小學(xué)語文四年級教師述職報告

第第頁小學(xué)語文四年級教師述職報告學(xué)校語文四班級老師〔述職報告〕范文1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的〔教育〕教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)述職報告如下：

一培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣能使一個人受益終生。對于學(xué)習(xí)亦是如此，如教會同學(xué)預(yù)習(xí)的〔方法〕(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思索課后題)堅持〔課前預(yù)習(xí)〕，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞并依據(jù)問題的難易讓他們進行思索、同桌商量、小組商量或全班商量，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做〔總結(jié)〕。這樣，就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解同學(xué)做消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學(xué)習(xí)的仆人，既表達(dá)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

二用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂〔教學(xué)方法〕。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納“整體感知——合作探究——〔反思〕質(zhì)疑——拓展延長”的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都有較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三做好〔學(xué)習(xí)方法〕的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。例如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然同學(xué)在這一過程中自己也總結(jié)出了很多行之有效的學(xué)習(xí)方法，并且將好的學(xué)習(xí)方法在全班進行推廣。

四主動拓展課外閱讀

要想讓同學(xué)語文整體水平有所提高，光靠語文書的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，我的做法是結(jié)合課堂教學(xué)把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)多閱讀課外書，通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。比方在我們學(xué)習(xí)《卡羅納》一文時，我就要求同學(xué)讀讀《愛的教育》這本書，了解了解文中的感人〔故事〕，同學(xué)讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我盡自己的努力去實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，今后還有待提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，打牢同學(xué)語文基礎(chǔ)。

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這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰菜陌嗉壵Z文〕教學(xué)工作，在工作中有很多收獲，同樣也有很多缺乏，現(xiàn)將收獲和缺乏做如下回顧：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期學(xué)校依舊舉辦了公開課觀摩活動，這對于新老師來說是個不錯的學(xué)習(xí)的平臺，這使不少新老師從中吸取閱歷。在這個活動中我也收獲了很多：

1、在指導(dǎo)朗讀方面我從多個老師那里學(xué)習(xí)，有老師引讀到達(dá)很好的朗讀效果的，也有逐句引導(dǎo)，調(diào)整語氣反復(fù)讀到達(dá)很好的朗讀的效果的，在自己的教學(xué)中也有所表達(dá)。

2、在調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)方面也有了一個新的突破，敢于放手讓同學(xué)去做，在我預(yù)備的公開課中就支配了這樣一個環(huán)節(jié)：同學(xué)初讀課文之后，讓他們談?wù)勛约簩φn文的感受，用一個詞來形容，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構(gòu)成了他們對課文的不同方面的認(rèn)知，在讓他們從其中的一個方面入手細(xì)讀課文，同學(xué)很愿意選取自己喜愛的方面去讀，以至于充分調(diào)動可同學(xué)自護學(xué)習(xí)的主動性。

二、對〔復(fù)習(xí)方法〕的大膽嘗試

本學(xué)期我就同學(xué)的復(fù)習(xí)方面依據(jù)不同的狀況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復(fù)習(xí)采納的方法是緊抓平常，漸漸完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從開學(xué)每大周的周一和小周四都做為復(fù)習(xí)穩(wěn)固時間，讓同學(xué)對本大周的學(xué)習(xí)任務(wù)做一回顧，確保將一大周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容牢牢把握。通過這樣反復(fù)的復(fù)習(xí)使每一個同學(xué)都有所收獲，這樣把復(fù)習(xí)做在平常，就大大減輕了考前復(fù)習(xí)的強度。在段考前，有是以小單元為基本逐單元復(fù)習(xí)，把每單元所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容(基礎(chǔ)學(xué)問、對課文理解)合在一起完成。

最終發(fā)覺通過這樣的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)，成果有了明顯的提高。對于期末考試，由于期中考試到期末考試時間比較短，課程支配較緊，無暇顧及平常的回顧，所以考前復(fù)習(xí)采納了分類復(fù)習(xí)：將所要復(fù)習(xí)的學(xué)問點分類共分為三類：詞語類、課本基礎(chǔ)學(xué)問類、對課文〔句子〕理解類。分三個不同時期來復(fù)習(xí)，詞語類在初期復(fù)習(xí)，一次是課本基礎(chǔ)學(xué)問和對課文句子理解，一這樣的方法支配旨在于能顧及后進生的復(fù)習(xí)特點。在這三個階段里可以直接抓后進生的基礎(chǔ)部分，也不耽擱優(yōu)秀生復(fù)習(xí)。本以為這種方法是比較奇妙的，可結(jié)果卻事與愿違，并沒有到達(dá)抱負(fù)的復(fù)習(xí)效果，這些便是本學(xué)期的兩種復(fù)習(xí)方法，以及兩種復(fù)習(xí)方法所帶來的效果。

三、對同學(xué)心心理的認(rèn)知

從文學(xué)作品中，從熒屏中我們所截獲的〔兒童〕形象是天真無邪的`，然而在現(xiàn)實中他們卻給了我不同的感受。他們宛如一個個“小大人”都擁有自己的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事，在一次與同學(xué)溝通是發(fā)覺他也有很多不為人知的苦惱，家庭也好，同學(xué)也好，這一切都是他們顯得愁悶。

除了這些還會發(fā)覺他們?！靶÷敾邸钡臅r候，例如：“老師我這道題不會”一位同學(xué)跑上講臺問我問題，當(dāng)我給他講解過后，他會從另一邊繞過去，把一樣?xùn)|西塞在旁邊同學(xué)的手里，諸如此類的事數(shù)不勝數(shù)。這些跡象說明他們都具備了自我推斷力量，對于這點我在教育方式上就必需有所轉(zhuǎn)變。

四、缺乏之處

雖然在這一學(xué)期的工作中有許多收獲，也學(xué)到了許多教育同學(xué)的技巧，但是對于這學(xué)期的很多新的認(rèn)知還未從實踐中得到認(rèn)證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。

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本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四班級一、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了反思教學(xué)中的缺乏，總結(jié)閱歷，促進今后的教學(xué)上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一下述職報告。

一、深化鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，努力提高教學(xué)水平

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，主動探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平。在教學(xué)中，主動采納“生本教育”的教育思想，建立公平、和諧的師生關(guān)系，使同學(xué)“親其師，則信其道”。依據(jù)本班同學(xué)的實際狀況，以此為根據(jù)，制定好教學(xué)的方案，選擇切合實際的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。

在教學(xué)工作中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。因此我主動利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，主動參教研活動，潛心鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”。通過閱讀各類與教育相關(guān)的書籍，觀看優(yōu)秀老師教學(xué)視頻等方式學(xué)習(xí)，使自己的視野得以拓寬，學(xué)習(xí)他人之長，補己之短。

二、關(guān)注課堂教學(xué)，使同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，我們的教學(xué)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，更能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)愛好，這也是表達(dá)出數(shù)學(xué)學(xué)問生活化的理念。因此，我注意創(chuàng)設(shè)生活的情境，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊。如在教學(xué)“大數(shù)的熟悉”這一單元時，結(jié)合教材所供應(yīng)的生活素材創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受到生活中有許多地方都用得到大數(shù)。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，注意突誕生活性、趣味性，并且通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比等等，主動發(fā)掘同學(xué)的閃光點，讓同學(xué)的獨特得以張揚，讓同學(xué)體驗到學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂。

三、反思、總結(jié)，促進提高

1、取得的成果：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好較濃，作業(yè)和練習(xí)基本上能按時按量的完成。

2、存在的缺乏：有個別同學(xué)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);對后進生的輔導(dǎo)還需加強，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念;同學(xué)的計算力量有待加強訓(xùn)練，促進提高。

3、努力方向：

1)、今后，我將本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷學(xué)習(xí)和探討，與同事、家長們保持緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把教育教學(xué)工作做好，盡力做到不誤人子弟。

2)、數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討，要多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成果。

回顧本學(xué)期，心中如秋水般清亮平和，我用真誠的努力去實踐著我的誓言：為了孩子的明天，我甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

學(xué)校語文四班級老師述職報告范文4

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉壵Z文教學(xué)工作，在工作中有很多收獲，同樣也有很多缺乏，現(xiàn)將收獲和缺乏做如下回顧：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期學(xué)校依舊舉辦了公開課觀摩活動，這對于新老師來說是個不錯的學(xué)習(xí)的平臺，這使不少新老師從中吸取閱歷。在這個活動中我也收獲了很多：

1、在指導(dǎo)朗讀方面我從多個老師那里學(xué)習(xí)，有老師引讀到達(dá)很好的朗讀效果的，也有逐句引導(dǎo)，調(diào)整語氣反復(fù)讀到達(dá)很好的朗讀的效果的，在自己的教學(xué)中也有所表達(dá)。

2、在調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)方面也有了一個新的突破，敢于放手讓同學(xué)去做，在我預(yù)備的公開課中就支配了這樣一個環(huán)節(jié)：同學(xué)初讀課文之后，讓他們談?wù)勛约簩φn文的感受，用一個詞來形容，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構(gòu)成了他們對課文的不同方面的認(rèn)知，在讓他們從其中的一個方面入手細(xì)讀課文，同學(xué)很愿意選取自己喜愛的方面去讀，以至于充分調(diào)動可同學(xué)自護學(xué)習(xí)的主動性。

二、對復(fù)習(xí)方法的大膽嘗試

本學(xué)期我就同學(xué)的復(fù)習(xí)方面依據(jù)不同的狀況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復(fù)習(xí)采納的方法是緊抓平常，漸漸完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從開學(xué)每大周的周一和小周四都做為復(fù)習(xí)穩(wěn)固時間，讓同學(xué)對本大周的學(xué)習(xí)任務(wù)做一回顧，確保將一大周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容牢牢把握。通過這樣反復(fù)的復(fù)習(xí)使每一個同學(xué)都有所收獲，這樣把復(fù)習(xí)做在平常，就大大減輕了考前復(fù)習(xí)的強度。在段考前，有是以小單元為基本逐單元復(fù)習(xí)，把每單元所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容合在一起完成。

最終發(fā)覺通過這樣的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)，成果有了明顯的提高。對于期末考試，由于期中考試到期末考試時間比較短，課程支配較緊，無暇顧及平常的回顧，所以考前復(fù)習(xí)采納了分類復(fù)習(xí)：將所要復(fù)習(xí)的學(xué)問點分類共分為三類：詞語類、課本基礎(chǔ)學(xué)問類、對課文句子理解類。

分三個不同時期來復(fù)習(xí)，詞語類在初期復(fù)習(xí)，一次是課本基礎(chǔ)學(xué)問和對課文句子理解，一這樣的方法支配旨在于能顧及后進生的復(fù)習(xí)特點。在這三個階段里可以直接抓后進生的基礎(chǔ)部分，也不耽擱優(yōu)秀生復(fù)習(xí)。本以為這種方法是比較奇妙的，可結(jié)果卻事與愿違，并沒有到達(dá)抱負(fù)的復(fù)習(xí)效果，這些便是本學(xué)期的兩種復(fù)習(xí)方法，以及兩種復(fù)習(xí)方法所帶來的效果。

三、對同學(xué)心心理的認(rèn)知

從文學(xué)作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的，然而在現(xiàn)實中他們卻給了我不同的感受。他們宛如一個個“小大人”都擁有自己的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事，在一次與同學(xué)溝通是發(fā)覺他也有很多不為人知的苦惱，家庭也好，同學(xué)也好，這一切都是他們顯得愁悶。

除了這些還會發(fā)覺他們耍“小聰慧”的時候，例如：“老師我這道題不會”一位同學(xué)跑上講臺問我問題，當(dāng)我給他講解過后，他會從另一邊繞過去，把一樣?xùn)|西塞在旁邊同學(xué)的手里，諸如此類的事數(shù)不勝數(shù)。這些跡象說明他們都具備了自我推斷力量，對于這點我在教育方式上就必需有所轉(zhuǎn)變。

四、缺乏之處

雖然在這一學(xué)期的工作中有許多收獲，也學(xué)到了許多教育同學(xué)的技巧，但是對于這學(xué)期的很多新的認(rèn)知還未從實踐中得到認(rèn)證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。

述職人：

20__年__月__日

學(xué)校語文四班級老師述職報告范文5

一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊急中匆忙結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，盡心盡力地投入到教學(xué)工作中，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、激發(fā)愛好，進展素養(yǎng)

1、課堂激趣。愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添同學(xué)的求知欲望。課堂教學(xué)中，重視新的課堂教學(xué)方法的運用，重視同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、主動性的調(diào)動，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在〔語文學(xué)習(xí)〕中享受學(xué)習(xí)的樂趣，譬如，在導(dǎo)入新課時，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中讓同學(xué)不知不覺地進入學(xué)語文的狀態(tài)。

依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。利用社會資源進行導(dǎo)入，利用嬉戲、故事進行導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)思維碰撞進行導(dǎo)入……

在教學(xué)過程中，盡可能的設(shè)計能引發(fā)同學(xué)主動思索的問題，創(chuàng)設(shè)能調(diào)動同學(xué)思維的氣氛，讓同學(xué)樂學(xué)、愿學(xué)，激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中，同學(xué)對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。

為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索商量中，老師要學(xué)會穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在商量中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行商量。

通過商量，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索商量，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺，從而到達(dá)進展語文素養(yǎng)的目的。

2、管理激趣。豐富的課堂教學(xué)策略能讓同學(xué)在課堂上興味盎然，但要讓同學(xué)保持著全都的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)的主動性，就必需加強同學(xué)的常態(tài)管理。競賽式的管理是最能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我根根同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)力量、水平進行分組管理，實行星級評價方式，考核的內(nèi)容分為學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣進行，對同學(xué)的達(dá)星狀況每周一小計，每月一表揚，指定專人負(fù)責(zé)，每周一的早會課是同學(xué)最興奮的時刻，我將對每位同學(xué)一周來的表現(xiàn)進行公布。每個同學(xué)有自已的條形統(tǒng)計圖，每五顆星后在條形統(tǒng)計圖上增加一小格，誰的條形最長，誰就攀得最高，也就是進步最大，我們把這種方式就“攀高圖”，同學(xué)看著自已逐級上升，學(xué)習(xí)的熱忱也就來了。

二、改良課堂，提升效率

1、強化課堂讀品評悟。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處不行能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中實行抓重點的方法，引導(dǎo)同學(xué)對課文的重點段落、語句反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

2、擴大語文課堂的空間。語文的課堂不是教室，教室只是傳統(tǒng)語文教學(xué)的棲息地，課改后的語文課堂是生