學(xué)前幼兒園-小桃仁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

語(yǔ)言故事《小桃仁》--選自省編教材大班活動(dòng)名稱：《小桃仁》活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。3、感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)和小桃仁生長(zhǎng)過程的卡片?！缎√胰省氛n件?；顒?dòng)過程《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》孫悟空導(dǎo)入。二、播放幻燈片，幼兒猜講故事師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，說一說你都看到了什么？這是什么季節(jié)？小結(jié)：冬天里，地上鋪了一層厚厚的雪，還有一些飄落的枯樹葉，小桃仁卻在暖暖的桃核里睡了整整一個(gè)冬天。師：在這幅圖里你看到了什么？被春風(fēng)吹過的大地發(fā)生了哪些變化？你覺得這是什么季節(jié)？請(qǐng)小朋友們猜一猜春風(fēng)對(duì)小桃仁說了什么？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小桃仁從桃核里鉆出來的樣子。小結(jié)：春天來了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了綠色，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來。師：小朋友猜一猜這幅圖里發(fā)生了什么？師：是啊，春雨來了，花兒開了，草兒綠了小桃仁又長(zhǎng)高了一些，你猜一猜春雨對(duì)小桃仁說了什么？小桃仁是怎么回答的？小結(jié)：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子。請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小桃仁的樣子挺挺身子。師：你看到了什么？太陽(yáng)照在身上是什么感覺？小桃仁也感覺到了暖暖的太陽(yáng)光，所以從土里鉆出來了，你猜猜太陽(yáng)光是怎么對(duì)小桃仁說的。桃仁是怎么做的。小結(jié)：小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來了。（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）師：小桃仁在哪呀？她長(zhǎng)成小桃樹了。這棵大桃樹誰(shuí)??？小桃仁見到媽媽啦，她的心情是怎樣的？小桃仁會(huì)對(duì)媽媽說什么？媽媽怎么對(duì)她說的？小結(jié)：小桃仁長(zhǎng)成小桃樹，見到媽媽很激動(dòng)很開心。師：小桃仁在成長(zhǎng)為小桃樹的過程中都有誰(shuí)來幫助她？小結(jié)：春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光。師：小桃仁在哪呀？她長(zhǎng)成小桃樹了。這棵大桃樹誰(shuí)?。啃√胰室姷綃寢尷?，她的心情是怎樣的？小桃仁會(huì)對(duì)媽媽說什么？媽媽怎么對(duì)她說的？小結(jié)：小桃仁長(zhǎng)成小桃樹，見到媽媽很激動(dòng)很開心。師：小桃仁在成長(zhǎng)為小桃樹的過程中都有誰(shuí)來幫助她？小結(jié)：春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光。三、完整講述故事.讓幼兒再次感知在小桃仁在發(fā)芽生長(zhǎng)的過程中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的幫助。四、引導(dǎo)幼兒通過小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛。師：孩子們，你們又是在誰(shuí)的關(guān)心、愛撫下長(zhǎng)大的？小結(jié)：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關(guān)心愛護(hù)下健康成長(zhǎng)的，我們也要和小桃仁一起去關(guān)心幫助我們身邊的人，把我們的愛回報(bào)給別人，讓愛與被愛更加美好，讓感恩的心永遠(yuǎn)傳遞下去。學(xué)情分析幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇

“天上為什么會(huì)下雨?

"

“風(fēng)是從哪里來的?

"

"為什么云有各種形狀?

"。

故事

《小桃仁》,通過小桃仁的生長(zhǎng)過程,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹對(duì)小桃仁的愛和小桃仁變成小桃樹后的自豪和驚喜,從而感受大自然的神奇變化。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：要將幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)定位于：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！贝蟀嘤變赫Z(yǔ)言發(fā)展已具一定基礎(chǔ)，語(yǔ)言模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言邏輯思維較清晰。孩子都喜歡用對(duì)話的方式表達(dá)自身的心理想法，通過本故事的優(yōu)美語(yǔ)言，讓幼兒了解春天的季節(jié)特征及桃核生長(zhǎng)成為桃樹的生長(zhǎng)過程符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒的年齡特征及教材特性，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此活動(dòng)主要是通過表演的方式，讓幼兒進(jìn)一步了解小桃仁的生長(zhǎng)過程及所需的條件，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小桃仁的生長(zhǎng)過程及所需的環(huán)境，讓孩子在具體的情境中體會(huì)小桃仁成長(zhǎng)的快樂。另外，讓幼兒表演，不僅調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而且幼兒手、腦并用，達(dá)到了較好的強(qiáng)化效果。教材分析春天，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)昂然。在這樣美好的季節(jié)里，到處都充滿著教育契機(jī)，比如故事《小桃仁》它以擬人化的手法，以桃核的生長(zhǎng)線索，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里，桃核—桃仁—小苗—桃樹，這樣的自然生長(zhǎng)順序，通過春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的呼喚，讓幼兒體驗(yàn)故事語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬(wàn)物蘇醒、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展已具一定基礎(chǔ)，語(yǔ)言模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言邏輯思維較清晰。我們不難發(fā)現(xiàn)在角色游戲與日?；顒?dòng)中，大班孩子都喜歡用對(duì)話的方式表達(dá)自身的心里想法，通過本故事的優(yōu)美語(yǔ)言，讓幼兒了解春天的季節(jié)特征及桃核生長(zhǎng)成為桃樹的生長(zhǎng)過程符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒的年齡特征和教材特性，我設(shè)計(jì)了這堂活動(dòng)。教后反思在活動(dòng)開始前，利用古詩(shī)、童謠引入，充分利用了教學(xué)資源，教師用用親切的話語(yǔ)，和幼兒一起講故事，做到了師幼平等，孩子有興趣，課堂的氣氛融治和諧。在教授過程中通過傾聽故事，孩子們明白:小桃仁就是吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后オ會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)的。孩子們都想自己來種植植物，了解和觀察植物的生長(zhǎng)過程。并結(jié)合圖片，讓孩子們自己觀察總結(jié)植物生長(zhǎng)的幾個(gè)階段。此時(shí)教師可引導(dǎo)孩子回家在父母的幫助下，嘗試種植植物。難點(diǎn)剖析:在以后的教學(xué)或活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。幼兒對(duì)這種情感方面的表達(dá)顯得有些生硬。因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)。為此，教師先要多次示范給幼兒看他們學(xué)說表達(dá)這種情感語(yǔ)氣。不足：興趣很重要。由于課前的滲透透，幼兒在聽故事的過程中還很認(rèn)真，但是在回答問題時(shí)，就失去了一些興趣，把未