新能力，為塑造德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。二、課程基本內(nèi)容1、確立以學(xué)為本的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，探索教學(xué)創(chuàng)新，全面推行素質(zhì)教育。2、闡述教學(xué)創(chuàng)新的理論依據(jù)和創(chuàng)新教學(xué)的原則，介紹教學(xué)創(chuàng)新的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法。3、利用創(chuàng)新性教學(xué)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的案例，指導(dǎo)小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐。4、介紹創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和激發(fā)學(xué)生思維活力的方法，幫助小學(xué)教師正確對(duì)待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)和支持每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中來。5、介紹教學(xué)創(chuàng)新的目的和評(píng)估要點(diǎn)，提供教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的思路。6、介紹社會(huì)環(huán)境與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)獲得政府、社區(qū)及家庭支持的必要性。三、教學(xué)課時(shí)分配本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54，學(xué)時(shí)分配見下表：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時(shí)第一章緒論5第二章創(chuàng)新性思維與教學(xué)創(chuàng)新6第三章創(chuàng)新性教學(xué)案例研究與評(píng)析11第四章創(chuàng)新型教師的教學(xué)特色12第五章創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特色9第六章教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)與評(píng)估6第七章教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境5合計(jì)54四、教學(xué)資源（一）文字教材《教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐》，劉敬發(fā)主編，黑龍江教育出版社出版，8月第1版。（二）網(wǎng)上教學(xué)資源在甘肅電大電大在線課程教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布有關(guān)教學(xué)信息，提供相應(yīng)的教學(xué)支持服務(wù)：1．各種指令性教學(xué)文件，包括課程說明、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施意見、導(dǎo)學(xué)方案、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案、課程考核說明等；2．課程教學(xué)輔導(dǎo)資源，包括四次平時(shí)作業(yè)、期末復(fù)習(xí)、各章節(jié)教學(xué)輔導(dǎo)、、課程輔導(dǎo)、往屆試題等、作業(yè)講評(píng)、在線討論等；3．拓展應(yīng)用資源，包括學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)問題、經(jīng)典案例點(diǎn)評(píng)等。五、教學(xué)環(huán)節(jié)1、自學(xué)。學(xué)生在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定課程自學(xué)計(jì)劃，并循序漸進(jìn)地自學(xué)文字教材，流覽計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁上的教學(xué)輔導(dǎo)材料，獨(dú)立地完成各章節(jié)后的思考與練習(xí)和四次平時(shí)作業(yè)。2、輔導(dǎo)。教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上給予必要的面授輔導(dǎo)、綜合訓(xùn)練和解難答疑。3、實(shí)踐。組織或指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⒓咏虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)新教學(xué)課程基本概念和相關(guān)理論的理解。4、復(fù)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)和教師輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上全面復(fù)習(xí)課程，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，迎接學(xué)校組織的課程考核。5、考試?？荚嚪秶浴犊己苏f明》為依據(jù)。六、教學(xué)建議本課程是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)熟悉教學(xué)大綱的要求，系統(tǒng)通讀文字教材，結(jié)合平時(shí)教學(xué)工作實(shí)踐體會(huì)教學(xué)創(chuàng)新的意義、理論。還應(yīng)將學(xué)習(xí)的理論、觀點(diǎn)與方法運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際教學(xué)與管理中去。建議教學(xué)點(diǎn)組織學(xué)習(xí)小組并以小組的形式組織輔導(dǎo)和討論。輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解基本概念、基本知識(shí)和基本理論，不提倡系統(tǒng)面授。七、課程考核本課程考核分為兩部分，一是平時(shí)的形成性考核，一是期末終結(jié)性考核。本課程考試成績(jī)也是由這兩部分組成，其中形成性考核占總成績(jī)的30%；期末考試成績(jī)占總成績(jī)的70%。（一）形成性考核具體要求如下：考核內(nèi)容：1、完成四次平時(shí)作業(yè)；2、參加教學(xué)點(diǎn)組織的期中考試；3、積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生學(xué)期參與本課程網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)不少于2次；在本課程討論區(qū)發(fā)布有效帖不少于5帖；瀏覽本課程網(wǎng)上教學(xué)資源不少于10小時(shí)；4、完成的課程實(shí)踐作業(yè)，詳見課程實(shí)踐教學(xué)要求?？己吮壤f明以上四項(xiàng)內(nèi)容所得成績(jī)共占本課程總成績(jī)的30%，其中第1、2項(xiàng)共占形考成績(jī)的40%，第3項(xiàng)占形考成績(jī)的30%，第4項(xiàng)占形考成績(jī)的30%。學(xué)生必須按規(guī)定時(shí)間認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于抄襲作業(yè)或不完成作業(yè)的，平時(shí)形成性考核成績(jī)按0分計(jì)算。輔導(dǎo)教師必須按時(shí)收取、并認(rèn)真批閱學(xué)生按階段完成的作業(yè)，對(duì)于規(guī)定的作業(yè)進(jìn)行詳批詳改，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況做詳細(xì)記錄。根據(jù)作業(yè)完成的情況，對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，給出平時(shí)形成性考核的成績(jī)，評(píng)定的成績(jī)應(yīng)該公平公正，并應(yīng)將批改后的作業(yè)返還學(xué)生，學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的題目應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行改正。任課教師批改作業(yè)應(yīng)記相應(yīng)的教學(xué)工作量。甘肅電大將對(duì)平時(shí)形成性考核的情況進(jìn)行抽查，并將抽查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，各級(jí)分校、工作站必須在學(xué)期的第19周前對(duì)作業(yè)進(jìn)行全部檢查，并將作業(yè)完成情況和成績(jī)報(bào)送甘肅電大。（二）終結(jié)性考試要求：期末終結(jié)性考試是對(duì)教與學(xué)的全面驗(yàn)收，是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。由甘肅電大根據(jù)本課程教學(xué)大綱、考核要求統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試時(shí)間。期末考試成績(jī)占課程總成績(jī)的70%。八、課程實(shí)踐本課程既是一門理論性的學(xué)科，同時(shí)也是具有實(shí)踐性的應(yīng)用學(xué)科。因此課程實(shí)踐對(duì)于本課程學(xué)習(xí)有著不可代替的重要意義。課程實(shí)踐的形式為制作教學(xué)課件。學(xué)生可結(jié)合具體的教育教學(xué)實(shí)際，就某一學(xué)科的某一堂教學(xué)內(nèi)容為例，制作能體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)課件，要求配有文字講稿。

課程實(shí)踐既能夠是個(gè)人完成，也能夠以小組的形式完成，以小組形式完成的課程實(shí)踐，小組人數(shù)最好在3－5人之間，最多不能超過7人，而且必須說明每個(gè)人在實(shí)踐小組中的角色、任務(wù)及任務(wù)完成情況。提倡借鑒，反對(duì)抄襲。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)抄襲或雷同現(xiàn)象，成績(jī)按0分處理。甘肅電大課程輔導(dǎo)教師將對(duì)課程實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果以課程實(shí)踐成績(jī)的形式記入形成性考核分?jǐn)?shù)中。具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：1、課件內(nèi)容：10分。

無科學(xué)性錯(cuò)誤，思想健康向上。8~10分；

內(nèi)容有少量不妥之處，思想健康。4~7分；內(nèi)容有較明顯錯(cuò)誤。0~3分。2、課件所附文字講稿：10分。

課件與講稿結(jié)合緊密完美。8~10分；

課件與講稿結(jié)合較好。4~7分；

課件與講稿結(jié)合不好，有一定差異。0~3分。3、主題與層次。30分。緊密結(jié)合創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐，主題突出，層次結(jié)構(gòu)清楚。20~30分；較好的結(jié)合創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐，有主題和層次。10~29；不能結(jié)合創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐，主題不明，層次不清。0~9。4、藝術(shù)性和趣味性。20分。構(gòu)思新穎，風(fēng)格鮮明，表現(xiàn)獨(dú)特，藝術(shù)性和趣味性很強(qiáng)。14~20分；構(gòu)思一般，藝術(shù)性和趣味性較強(qiáng)。5~11分；沒有自已的風(fēng)格，藝術(shù)性和趣味性均較差。0~4分。5、版面布局、圖片、聲音、動(dòng)畫。30分。

版面布局、圖片、聲音及動(dòng)畫運(yùn)用合理，搭配得當(dāng)。20~30分；

版面布局、圖片、聲音及動(dòng)畫運(yùn)用較少，搭配一般。10