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文檔簡介
【教學(xué)設(shè)計(jì)】凡爾賽——華盛頓體系_歷史_初中_凡爾賽——華盛頓體系導(dǎo)入新課:考考你:青島歷史知多少?第一環(huán)節(jié):走進(jìn)會(huì)場(chǎng)探究竟1、巴黎和會(huì)(1)播放顧維鈞在巴黎和會(huì)的發(fā)言,老師提出問題:顧維鈞代表中國提出的要求是什么?駁斥了哪個(gè)國家的謬論?學(xué)生根據(jù)發(fā)言總結(jié)。(2)學(xué)生表演課本劇,老師提出觀劇要求,其他同學(xué)根據(jù)要求觀看并做記錄觀劇結(jié)束,師生共同解決此前提出的問題,完善表格內(nèi)容會(huì)議名稱時(shí)間地點(diǎn)參加國操縱國主要議題結(jié)果性質(zhì)(3)閱讀材料,分析問題:《凡爾賽和約簽訂》后,各國是否滿意?為什么?(四人小組討論,對(duì)比學(xué)案上的材料一和材料二,每人代表一個(gè)國家發(fā)表自己的見解)材料一:英、法、美三國在巴黎和會(huì)上的主要要求法國:1.法國:1.瓜分德國海外殖民地。2.徹底摧毀德軍力量,防止其東山再起3.收回阿爾薩斯-洛林,4.以萊茵河為界,建萊茵非軍事區(qū),5.德國賠償2000億美元英國:1.瓜分德國殖民地2、削弱德空軍、海軍、保留陸軍3.德國賠款1200億美元美國美國1.以公開、公正的方式締結(jié)和平條約2.公海航行自由3.消除經(jīng)濟(jì)障礙,建立平等的貿(mào)易條件。4.裁減軍備5.公平處理殖民地6.在民族自決基礎(chǔ)上建立獨(dú)立國家7.建立國際聯(lián)盟以保證國際秩序。中國:1、收回山東主權(quán)中國:1、收回山東主權(quán)2、取消帝國主義在華一切特權(quán)——以上材料輯錄自徐天新等主編的《世界通史》現(xiàn)代卷材料二:《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容(根據(jù)預(yù)習(xí),完成材料一中的填空)時(shí)間:年6月雙方:協(xié)約國集團(tuán)(除外)與國
主要內(nèi)容:A領(lǐng)土:法國收回和B軍事:禁止德國實(shí)行;不得組織空軍,陸軍人數(shù)不得超過,50千米以內(nèi)德軍不得設(shè)防
C政治:德國承認(rèn)獨(dú)立。
D賠款:由協(xié)約國設(shè)立,決定德國戰(zhàn)爭賠款的總數(shù)。E殖民地:德國的全部海外殖民地由等國瓜分。討論結(jié)束,解決問題,點(diǎn)明中國在巴黎和會(huì)上得到這樣的結(jié)果,說明了什么?學(xué)生朗讀簽字當(dāng)天顧維鈞的心情。(4)凡爾賽體系的構(gòu)建及這一體系產(chǎn)生的影響(5)國際聯(lián)盟的建立2、華盛頓會(huì)議(1)根據(jù)預(yù)習(xí)完成下列表格會(huì)議名稱時(shí)間地點(diǎn)參加國操縱國主要議題結(jié)果性質(zhì)(2)華盛頓會(huì)議的主要議題是限制海軍軍備和遠(yuǎn)東問題,其中的原因請(qǐng)大家閱讀華盛頓會(huì)議的材料一和材料二:回答相關(guān)問題材料一:華盛頓會(huì)議前美英日三國的造艦計(jì)劃美國:三年造艦計(jì)劃:建造包括10艘戰(zhàn)列艦、6艘戰(zhàn)列巡洋艦在內(nèi)的137艘軍艦。英國:英國議會(huì)在1921年通過計(jì)劃:4艘巨型戰(zhàn)艦、10艘巡洋艦、30多艘潛艇,保持“兩強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)”(即英國海軍實(shí)力必須等于其他兩個(gè)海軍最強(qiáng)國實(shí)力的總和)日本:八八造艦計(jì)劃(即每八年更新一次,各擁有八艘主力艦的兩支艦隊(duì))——選自徐天新等主編的《世界通史》現(xiàn)代卷思考:各國造艦計(jì)劃會(huì)給世界帶來怎樣的影響?材料二:英、美和日對(duì)華貿(mào)易所占比重的變化。國家191319181921英國11.48.511.8美國7.612.817.3日本19.73825思考:1、1913至1918年的數(shù)字變化趨勢(shì)是什么?原因是什么?2、1918至1921年出現(xiàn)了什么新變化?出現(xiàn)這種變化的原因是什么?說明了什么問題?(3)針對(duì)這兩個(gè)問題,華盛頓會(huì)議簽訂了《五國條約》和《九國公約》,順次出示兩個(gè)條約,并分析其中受益與受害的國家(4)《九國公約》雖然損害了中國利益,但因?yàn)橹袊蟮淖鹬刂袊鳈?quán)等寫入了條約,中國代表在上面簽了字,他們更關(guān)心的山東問題,在會(huì)議期間也得到了一定程度的解決,青島檔案館收藏著一份重要的文件:出示《中日解決山東懸案條約及其附約》。解讀其中的條款。師生共同分析華盛頓體系的積極作用和局限性第二環(huán)節(jié):國際體系新構(gòu)成1、老師帶領(lǐng)學(xué)生畫出凡爾賽——華盛頓體系的思維導(dǎo)圖2、以四人小組為單位,討論總結(jié)這個(gè)體系具有什么樣的特點(diǎn)凡爾賽——華盛頓體系之下的大國關(guān)系,大國與弱小國家的關(guān)系與十九大上習(xí)近平主席提出的構(gòu)建新型大國關(guān)系,正確確立與發(fā)展中國家的關(guān)系等材料做對(duì)比,彰顯中國作為正在崛起的大國具有的擔(dān)當(dāng)和為世界和平發(fā)展做出的努力。第三環(huán)節(jié):及時(shí)反饋能提升1、一戰(zhàn)后,帝國主義列強(qiáng)通過巴黎和會(huì),重新確立了他們?cè)跉W洲、西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序。對(duì)確立這一秩序有直接影響的條約是A.《凡爾賽和約》B.《九國公約》C.《五國條約》D.《四國條約》2、1922年,華盛頓會(huì)議簽定的哪一條約,實(shí)際上為美國在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┝擞欣麠l件A.《巴黎和約》B.《四國公約》C.《九國公約》D.《五國條約》3、1921年,日本向參加華盛頓會(huì)議的本國代表發(fā)出訓(xùn)令,強(qiáng)調(diào)中國山東問題屬于“不許變更事項(xiàng)”。日本不愿變更的國際條約應(yīng)是A.《九國公約》B.《凡爾賽和約》C.《聯(lián)合國家宣言》D.《華沙條約》4、“凡爾賽—華盛頓體系”在形成過程中,涉及中國主權(quán)問題的條約是①《凡爾賽和約》②《四國公約》③《五國條約》④《九國公約》A.①②B.②③C.③④D.①④5、巴黎和會(huì)上,中國作為戰(zhàn)勝國卻任人宰割,華盛頓會(huì)議簽訂的《九國公約》表面上尊重中國,實(shí)質(zhì)上卻是對(duì)中國主權(quán)的踐踏,這是為什么?以史鑒今:今天的中國應(yīng)如何應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國際環(huán)境?6、作業(yè):請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)華盛頓會(huì)議的感受,以顧維鈞先生的身份,寫一段話,表達(dá)離開華盛頓時(shí)的心情。(要求:語言簡短、精煉)7、延伸閱讀:電影《我的1919》、書籍:《顧維鈞回憶錄》第四環(huán)節(jié):結(jié)語召開國際會(huì)議,協(xié)商解決問題。雖有大國操縱,犧牲弱國利益。總好過一言不合,硝煙起,生靈涂炭,尸橫遍地。其中得失需思量,霸權(quán)主義要拋棄,多對(duì)話,少對(duì)立,世界和平方可期。合作共贏,齊心協(xié)力,打造人類命運(yùn)共同體,這才是人類應(yīng)該追求的目的!這是老師在備課過程中的感受,學(xué)完本課之后你的感受是什么?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)出來?!緦W(xué)情分析】_凡爾賽——華盛頓體系_歷史_初中_對(duì)于本課知識(shí),根據(jù)老師的要求,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)。與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和查找資料,學(xué)生也已有部分了解,知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)教豐富,有利于課堂討論的開展。本次上課所用的八班學(xué)生,對(duì)歷史學(xué)習(xí)一向抱有極大的熱情,思維很活躍,而且很多同學(xué)知識(shí)面廣,獨(dú)立思考能力強(qiáng),課堂發(fā)言愿意闡述自己的觀點(diǎn),不人云亦云。課本劇表演是我們上課常用的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生對(duì)此習(xí)以為常,可謂手到擒來。學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)也是我們課堂常用的方法,學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)很強(qiáng)。自從初二接手本屆學(xué)生以來,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),比如思考?xì)v史問題的方法、閱讀歷史資料的方法等。也注重了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如課前預(yù)習(xí),要求課前必須查與課堂內(nèi)容相關(guān)歷史資料,并閱讀分析,以加深對(duì)課堂知識(shí)的理解;課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),獨(dú)立思考,發(fā)言要有見地,不怕亮出自己的觀點(diǎn),不怕出錯(cuò)等。所以,學(xué)生總體狀況較好。【效果分析】_凡爾賽——華盛頓體系_歷史_初中_從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)看,課本劇表演很成功,學(xué)生演繹的很到位,從課后其他學(xué)生用課本劇中的人名來稱呼角色的扮演者,更積極的報(bào)名表演課本劇這種情況看,學(xué)生對(duì)課本劇表演這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)非常認(rèn)同,值得繼續(xù)在課堂上大力推廣。課本劇表演能多方面鍛煉學(xué)生的能力,使課堂更生動(dòng)、活潑,避免了歷史課堂死記硬背的現(xiàn)象。從課堂討論看,學(xué)生既有小組合作,有能獨(dú)立思考,敢于大膽發(fā)言,亮明自己的觀點(diǎn),課堂參與意識(shí)很強(qiáng),由此可以看出,學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)熱情很高。從課堂檢測(cè)的情況看,兩種題型的通過率都很高,說明這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生基本已經(jīng)掌握,老師設(shè)定的基礎(chǔ)目標(biāo)基本達(dá)成,教學(xué)效果良好。本課的情感態(tài)度價(jià)值感目標(biāo)的達(dá)成度有待考量,這不是短時(shí)間內(nèi)就能直接呈現(xiàn)的?!窘滩姆治觥縚凡爾賽——華盛頓體系_歷史_初中_本課的主題是“凡爾賽——華盛頓體系”,它是第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝的帝國主義國家在全球范圍內(nèi)對(duì)戰(zhàn)后列強(qiáng)關(guān)系的調(diào)整和對(duì)世界秩序的重新安排,它構(gòu)成了帝國主義國際關(guān)系的新格局。在這一格局形成的過程中,大國操縱,新舊矛盾交織,雖然暫時(shí)調(diào)整了帝國主義的關(guān)系,但也埋下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根,對(duì)世界局勢(shì)影響巨大。本課內(nèi)容既承接了上冊(cè)書的第一次世界大戰(zhàn),對(duì)一戰(zhàn)戰(zhàn)后局勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)交代,同時(shí)也開啟了新時(shí)代的大門,是九年級(jí)下冊(cè)社會(huì)主義發(fā)展和資本主義發(fā)展兩條主線中的,資本主義這條線的線頭所在,對(duì)于學(xué)生理解九年級(jí)下冊(cè)的很多內(nèi)容起著至關(guān)重要的作用。本課的重點(diǎn)是《凡爾賽和約》,因?yàn)檫@一和約是凡爾賽體系的核心,凡爾賽體系則確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲的統(tǒng)治秩序。本課的另一重點(diǎn)是華盛頓會(huì)議上簽訂的主要條約,通過這些條約形成的華盛頓體系,確立了戰(zhàn)后帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。本課的難點(diǎn)是凡爾賽——華盛頓體系。這一概念比較抽象,初中生理解有較大難度。【評(píng)測(cè)練習(xí)】_凡爾賽——華盛頓體系_歷史_初中_1、一戰(zhàn)后,帝國主義列強(qiáng)通過巴黎和會(huì),重新確立了他們?cè)跉W洲、西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序。對(duì)確立這一秩序有直接影響的條約是A.《凡爾賽和約》B.《九國公約》C.《五國條約》D.《四國條約》2、1922年,華盛頓會(huì)議簽定的哪一條約,實(shí)際上為美國在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┝擞欣麠l件A.《巴黎和約》B.《四國公約》C.《九國公約》D.《五國條約》3、1921年,日本向參加華盛頓會(huì)議的本國代表發(fā)出訓(xùn)令,強(qiáng)調(diào)中國山東問題屬于“不許變更事項(xiàng)”。日本不愿變更的國際條約應(yīng)是A.《九國公約》
B.《凡爾賽和約》C.《聯(lián)合國家宣言》D.《華沙條約》4、“凡爾賽—華盛頓體系”在形成過程中,涉及中國主權(quán)問題的條約是①《凡爾賽和約》②《四國公約》③《五國條約》④《九國公約》A.①②B.②③C.③④D.①④5、巴黎和會(huì)上,中國作為戰(zhàn)勝國卻任人宰割,華盛頓會(huì)議簽訂的《九國公約》表面上尊重中國,實(shí)質(zhì)上卻是對(duì)中國主權(quán)的踐踏,這是為什么?以史鑒今:今天的中國應(yīng)如何應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國際環(huán)境?6、作業(yè):請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)華盛頓會(huì)議的感受,以顧維鈞先生的身份,寫一段話,表達(dá)離開華盛頓時(shí)的心情。(要求:語言簡短、精煉)7、延伸閱讀:電影《我的1919》、書籍:《顧維鈞回憶錄》【課后反思】_凡爾賽——華盛頓體系_歷史_初中_我覺得這節(jié)課有成功之處,也存在一些問題,成功之處主要有:①貫徹了現(xiàn)在的歷史教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科閱讀能力,老師引入了各種材料,讓學(xué)生通過閱讀分析,自己得出結(jié)論,而不是死記硬背的去學(xué)習(xí)。②拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,從學(xué)生身邊熟悉的事物說起,容易切入,引起共鳴。③充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,發(fā)揮課堂中學(xué)生的主體地位,課本劇的表演、小組討論都能起到這樣的作用。④嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建本課的知識(shí)線索。本課存在的主要問題是:①課堂容量太大,引入材料過多。②思維導(dǎo)圖放在最后總結(jié)的時(shí)候展示,不如在整個(gè)教學(xué)流程中全面使用,讓學(xué)生循序漸進(jìn),最后形成一個(gè)整體線索,效果會(huì)更好。③本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)略顯蒼白,太套路化。正如陸老師分析的,弱國無外交還是弱國有外交,這個(gè)問題可以讓孩子們討論討論,就以顧維鈞這個(gè)人的人生品質(zhì),他的外交干才來討論,孩子們從顧維鈞的人生可以學(xué)到什么東西,這樣共容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,教育意義更大。【課標(biāo)分析】_凡爾賽——華盛頓體系_歷史_初中_課題凡爾賽——華盛頓體系學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力:了解《凡爾賽和約》《九國公約》的基本內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)前的歷史,特別是掌握這一時(shí)期國際關(guān)系的變化奠定基礎(chǔ)2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)巴黎和會(huì)簽訂的一系列條約內(nèi)容的分析與探究,使學(xué)生認(rèn)識(shí)《凡爾賽和約》是在犧牲戰(zhàn)敗國和弱小民族利益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約,從而得出巴黎和會(huì)是一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團(tuán)重新分割世界的分贓會(huì)議這一重要結(jié)論;通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議的內(nèi)容進(jìn)行簡要評(píng)價(jià),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美國通
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