歷史訓(xùn)練題“打假”例談

歷史訓(xùn)練題“打假”例談

每年高考過后，廣大中學(xué)歷史教師往往會用挑剔的目光去審視每一道高考試題，力圖從中發(fā)現(xiàn)疵點。然而，我們平時所見到的訓(xùn)練題中，有更多遺憾。這其中，由于校對不細而出現(xiàn)的錯別字、漏字、參考答案錯誤等現(xiàn)象尚可理解、尚可糾正；但因命題者考慮欠周、設(shè)計失當(dāng)而生產(chǎn)出的“假冒偽劣產(chǎn)品”就難辭其咎了。高中歷史教師，尤其是擔(dān)任高三畢業(yè)班歷史教學(xué)工作的教師，要學(xué)會用科學(xué)的“火眼金睛”加以鑒別辨析，不遺余力地堅決“打假”。筆者經(jīng)過辨析，將其特征歸納為以下幾個方面。

一、設(shè)計缺乏科學(xué)性

有一些訓(xùn)練題，命題者只以教科書或教學(xué)參考書作為題目設(shè)計評判標(biāo)準(zhǔn)，致使題目出現(xiàn)低層次的知識性錯誤。如：

例11928年4月，井岡山會師的軍隊中，不包括A.湘南工農(nóng)武裝B.南昌起義部隊C.秋收起義部隊D.廣州起義部隊（原參考答案是D）

此題顯然僅據(jù)教科書望文生義而作，題目無答案。稍有常識的人知道，1927年12月廣州起義失敗后，撤出廣州的部隊除大部分與廣東、廣西的農(nóng)民武裝會合之外，還有一小部分部隊在湖南韶關(guān)附近與朱德、陳毅率領(lǐng)的南昌起義部隊會合。之后他們又與湘南工農(nóng)武裝經(jīng)湘南起義上了井岡山，與毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊會師。所以，此題中四支部隊均屬井岡山會師的隊伍。此題知識性錯誤告訴我們，擬題首先要保證科學(xué)性。又如：

例2西周與商朝相比，政治上的不同點是A.實行王位世襲制B.盛行分封制C.強化國家機器D.壓迫奴隸和貧民（原參考答案是B）

此題也是科學(xué)性欠缺的典型。因為《史記·殷本紀(jì)》曾載：“商子孫分封，以國為姓”。可見，商朝就推行了分封制。西周分封制是在疆域擴大基礎(chǔ)上對商朝分封制的承襲和發(fā)展?；诖耍}目中沒有符合題意的選項。再如：

例3新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一支軍隊是A.南昌起義部隊B.工農(nóng)革命軍C.黃埔軍校學(xué)生軍D.中國工農(nóng)紅軍第四軍（原參考答案是A）

此題也系望文生義之作。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一支軍隊是哪一支呢？當(dāng)今中國近現(xiàn)代史研究多傾向于1926年北伐戰(zhàn)爭的先鋒——葉挺獨立團?！吨袊伯a(chǎn)黨歷史講義》（鄭德榮、朱陽主編，吉林人民出版社出版）指出：“這個團名義上隸屬于國民革命軍第四軍，實際上是我黨直接領(lǐng)導(dǎo)的最早的一支武裝，是北伐軍中覺悟最高、戰(zhàn)斗力最強的部隊。”南昌起義雖然打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)中國革命的開始，但南昌起義部隊并非是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一支軍隊。故此題也無答案。類似于以上3例的題目還有不少，不勝枚舉，表明擬題的科學(xué)性亟待加強。

二、無效干擾

無效干擾是指擬題時，題目設(shè)計過于簡單平直。特別是選擇題，選項設(shè)計思維含量極低，使學(xué)生不加思考唾手即得正確答案。如：

例4“自貢舉法行，學(xué)者知以摘經(jīng)擬題為志，……余者漫不加省。與之交談，兩目瞪然視，舌木強不能對?！边@種現(xiàn)象是指A.秦朝“焚書”、“坑儒”B.西漢“獨尊儒術(shù)”C.戰(zhàn)國“百家爭鳴”D.明清八股取士（原參考答案是D）

此題雖然摘取史料、創(chuàng)設(shè)新情境，但由于材料基本無閱讀阻礙，因此學(xué)生輕而易舉就能選出正確答案。筆者曾以此題作為檢測題，結(jié)果學(xué)生正確率為100％，說明題目、選項的干擾性太弱，試題無區(qū)分度。又如：

例5西方殖民者進入拉丁美洲后，對印第安人實行的政策是A.種族歧視B.種族分化C.種族滅絕D.種族隔離（原參考答案是C）

此題指向明確，選項設(shè)計從字?jǐn)?shù)上看長短一致，符合試題編制準(zhǔn)則，但A、B、D三項設(shè)計均不具備干擾性。測試結(jié)果是學(xué)生全部選對，試題區(qū)分度為零。

例6“安史之亂”的實質(zhì)是A.統(tǒng)治集團內(nèi)部宮廷斗爭B.地方割據(jù)勢力同中央政府爭奪最高統(tǒng)治權(quán)的斗爭C.少數(shù)民族與漢民族爭奪統(tǒng)治權(quán)的斗爭D.少數(shù)民族分裂國家的叛亂（原參考答案是B）

此題選項設(shè)計考慮到了“統(tǒng)治集團內(nèi)部”、“少數(shù)民族與漢民族”、“奪權(quán)”、“分裂國家”等等因素，然而A、C、D作為選項干擾性太弱，起不到干擾作用。故此題難度值極低，區(qū)分度不理想。

三、干擾過強

這一特征表現(xiàn)為擬題有意無事生非，找一些偏而且難的非主體性知識設(shè)計題目，或者對題目所摘取的史料生僻晦澀詞句不作解釋，或者題問選項措詞深奧難懂而造成學(xué)生失誤。如：

例7北宋都城的城市布局特點有A.嚴(yán)格劃分商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)B.三重城墻，使城市作同心圓發(fā)展C.打破“市”、“坊”界限，全城皆市D.一改方城傳統(tǒng)，是不規(guī)則的矩形（原參考答案是B、C、D）

此題B、D兩項雖然都是北宋都城東京的城市布局特點，但滲透了專業(yè)性很強建筑學(xué)知識。由于是地區(qū)級模擬考試試題，測試結(jié)果選對答案的學(xué)生多為差生，顯然是“跟著感覺走”的產(chǎn)物?？梢姡珺、D兩項的干擾強度過大，試題區(qū)分度為負數(shù)，考查無效。又如：

例8下列關(guān)于中國古代對外關(guān)系的表述，不正確的是A.中國與歐洲的直接交往始于東漢B.波斯是唐朝絲綢銷往歐洲的中轉(zhuǎn)站C.明朝時中國船隊開始航達非洲D(zhuǎn).清朝實行閉關(guān)鎖國政策，嚴(yán)格限制對外交往（原參考答案是B）

此題系我市今年高三歷史高考模擬試卷中的一道題，答案B不容置疑，關(guān)鍵是C項為絕大多數(shù)考生所選。當(dāng)時有部分高三教師也一頭霧水，經(jīng)與命題者聯(lián)系，方知C項重點詞是“中國船隊”。宋代中國對外貿(mào)易已達非洲，但以船隊形式出航非洲始于鄭和下西洋。如此擬題的確使許多學(xué)生掉進了命題者預(yù)設(shè)的“陷阱”，干擾有效，但似乎脫離于考查檢測的本質(zhì)目的，犯了試題編制之大忌，應(yīng)堅決避免。再如：

例9閱讀孫中山1917年《就陸海軍大元帥職宣言》摘錄：

昔胡清失道，人心思漢，（孫文）與海內(nèi)志士合謀征討。武昌倡義，黃陂（黎元洪）實為主帥。江南方定，共和初造……文雖自退讓，而推薦非人，終于反噬。南方涂炭，元勛殺戮，國會解散，恣睢五稔，僭號稱帝，實賴西南豪杰出師致討，兵未渡江，元兇殂殞。黃陂以副貳之位，依法繼任。……徒以除惡未盡，權(quán)奸當(dāng)?shù)?，帝孽縱而不治，元勛抑而不用，……侵《約法》宣戰(zhàn)媾和之權(quán)，辱國會神圣立法之地。即被罷黜，嗾賊興戎，以肇解散國會之禍；小丑乘之，應(yīng)機復(fù)辟，國民根本，掃地?zé)o余。猶幸共和大義浹于人心，舉國同聲誓殲元惡?！碾m衰老，猶當(dāng)搴裳濡足，為士卒先，與天下共擊廢總統(tǒng)者。——引自《中國通史資料選輯·近代部分》

回答：①試對孫中山就職背景和原因加以概括提煉，逐條列出。（不得摘抄材料原句）②上述材料反映了孫中山的哪些進步性和局限性？

〔原參考答案〕①武昌起義推翻清王朝；袁世凱竊取政權(quán)，革命失??；袁世凱刺殺宋教仁，鎮(zhèn)壓二次革命，加強獨裁，復(fù)辟帝制；黎段之爭，張勛乘機復(fù)辟，全國上下討伐張勛。②材料中體現(xiàn)出孫中山為建立資產(chǎn)階級民主政治奮斗不息的斗爭精神，但也體現(xiàn)了作為民族資產(chǎn)階級革命家的缺陷。如：將辛亥革命的原因歸為“胡清失道，人心思漢”，帶有一定的民族偏見，認為黎元洪“實為主帥”，反映出資產(chǎn)階級的妥協(xié)性；將斗爭的希望寄托于西南軍閥身上；