大班音樂活動童話劇小紅帽教案

大班音樂活動童話劇小紅帽教案?大班音樂活動童話劇小紅帽教案

大班音樂活動童話劇小紅帽教案主要包含了活動背景，活動目標，活動預備，活動預備，活動反思等內(nèi)容，依據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配，在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的歡樂，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，下面是童話劇小紅帽教案。

活動背景

《小紅帽》的故事深受幼兒的寵愛，故事中人物形象鮮亮生動，善惡美丑昭然若揭。

在觀賞故事之余，幼兒已不滿意于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

為了讓幼兒更加盡興地表演，進一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點，提高表演的水平，我設計了本次活動。

活動目標

1．依據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2．在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的歡樂。

3．通過表演，刨懂得不要輕信生疏人的道理。

4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5．愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備

1．情景創(chuàng)設森林(花，草，樹，蘑菇等)

2．課件、音樂(代表四個人物的音樂《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》一大灰狼；《拉德斯基進行曲》一一獵人)

3．人物圖片、頭飾

活動過程

一、情景導入――觀賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。

1．觀賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立即把幼兒帶人了森林的場景之中。

同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。

在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地敘述自己的發(fā)覺。

2．仿照森林里的樹木花草。

老師誰來學一學美麗的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最美麗。

二、故事觀賞――分析人物特點。

在這個漂亮的大森林里，發(fā)生了一個特別好玩的故事。

1．觀賞《小紅帽》的故事。

老師故事里都有誰?

2．分析故事中的人物特點。

爭論在四個人物中你喜愛誰?不喜愛誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？

評分析人物特點，是本次活動的重點。

只有關心幼兒把握住了人物的共性特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進行表演。

因此，老師設計了你喜愛誰，不喜愛誰這樣的問題，以關心幼兒綻開爭論獲得答案。

同時，幼兒通過爭論也明白不能任憑聽信生疏人的道理。

三、聽辨音樂――找出和人物特點相符的音樂。

老師小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小伴侶聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1．分段聽音樂，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什么。

老師誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)其次段音樂像誰，為什么。

老師音樂聽上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學一學年老的外婆走路的樣子。

2．區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂形象。

老師再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

老師誰來學一學大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來啦。

老師大家來學一學。

評聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。

由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在詳細可感的形象上的。

因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿勢，這下幼兒的氛演就有內(nèi)容了、小紅帽――蹦蹦跳跳地采花；外婆――駝背彎悝，拄著拐棍大灰狼――腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后；措人――腳步有力，扛著措槍。

，這樣，幼兒的表演更加生動。

四、音樂表演――體驗并表現(xiàn)人物特點。