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Thesunisshining.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)指導(dǎo)思想義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)指出,義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)發(fā)展學(xué)生思維能力和提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。根據(jù)核心素養(yǎng)具體細(xì)化的基本要求,結(jié)合本課通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑,運(yùn)用聽(tīng)、模仿、讀、表演的形式培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,從我做起的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容本課是外研版六年級(jí)下冊(cè)Module3Unit1Thesunisshining.在這一模塊中,主要練習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說(shuō)明照片的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:shine,cry,everyone和短語(yǔ)flyaway.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型:Inthisphoto,thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetree.并能夠在具體的語(yǔ)境環(huán)境中靈活運(yùn)用。能力目標(biāo):能正確的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be+Ving給朋友介紹照片上的內(nèi)容。情感目標(biāo):激發(fā)同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生從我做起,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):能掌握單詞,并能運(yùn)用句型描述照片上的內(nèi)容。難點(diǎn):能在實(shí)際生活中靈活、自如地進(jìn)行語(yǔ)言交流。五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子白版、單詞卡片、人物頭飾六、教學(xué)過(guò)程Step1.Warmingup1、Freetalk2、Listentothesong“Let’shaveapicnic.”T:Springiscoming.It’swarmandsunnytoday.Doyouwanttohaveapicnic?Ss:Yes,Ido.(設(shè)計(jì)意圖)教師用親切的話語(yǔ)和學(xué)生談話,拉近師生之間的距離。通過(guò)一首優(yōu)美的歌曲創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)情景,讓同學(xué)們能較快地融入到課堂中來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step2.Leadin播放flash動(dòng)畫(huà)。T:listenthechantandfindout“Whatisthedogdoing?”教授新單詞同時(shí)板書(shū)課題。TS:Thedogiscrying.(電子白板教授cry-crying)Thesunisshining.(電子白板講授shine-shining.)(板書(shū)課題)(設(shè)計(jì)意圖):讓學(xué)生跟讀模仿,正確的語(yǔ)音輸入可以矯正學(xué)生的發(fā)音,鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀和聽(tīng)說(shuō)能力。Step3.Presentation呈現(xiàn)文本中的Daming寫(xiě)信的圖片。T:Lookatthepicture.Who’sthis?S1:It’sDaming.T:DoyouknowwhatisDamingdoing?S2:Damingiswritingaletter.T:Yes,DamingissendingalettertoLingling.Let’slookattheletter.(設(shè)計(jì)意圖)文本中的圖片能彌補(bǔ)兒童詞匯量少、語(yǔ)言知識(shí)不足的問(wèn)題,是兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要輔助工具。Listenthetext.(1).課件呈現(xiàn)問(wèn)題:Listenthetext(播放flash動(dòng)畫(huà))T:listenthetextandanswertwoquestions.T:WhatdidtheydoonSaturday?WhhatisDamingsending?(設(shè)計(jì)意圖):播放flash動(dòng)畫(huà),將課文文本更形象、更具體的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,同時(shí)聽(tīng)錄音,初步感知、理解課文。(2)再次播放課文錄音,教授新單詞everyone.T:Listentothetapeandfindoutthenewwords.教師在電子白板軟件上書(shū)寫(xiě)everyone,并請(qǐng)同學(xué)們跟著軟件模仿讀音。課件呈現(xiàn)文本的三幅照片,播放flash動(dòng)畫(huà),并模仿跟讀。(1).T:Lookatthepicture,andwhatcanyousee?S1:Somebirds.S2:Someducks.……(設(shè)計(jì)意圖):鼓勵(lì)學(xué)生觀察圖片,尋找信息,初步感知文本。(2).Listentothetape.(3).Listenagainandimitate.(設(shè)計(jì)意圖)聽(tīng)音跟讀,模仿動(dòng)畫(huà)中地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),讓學(xué)生在情景中感知并理解短文。自讀課文,并角色扮演。T:Readthetextbyyourself.Andchooseonepicturetoactout.(設(shè)計(jì)意圖):課文表演,既能達(dá)到強(qiáng)化鞏固的作用,由避免了反復(fù)讀的枯燥與單調(diào),讓他們?cè)诒M量真實(shí)的語(yǔ)境中感知、體驗(yàn)、習(xí)得,逐步形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。5.Practice(1).Fillintheblanks(填空).
T:takeoutyourpaper.youcanwritetheansweronthepaper.(2).小組合作(實(shí)物展示學(xué)生答案)T:Fourstudentsinagroup,andtalkaboutthepicture.Andwritetheansweronthepaper.(設(shè)計(jì)意圖)鼓勵(lì)學(xué)生以Pairwork的形式討論、分享自己的想法,并通過(guò)實(shí)物展示把答案給大家展示,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),同時(shí)展現(xiàn)自己的書(shū)寫(xiě)魅力。6.Summary.(1).Let’schant.(2).欣賞去年去紅壇寺森林公園“環(huán)保一日行”的圖片(加背景音樂(lè))。(設(shè)計(jì)意圖):chant的形式朗朗上口,達(dá)到總結(jié)課文的作用。播放“環(huán)保一日行”的圖片與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓同學(xué)們走進(jìn)大自然,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,從我做起的意識(shí)。7.Homework(設(shè)計(jì)意圖):作業(yè)的布置幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí),同時(shí),讓學(xué)生為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Thesunisshining.shine-shiningcry-cryingeveryoneflyaway-flyingaway六(下)M3U1課標(biāo)分析英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)階段的要求是到六年級(jí)達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn),二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩演視聽(tīng)五大技能,以下是學(xué)生在本課中所達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。1.能借助圖片、動(dòng)畫(huà)、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。2.能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事,能在教師的幫助下表演小故事或小短劇,演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示,寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述。3.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教,初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.樂(lè)于了解異國(guó)文化和習(xí)俗。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依照課標(biāo)為依據(jù),讓學(xué)生學(xué)唱英文兒歌調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生觀察課文圖片猜測(cè)課文大意,讓學(xué)生利用自然拼讀法當(dāng)堂會(huì)讀、識(shí)記新詞,利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行小組合作角色扮演。六下M3U1學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是臨邑縣林子鎮(zhèn)匡五小學(xué)六年級(jí)一班的學(xué)生。該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,特別是部分女生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情,課堂紀(jì)律井然有序。而且我之前一直使用任務(wù)教學(xué)法,興趣教學(xué)法,情景教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行授課,學(xué)生對(duì)于我的授課模式非常了解,所以配合度很高。從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)外研版(三年級(jí)起點(diǎn))英語(yǔ),進(jìn)入六年級(jí)的他們已經(jīng)有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生善于觀察文本中圖片的內(nèi)容,并對(duì)文中的人物及人物關(guān)系和功能話題比較了解。同時(shí),在四年級(jí)時(shí),學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)已經(jīng)有初步的了解,本課的功能話題是運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述照片上的內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)可以很好的把文本教學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。六(下)M3U1評(píng)測(cè)練習(xí)效果分析本課的評(píng)測(cè)練習(xí)一共有三個(gè),一個(gè)是讓學(xué)生根據(jù)文本插圖描述照片內(nèi)容,檢測(cè)學(xué)生是否能正確梳理課文大意;二是讓學(xué)生完成課文內(nèi)容填空,檢測(cè)學(xué)生是否掌握了重點(diǎn)單詞和句型的用法。三是讓學(xué)生完成活動(dòng)4練習(xí),檢測(cè)學(xué)生是否掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行正確描述照片內(nèi)容效果分析如下:1.文本插圖2.課文填空。OnSaturday,Daminghadavery_____day.Theyhada____inthepark.Nowheis_______somephotostoLingling.Inthephotos,thesunis_______.Thebirdsare______inthetree.Theyare______atsomeducks.Later,It’sstartingtorainandthebirdsare_____away.Theducksare_______oursandwiches.3.活動(dòng)4練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生以Pairwork的形式討論、分享自己的想法,并通過(guò)實(shí)物展示把答案給大家展示,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),同時(shí)展現(xiàn)自己的書(shū)寫(xiě)魅力。Inthisphoto,thesun_______.Theboys___________.Inthisphoto,it’s____.Thechildren_____________.Inthisphoto,it’s______.Thechildren________Inthisphoto,it’s_____.They______________.六下M3U1Thesunisshining.教學(xué)反思本課文本的故事情境是:Daming
在美國(guó)度過(guò)了一個(gè)有趣的周末,并把當(dāng)時(shí)拍的幾張照片寄給Lingling。為了讓Lingling
了解發(fā)生的事情,他給這些照片做了一些文字說(shuō)明。本課涵蓋了重點(diǎn)單詞(shine,cry)和重點(diǎn)句型(Thesunisshining.Thebirdsaresinging.)的教學(xué)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),先是考慮如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo),理清教學(xué)思路,再就是如何突破教學(xué)重難點(diǎn),如何以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。我認(rèn)為本課的的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)思路清晰,導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙,利用“Let’shaveapicnic”這首歌曲調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)去野餐的教學(xué)情景。并用活動(dòng)一的動(dòng)畫(huà)視頻呈現(xiàn)Thesunisshining.出示課題,同時(shí),呈現(xiàn)文本中Daming的圖片,呈現(xiàn)文本教學(xué)。本課的文本教學(xué)是采用任務(wù)教學(xué)法分段進(jìn)行的,降低了學(xué)習(xí)難度。在角色扮演環(huán)節(jié)迎來(lái)了本課的高潮,學(xué)生通過(guò)角色扮演真正理解了課文情景并能表達(dá)展現(xiàn)出來(lái)。在拓展環(huán)節(jié),我進(jìn)行分層練習(xí),一個(gè)是根據(jù)課文內(nèi)容填空,一個(gè)是仿照例句寫(xiě)句子。最后,呈現(xiàn)我們?nèi)ゼt壇寺森林公園“環(huán)保一日行”活動(dòng)的照片,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,從我做起,保護(hù)我們的環(huán)境。本課的不足之處就是本節(jié)課課堂密度大,信息量有點(diǎn)大,總感覺(jué)老師講的較多,忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),以后要注意。在今后的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,可以讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的照片或圖片在組內(nèi)交流,并為圖片寫(xiě)說(shuō)明。六下M3U1教材分析本課是外研版六年級(jí)下冊(cè)Module3Unit1Thesunisshining.本課文本的故事情境是:Daming
在美國(guó)度過(guò)了一個(gè)有趣的周末,并把當(dāng)時(shí)拍的幾張照片寄給Lingling。為了讓Lingling
了解發(fā)生的事情,他給這些照片做了一些文字說(shuō)明,Inthisphoto,thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetree.Wearelookingatsomeducks.Inthisphoto,it’sstartingtorainandthebirdsareflyingaway.Theducksareeatingoursandwiches.通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述照片或圖片中的活動(dòng)情景。六(下)M3U1Thesunisshining.評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合圖片,描述你最喜歡的一幅圖。Chooseonephototointroduce2.根據(jù)課文原文內(nèi)容填空OnSaturday,Daminghadavery_____day.Theyhada____inthepark.Nowheis_______somephotostoLingling.Inthephotos,thesunis_______.Thebirdsare______inthetree.Theyare______atsomeducks.Later,It’sst
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