小學體育-足球教學設計學情分析教材分析課后反思

腳內(nèi)側傳球?qū)W情分析本次授課對象是五年級學生，他們活潑好動，對足球有著濃厚的學習興趣。有些同學有一定的足球基礎，但是他們之間的水平存在很大的差異，因此，我在本課的安排上非常強調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究來達到本課的學習目的。效果分析1、90%以上的學生掌握了腳內(nèi)側傳球的動作要領；通過練習，全部學生的體能都得到了補充；培養(yǎng)了學生團結合作的意識、刻苦鍛煉的意志品質(zhì)以及良好的集體榮譽感；課的密度約35%-40%、心率130次/分左右、強度1.5左右。腳內(nèi)側傳球教材分析足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一。有的學生在小學期間接觸過足球，有一定基礎，根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展特點，我選擇

“腳內(nèi)側傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術是足球比賽中運用最多的技術之一，也最為基本的技術之一，是足球戰(zhàn)術配合的基礎。而腳內(nèi)側傳球則是一項非常重要的傳球技術，它也是在比賽中運用最多的傳球技術之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側傳球。足球——腳內(nèi)側傳球教案授課年級：五年級人數(shù)：32教學內(nèi)容足球--腳內(nèi)側傳球教學目標1、通過學習使85%的同學掌握腳內(nèi)側傳足球的基本方法，了解基本動作要領。學會用正確的方法練習足球，訓練足球，進一步提高足球技能。2、訓練學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及應變能力，增強身體柔韌素質(zhì)。3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，鼓勵學生樹立信心，增強學生崇高的民族責任感，使社會主義核心價值觀得以體現(xiàn)。教學重難點重點：支撐站位，外展充分難點：腳傳球時身體的協(xié)調(diào)，傳球準確性結構學習內(nèi)容師生活動組織教法與要求時間次數(shù)激發(fā)興趣活躍情緒一、課堂常規(guī)二、慢跑熱身，行進間準備活動三、球性游戲：足球紅綠燈:當老師舉起綠色牌子的時候，帶球行進，當老師舉起紅色牌子的時候，把球停在腳下，當老師舉起黃色牌子的時候，雙腳連續(xù)踩球等待。1、體育委員整隊，向老師匯報人數(shù)。2、師生問好，檢查學生服裝。3、宣布本課內(nèi)容。教師口令指導學生成一路縱隊繞場地慢跑。1、教師提示動作要領，學生積極模仿。2、要求教師語言清晰，聲音響亮。1、集合隊形為四列橫隊，男生列前，女生列后。△要求：快、靜、齊，同時精神飽滿。要求：①動作到位，積極活動身體各部位。②積極練習，注意動作要領。繞場慢跑3、小游戲：在老師的指導下進行2’2’3’1次自主探究掌握技能一、腳內(nèi)側傳球動作要領：支撐腳足尖應與出球方向一致，距球15厘米左右，膝關節(jié)微屈，兩臂自然擺動，維持身體平衡。踢球腿以髖關節(jié)為軸由后向前擺動，在前擺過程中，腳迅速外轉(zhuǎn)90度，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，以大腿帶動小腿快擺擊球。擊球時腳跟前頂，腳腕用力繃緊，以腳內(nèi)側部位擊球的后中部。1、教師講解、示范動作。2、教師引導學生體會動作。3、學生兩人一組踢固定求練習4、學生分兩人一組相距2米練習，教師巡視并及時糾正錯誤動作。5、學生自主練習，個性展示，并對展示學生的動作給予公平、公正評價。6、加大距離，繼續(xù)練習7、傳球通過標志物，準確性練習1、組織形式：要求：①學生練習的同時教師應加強安全、文明紀律教育。②鼓勵學生樹立信心。2、要求：隊形整體移動，一個傳，一個停，依次進行。25’反復練習反復練習合作交流體驗樂趣游戲活動：腳內(nèi)側射門1、方法：學生按男女均分成四組，成縱隊站立，每人一個球，用腳內(nèi)側將球射入球門，看哪一隊進球最多三、體能練習1、集中講解腳內(nèi)側射門的方法及規(guī)則。2、組織學生進行游戲，教師邊巡視，邊觀察學生遵守規(guī)則情況。3、及時點評游戲進行的情況。再次組織學生游戲，鞏固動作要領。教師師范講解動作要領，巡回指導O要求：①學生要認真聽懂游戲方法與規(guī)則。②身心愉悅參入游戲，不出錯，能誠信遵守游戲規(guī)則。③認真聽老師對游戲的點評。④認真體驗游戲，提高團結協(xié)作精神。學生分成四組，分組進行練習6’1至2次輕松愉悅認真總結3’一、放松身體，愉悅身心①躺下靜心聽音樂。②仰臥雙腿舉起輕抖動。③坐起雙手輕柔大小腿。二、師生評價，總結三、收拾器材四、宣布下課1、隨著舒緩的音樂節(jié)奏，師生共同放松。2、評價：①學習態(tài)度的評價②學習效果的評價3、課后練習要求要求：①按交叉點任意選位。②動作舒展到位，充分放松身心。2’1次場地器材障礙標志、小足球33個、錄音機平均心率115—130次?分練習密度45%左右腳內(nèi)側傳球評測練習內(nèi)容及標準足球是學生喜歡的一種體育運動，又是體育運動中一項重要的比賽項目之一。而活潑、好動是學生的天性,他們對體育活動有著濃厚的興趣。本節(jié)課通過學習腳內(nèi)側傳球技術來提高學生的團體精神與合作意識，使學生關心和重視老師和同學們的態(tài)度與評價。在教學中針對學生的心理、生理特點，靈活的安排形式多樣的跳法練習，為學生創(chuàng)設一個公平競爭的氛圍，留給學生一定的學習空間，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，合理運用各種評價，使學生在觀察思考中得到啟示，在學習的實踐中獲得知識、方法與技能。教學中采取多表揚，少批評的原則。既要讓學生掌握腳內(nèi)側傳球的動作要領，也要激發(fā)學生參與運動的熱情，并能積極主動參與體育鍛煉。對于學生的評價只是一種促進學生學習的教學手段，目的是為了讓學生掌握運動技術，增強體魄，團結合作，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣。本次課是通過各種評價手段促進學生掌握動作技術技能，讓學生真正形成“自我練習、合作練習、探究練習、創(chuàng)新練習”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學目標。教師對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面評價。一、腳內(nèi)側傳球評價表（下圖）二、評價標準（一）運動技能優(yōu)秀：能夠按要求標準的完成動作，盡可能的發(fā)揮自己最大的潛力。良好：能夠較好的領悟技術動作要領，較好的完成動作，取得較好的成績。及格：能基本掌握動作要領，能夠完成基本動作。不及格：掌握基本動作要領較差，不能完成基本動作。（二）評價學生、同伴、教師可以根據(jù)自己喜歡的方式進行評價，本次課集中體現(xiàn)了新的課程標準精神與思想，每一環(huán)節(jié)都為學生留有一定的時間與空間，讓他們有創(chuàng)新和表現(xiàn)的機會。練習中，加強了個體與同伴、分散與集中相結合的練習方式，自我評價、同伴評價、教師評價等方式，為學生創(chuàng)造更多的相互交流機會，提高了學生的交往能力。因此，課堂氣氛非?；钴S，同時，學生展示了各自的才干，使學生在快樂的氣氛中獲得成功的自我滿足，收到了很好的教學效果。評測練習內(nèi)容傳球準確性練習：兩人一組相距5米左右，傳球通過標志物之間。2、腳內(nèi)側射門游戲：通過游戲來檢驗學生們的練習情況分類運動技能評價優(yōu)秀良好及格不及格個人評價小組同學評價教師評價知識與技能的掌握

學習態(tài)度

主動參與

團結合作

探究、創(chuàng)新練習

課后反思這節(jié)課通過游戲和球性練習來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性。在基本部分教學中，先模仿練習，然后帶著問題看圖解，讓學生進行自主學習，發(fā)揮學生的主觀能動性；通過一問一答的方式體會技術動作。在模仿腳內(nèi)側踢球中，讓學生理解技術動作，老師講解示范，糾正錯誤動作，學生根據(jù)觀察進行自主練習，在此練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生動有序。射門分組比賽把課堂教學推向了高潮，學生之間的團結協(xié)作、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結束部分中，通過配樂放松操使學生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結束這堂課。反思：這節(jié)課通過游戲法和師生問答的方式增強學生的學習興趣,調(diào)動了學生的積極性，通過射門比賽的方法調(diào)動學生學習的積極性，提高學習興趣、培養(yǎng)學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人評價的能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調(diào)整與改進學習活動。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足：教學目標和本節(jié)課的任務沒有明確的提出。二、在錯誤糾正后，應當繼續(xù)跟進練習進行鞏固。三、學生游戲練習時，分四組有點少，分八組更能加大學生的練習次數(shù)，從而達到鞏固提高的目的，射門距離有點近，學生體會到的成就感不