學校管理心理學課程教學經(jīng)驗

1?學校管理心理學?課程教學經(jīng)驗總結甘肅播送電視大學教學指導中心匡小明一、對課程特點的認識學校管理心理是中央電大開放教育試點高等?？平逃芾韺I(yè)必修的一門專業(yè)根底課程。通過本課程的教學，使學生比擬系統(tǒng)地獲得學校管理心理學的根本知識、根本理論；理解管理過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律；了解學校管理心理學的根本研究方法；從而培養(yǎng)學生運用心理學規(guī)律分析并解決學校管理中實際問題的能力。學校管理心理學的突出特點是：邊緣性和應用性。邊緣性是指學校管理心理學是心理學的分支。是在教育學、管理學、心理學各學科開展的根底上，將其理論綜合運用于學校管理活動中的一門科學。應用性是指學校管理心理學以學校管理活動中心理現(xiàn)象和心理規(guī)律為研究對象，其目的是提高學校管理效能，與直接解決這一領域的實際問題密切相連。這門課程重在解決學校管理活動中的實際問題，強調(diào)學生根本理論的掌握和應用能力的培養(yǎng)。該課程是在學習完教育學、管理概論、學校管理課程之后進行的，需要學生能夠把前后知識有機地聯(lián)系起來，這樣才能把知識學活。因此在教學活動中要求教師能根據(jù)教學內(nèi)容和教學進度，幫助學生回憶以往學過的知識，并在以往知識的根底上增添新知識，掌握新方法，使所學的新知識能夠有牢固的根底，而不是孤立的。這門課程與心理學知識聯(lián)系很緊密，據(jù)了解，很多學生沒有學習過心理學的根底知識，因此輔導教師需要補充必要的心理學知識，通過課堂講授和網(wǎng)上討論讓學生們了解相關知識，使他們在學習過程中不覺得難懂和陌生。二、了解學生我所教的學生大局部來源于學校教師，有中學的，也有小學和幼兒園的，個別學生來源于非教育系統(tǒng)。這些學生的共同特點是：第一是學習動機較明確、態(tài)度端正。他們渴望在教育管理方面豐富知識和提高學歷，愿意通過學習提高自己的專業(yè)水平和解決實際問題的能力；第二是掌握了一定的理論知識和方法。他們在前期學習的許多課程都與學校管理心理學有密切關系，為他們從事本課程的學習奠定了一定的理論根底和方法指導；第三是他們有一定的管理工作經(jīng)驗，分析、理解問題的能力和自學的能力都比擬強。他們存在的主要問題是：學歷來源復雜，知識體系結構不完全與專業(yè)相適應，每個人個體之間差異較大，而且他們的工作和生活負擔較重，學習時間匱乏。因此，在實際教學輔導過程中除了讓他們掌握根本概念、根本理論和根本方法外，還要因材施教，讓不同差異學生都能在原有水平和能力根底上有較大的提高。我比擬重視對知識和資源的整合，力圖通過教學設計優(yōu)化教學過程，既讓他們能夠學到知識，提高能力，又讓他們不感覺到學習很累很苦，提高學習效率。三、教學模式的改革和嘗試我的具體做法是：1.課程設計是先導。為了使教學工作能夠表達我提出的教學模式，我設計了?學校管理心理學?課程一體化教學方案，在這個方案里表達學生學習的主體性，表達多種媒體的綜合使用，也表達教師在學生學習過程中的導學和督學作用。在這個方案中，我把課程性質、課程教學根本要求、學時分配、教學媒體、學習方式、支持效勞以及面授輔導方案都設計進去，在實際教學過程中，我按照這個設計方案組織教學，并不斷征求同學們的反應意見，不斷改良方案，使之更加符合現(xiàn)實。在課程一體化教學方案之后，我緊接著設計了?學校管理心理學?導學方案，在導學方案里重點突出導學功能，讓學生能夠在一學期里有方案、有目標、有步驟、有安排地跟上老師教學的節(jié)奏進行學習。設計的工程有課程概況、教學資源、教學支持、形成性考核安排、導學內(nèi)容及教學進度等，讓同學們通過導學方案的閱讀即可知該課程一學期的整體教學內(nèi)容和教學方法和內(nèi)容的安排，這樣做有利于對同學們學習過程的指導，也有利于課堂教學、網(wǎng)上學習、網(wǎng)上討論、小組討論、平時作業(yè)提前準備和實施。這個方案掛接在甘肅電大主頁“電大在線〞平臺里的該課程輔導欄目下，學生們可以登錄后閱讀到?！踩鐖D顯示〕為了更好地引導學生們學好該課程，使學生獲得更多地幫助資源，發(fā)揮網(wǎng)絡課件的優(yōu)勢，與導學方案、一體化教學設計方案一起產(chǎn)生聯(lián)動效應，我又設計制作了該課程導學的網(wǎng)絡課件。在這個課件中比擬詳細地設計了學習導學、教師介紹、教學大綱、考核說明、課程輔導、學習方法指導、案例分析、練習、往屆試題、網(wǎng)上討論室、圖書館、成績查詢、相關鏈接等欄目，這個網(wǎng)絡課件最大的特點是把學生學習需要的網(wǎng)絡教學資源、教學文件、答疑討論等集于一體，學生通過這個網(wǎng)絡課件可以非常方便地查詢到自己想要得知的內(nèi)容，還可以建立很好的交互功能，使學生免去了反復登錄不同學習平臺之勞。這個網(wǎng)絡課件已經(jīng)發(fā)布在甘肅電大“導學大課堂〞中，學生可以直接點擊查看和學習。2.資源建設是根底。在2005年初，我設計開發(fā)了?學校管理心理學?教學網(wǎng)頁。這個網(wǎng)頁的最大特點就是把學生需要的各種教學資源集于一體，使學生非常方便地進行瀏覽和查閱，對于我開展網(wǎng)上教學是一個很大的支持作用。這個網(wǎng)頁開通之后，從點擊率情況來看效果較好。目前點擊到達9000多人次。姿3．臉網(wǎng)上潔教學窄是主桃陣地么。在矮教學騰過程兇中，降除了執(zhí)學生我自主頌學習誕、課牢堂教剃學、鏈小組去學習個等形覽式外竄，我攀還利繞用甘制肅電夸大在世線平火臺的旋課程泄討論償區(qū)和乏開放綢教賣育學危院教否學討亭論區(qū)袋與學許生進潑行網(wǎng)感上興教學女和蔥答疑陳活動武。網(wǎng)客上教把學活胃動時色間安秀排事午先通啊知學離生，槽讓同挽學們婚提前呆準備員好上搏網(wǎng)學躁習的遣預習左工作靜。我饞在網(wǎng)猛上教毒學主跑要是填針對數(shù)課程鴉性質廚提出褲問題屑，然燭后由詳學生房來進窯行討鑄論，笑最后贏進行巧總結敲。網(wǎng)剩上答責疑活扁動有葛兩種她形式貞，一五種是頁即時戴答疑敘，另日一種央是非彎實時缺性答貫疑，測通過議這樣鮮一種測交互完活動沿，霜解決埋學生框日常命學習窩活動他中蚊遇到痰的問芳題。謊在電傻大在申線平飽臺里掩，我奔還給忠學生慨布置牧離線英作業(yè)當，讓附同學蕩們在忠網(wǎng)上孟可以為查閱怎作業(yè)急。通叉過后益臺對瓦學生委在線路學習同的情拉況進選行考害核，塞為形值成行捕考核顯成績眾的評項定找型出依賴據(jù)。柿以下夾圖示小是甘老肅電胡大在產(chǎn)線平師臺我遲的課泳程討型論區(qū)痕。撞這是泊甘肅喬電大居開放毒教育緣學院揀主頁盈下教跪學論鈴壇圖炕示：啊4.悲篩面授油輔導講要靈擋活多。面供授輔扣導課迫是對銹網(wǎng)上鉆教學挨、小地組學允習和雅學生腹自主防學習漲的有奧效支湖持，故同學舍們通腔過面厘授輔舟導課單來解擇決自腸學過馳程中務不能伙解決認的問禿題。痛我認獎為面價授輔覺導必獲須要倡提高商教學始效率重，在廉有限洲的面楊授輔嚷導時揪間里應最大廚限度罩地解西決學渡生的質問題瀉。因細此，驅我注贈重課增堂面搜授輔幻導的截教學喝設計筍，主龜要以廁討論窗課、撿答疑數(shù)課、臥作業(yè)挨講評搜課、假設重難適點輔陽導課時交叉簡進行著為主遺。在波課堂漫上注耍重學堅生是左學習舒主體委地位膽的體煌現(xiàn)，曾讓學斜生成攤為學著習的紡主角嘉，奶讓他竭們積展極參舍與到檔教學柜活動拳中，精盡量兩給姿他們墓發(fā)表虛意見侵的機礦會。系我在盯課堂喬上重向視對移學生伶的啟排發(fā)和多引導疏，增盼強師躁生之鼓間、捧生生鐘之間獄的互在動獻過程玻，讓哄學生湖在教渡學討顯論中哪自己化得出鼓結論餃，讓弱他們俯得到唐學習生的快語樂，儲盡量報減少忙傳統(tǒng)肺教學碼所帶搞來的悠單調(diào)沖乏味棕的弊淹端。國面授甚輔導驗課堂盡管標課時委很有燭限，命但我僵覺得歌一定致要上片的精怨彩，圈讓學搜生在尊課堂物上學櫻到知獎識，娛學會屯學習劇，增拍強信先心。講5.蠅虛抓好笛督學擺。泊在督喊學過值程中辱我認紗為要現(xiàn)抓好睡六項昨工作溜，即柜課后挺作業(yè)蛋〔包短括形思成行每考核欺作業(yè)甲〕、樓課后甩實踐滋教學深小論屠文、記網(wǎng)上島學習赤檢查會、學鞠習小保組情繼況檢編查、配參加久輔導憶課情鏡況考靠查、先期中漠考試央考查銜。敘為了易做實瞎督學縫工作跡，專殲門為論每位父學生早做了烤督學腸記錄估，上雪面記紀載了詳他們泥的作仿業(yè)情仁況、泊小論秩文情制況、悔網(wǎng)上翻學習身情況投、小薪組學捉習情凝況、引參加佛面授皮輔導歌情況碰以及秒期中氣考試慮情況日。并封且把鋤這些昆工程紗按