初三化學(xué)上冊(cè)PPT課件氧氣3

氧氣第二單元課題二點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

教學(xué)內(nèi)容教法與學(xué)法教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備教材點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

教材分析教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材的改進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

教材地位和作用“氧氣”這一課題是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)》（九年級(jí)）第二單元課題2的內(nèi)容。本課題在《空氣》之后，在《制取氧氣》之前，在教材中有承上啟下的作用。內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)兩部分。在第一課時(shí)中，我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)：包括對(duì)氧氣物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行歸納整理的過(guò)程。返回點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)返回氧氣的化學(xué)性質(zhì)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑。2.認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及碳、硫、磷、鐵等物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)的現(xiàn)象和文字表達(dá)式。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

過(guò)程與方法通過(guò)親自動(dòng)手，觀察許多物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α｜c(diǎn)此播放教學(xué)視頻

情感態(tài)度與價(jià)值觀返回1.學(xué)習(xí)從具體到抽象，從個(gè)別到一般的歸納方法。2.養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重科學(xué)，尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。3.逐步樹立“性質(zhì)決定用途”、“用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證觀點(diǎn)。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

教材改進(jìn)【實(shí)驗(yàn)2-2】把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃。檢驗(yàn)光合作用產(chǎn)生的氧氣。等氣體充滿試管的1/2時(shí)，取出試管迅速把快要熄滅的木條伸進(jìn)管口。返回點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

學(xué)生課前利用光合作用制備氧氣待用。（裝置如圖）課前準(zhǔn)備返回教師制作課件，準(zhǔn)備相應(yīng)教學(xué)圖片、資料和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

教學(xué)內(nèi)容返回通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)。從中體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)材料的整合處理及知識(shí)的運(yùn)用。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

任務(wù)分析學(xué)情分析教情分析點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

學(xué)生的知識(shí)狀況學(xué)生的能力狀況學(xué)生的心理狀況學(xué)生已知道了氧氣的用途，通過(guò)實(shí)驗(yàn)建立感性認(rèn)識(shí)，可總結(jié)出氧氣的性質(zhì)。學(xué)生剛開始化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情很高。氧氣又是學(xué)生熟悉的物質(zhì)，因此本節(jié)課很易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。返回學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察還剛剛開始，還處于盲目階段，所以讓學(xué)生通過(guò)觀察程序，對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述做到系統(tǒng)、準(zhǔn)確，是需要老師引導(dǎo)的。教情分析返回該課題是概念講解課，按傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生容易感到枯燥乏味，若把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究，一是容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，更容易記住實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。還可運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的相關(guān)資料及我制作的多媒體課件，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察及對(duì)操作的規(guī)范起到示范的作用。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

本課題以學(xué)生自主探究氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)為中心，從測(cè)定光合作用中氧氣的生成入手，體現(xiàn)學(xué)科滲透，使學(xué)生感到親切。創(chuàng)設(shè)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)的情景，引導(dǎo)學(xué)生由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生有目的的觀察活動(dòng)，總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。改變了傳統(tǒng)的先介紹物質(zhì)的物理性質(zhì)，再根據(jù)它的性質(zhì)介紹用途的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生根據(jù)一些氧氣的用途、收集方法等，歸納出它的物理性質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的逆向思維，教給學(xué)生一些歸納知識(shí)的方法．教學(xué)中，多采用了多媒體手段，充分利用圖片、影片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探知欲。教法點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)會(huì)在科學(xué)探究中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力合作學(xué)習(xí)法通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的團(tuán)體意識(shí)。返回自主學(xué)習(xí)法學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的分析、歸納能力。學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備光合作用實(shí)驗(yàn)裝置木條火柴藥匙鑷子四瓶裝滿氧氣的集氣瓶試管玻璃片研缽水硫酸銅晶體硫木炭鐵絲

教師根據(jù)備課的內(nèi)容準(zhǔn)備物質(zhì)在氧氣中燃燒的圖片，并制作課件，聯(lián)系遠(yuǎn)程教育，應(yīng)用多媒體進(jìn)行展示。光照葉綠素知識(shí)準(zhǔn)備：水+二氧化碳——淀粉+氧氣點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

教學(xué)流程圖返回課堂小結(jié)指導(dǎo)文字表達(dá)式的書寫聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)根據(jù)材料反推性質(zhì)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)問(wèn)題教學(xué)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)教學(xué)實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境反推性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究分析歸納知識(shí)運(yùn)用指導(dǎo)書寫課堂小結(jié)鞏固練習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

創(chuàng)設(shè)情境（從所學(xué)的光合作用實(shí)驗(yàn)入手創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生感受到生物中有化學(xué)，學(xué)生的興趣一下子被點(diǎn)燃。）

觀察光合作用產(chǎn)生的氧氣，可得到關(guān)于氧氣的哪些性質(zhì)？點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

材料1

氧氣的用途之一：如圖所示裝置是醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)用到的類似裝置，已知瓶中盛放半瓶蒸餾水，A導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶，B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管，該裝置使用時(shí)可以從A處導(dǎo)管口冒出氣泡的速度來(lái)判斷輸出氧氣的速度。反推性質(zhì)【探究一】氧氣的物理性質(zhì)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

學(xué)生根據(jù)以下資料歸納氧氣的物理性質(zhì)。（1）氧氣的三態(tài)：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。（2）氧氣的收集方法之一：向上排空氣法（左下圖）（3）氧氣的收集方法之二：排水法（右下圖）材料2點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

根據(jù)材料歸納氧氣的物理性質(zhì)：1、氧氣在常溫下為

色，

態(tài)，固態(tài)為

色，液態(tài)為

色。2、氧氣的密度

空氣。（填“＞”、“＜”或“=”）3、氧氣

溶于水。（填“易”或“不易”）（通過(guò)氧氣在日常生活中的用途、收集的方法等，讓學(xué)生自主歸納氧氣的物理性質(zhì)，學(xué)會(huì)逆向思維，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了一種歸納知識(shí)的方法。）演示實(shí)驗(yàn)將帶火星木條迅速伸入光合作用產(chǎn)生的氧氣中。創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

學(xué)生完成下列實(shí)驗(yàn)，并觀察比較物質(zhì)在空氣和氧氣中所發(fā)生的反應(yīng)現(xiàn)象的差異。1、木炭（主要成分是碳）分別在空氣和集滿氧氣的集氣瓶中燃燒，燃燒結(jié)束后加入少量澄清石灰水并振蕩。2、硫粉分別在空氣和集滿氧氣的集氣瓶中燃燒。3、鐵絲在空氣中加熱和在底部有少量水的集滿氧氣的集氣瓶中燃燒。【探究二】氧氣的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

反應(yīng)前反應(yīng)后物質(zhì)色、態(tài)、味在空氣中放置在空氣中燃燒在氧氣中燃燒生成物（氣味、顏色、狀態(tài)）木炭硫鐵絲表一：點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

分析歸納總結(jié)分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并與同學(xué)討論下列問(wèn)題。1、光合作用實(shí)驗(yàn)中，為什么木條在空氣中只看到火星，而在氧氣中卻可以復(fù)燃？2、可燃物（能燃燒的物質(zhì)，如硫、炭等）在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒哪個(gè)更劇烈？3、在一定條件下，氧氣能與炭、硫、鐵等發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)如何？點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

知識(shí)運(yùn)用猜迷語(yǔ)以下是指哪種物質(zhì)發(fā)生的變化并做出解釋：黑塊塊，燒就紅，投入寶瓶仙氣中，金光耀眼銀光閃，無(wú)影無(wú)蹤瓶中空，一杯鈣泉入寶座，化作牛奶無(wú)人用。（謎語(yǔ)中包含的內(nèi)容既有前一課題的探究成果，又有本節(jié)課的新知識(shí)，營(yíng)造了課堂氣氛的高潮）【探究三】氧氣的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿把一帶火星的木條伸入裝有氧氣的瓶子中可看到什么現(xiàn)象？結(jié)論：氧氣的檢驗(yàn)方法：把帶火星的木條伸入到集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。氧氣的驗(yàn)滿方法：把帶火星的木條放到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣已滿。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

指導(dǎo)書寫以碳燃燒為例，歸納出物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的文字表達(dá)式：采用同樣方法寫出鐵、木炭燃燒的文字表達(dá)式：學(xué)生練習(xí)二氧化硫硫+氧氣點(diǎn)燃（Ｓ）（O2）（SO2)四氧化三鐵鐵+氧氣點(diǎn)燃(Fe)(O2)(Fe3O4)二氧化碳碳+氧氣點(diǎn)燃(C)(O2)(CO2)課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)，我們的收獲是：我們的啟示是：我們的發(fā)現(xiàn)是：點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

鞏固練習(xí)把符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上。（1）鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是

；（2）能供給呼吸，支持燃燒的物質(zhì)是

；（3）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是

；（4）有刺激性氣味且對(duì)空氣構(gòu)成污染的氣體是

。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

（1）對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的討論情況等適當(dāng)給予贊許和鼓勵(lì)。教學(xué)評(píng)價(jià)（2）教師自評(píng)本節(jié)課從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知能力，充分利用實(shí)驗(yàn)、投影等教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。像在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，也多用實(shí)驗(yàn)、討論等方法加以落實(shí)，在練習(xí)、復(fù)習(xí)上也采用了投影并結(jié)合實(shí)驗(yàn)及生活例子來(lái)加以鞏固提高。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，不但知識(shí)與技能目標(biāo)得到較好的落實(shí)，學(xué)生的各方面能力也得到了培養(yǎng)，而且在教學(xué)過(guò)程及方法上，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也得到較好體現(xiàn)。當(dāng)然在鐵燃燒實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，很可能導(dǎo)致失敗，讓學(xué)生分析失敗原因，并為燃料的充分燃燒奠定一定的基礎(chǔ)。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

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板書設(shè)計(jì)一、氧氣的性質(zhì)1、氧氣的物理性質(zhì)：在通常情況下，氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水，在加壓降溫下，會(huì)變成淡藍(lán)色液體和固體。2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：性質(zhì)比較活潑（助燃性）3、氧氣的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿氧氣的檢驗(yàn)方法：把帶火星的木條伸入到集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。氧氣的驗(yàn)滿方法：把帶火星的木條放到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣已滿。課題2氧氣點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

你來(lái)，或者不來(lái)我都在這里，等你、盼你等你婉轉(zhuǎn)而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在這里，憶你、惜你憶你來(lái)時(shí)莞爾惜你別時(shí)依依你忘，或者不忘我都在這里，念你、羨你念你裊娜身姿羨你悠然書氣----------------------------------贈(zèng)予----------------------------------【幸遇?書屋】人生若只如初見任你方便時(shí)來(lái)隨你心性而去卻為何，有人為一眼而愁腸百轉(zhuǎn)