初中語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)【僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用！】學(xué)校語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】解析文題，導(dǎo)入新課

提問(wèn):《從百草園到三味書(shū)屋》我們可以從課題中獲得什么信息?（同學(xué)回答，老師小結(jié)）

爭(zhēng)論并歸納:從百草園到三味書(shū)屋是根據(jù)空間和時(shí)間的變換挨次來(lái)記敘的。

（出示百草園和三味書(shū)屋的圖片）剛才同學(xué)們從圖片上感受到了空間的轉(zhuǎn)換，下面請(qǐng)你快速掃瞄一下課文，看看文章中的哪一句話交代了這種轉(zhuǎn)換呢?（同學(xué)掃瞄課文，找到第9自然段）

或許是由于拔何首烏毀了泥墻罷，或許是由于將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，或許是由于站在石井欄上跳了下來(lái)罷，請(qǐng)同學(xué)讀這個(gè)句子，體會(huì)的思想感情（我告辭百草園時(shí)既無(wú)奈又無(wú)限依戀）。

活動(dòng)2【活動(dòng)】樂(lè)游百草園

1、為什么在告辭百草園時(shí)既無(wú)奈又無(wú)限依戀呢?請(qǐng)同學(xué)們從原文的第一段找找緣由。

⑴請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第1段，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析。

①提問(wèn):第1自然段的作用是什么?說(shuō)百草園好像確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園，這兩句話有沒(méi)有沖突呢?

爭(zhēng)論并歸納:第一段是總說(shuō)百草園是我的樂(lè)園。

說(shuō)百草園好像確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園沒(méi)有沖突。

前一句話是

用大人的眼光來(lái)看的。

確鑿只有，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；好像又是對(duì)這斷定內(nèi)容的遲疑與躊躇，這是表示是否記得清晰還不敢說(shuō)。

后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的，回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新穎好玩，確是兒童的樂(lè)園。

所以不沖突。

同學(xué)找到第一段中統(tǒng)領(lǐng)這一部分的句子。

并分析其作用:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，統(tǒng)領(lǐng)下篇。

2、自主溝通活動(dòng):

假如童年的魯迅邀請(qǐng)你去百草園玩，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去?想和他玩什么呢?

同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)。

引導(dǎo)同學(xué)分析課文。

請(qǐng)同學(xué)朗讀第2段，引導(dǎo)同學(xué)迸行分析。

①提問(wèn):寫(xiě)了百草園中的多少種動(dòng)植物，它們分別是什么?

爭(zhēng)論并歸納:寫(xiě)了十四種動(dòng)植物，它們分別是:皂莢樹(shù)、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。

②提問(wèn):寫(xiě)了百草園中什么景物呢?

爭(zhēng)論并歸納:萊畦，石井欄。

③提問(wèn):在寫(xiě)這些景物、動(dòng)物、植物的時(shí)候，用了哪些詞語(yǔ)把它們寫(xiě)得更加生動(dòng)、美妙呢?為什么把這些景物寫(xiě)得那么詳細(xì)、生動(dòng)、真實(shí)?百草園為什么是我那時(shí)的樂(lè)園?（重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)如何描寫(xiě)景物。

）

爭(zhēng)論并歸納:1.既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理（板書(shū)）。

石井欄之所以光滑，是由于井經(jīng)過(guò)了常年累月的使用；之所以知道它光滑，是由于童年的魯迅多次奇怪???地摸過(guò)它。

說(shuō)黃蜂

肥胖，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲(chóng)肥大，而且體現(xiàn)了兒童特殊的感覺(jué)。

叫天子突然間直竄向云霄里去了，也不單寫(xiě)出這種鳥(niǎo)兒的機(jī)智輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。

至于寫(xiě)油蛉低唱、蟋蟀彈琴，更是兒童特有的感受。

不被大人看得起眼的百草園，卻有那么多好玩的事物供奇怪???心盛的孩子欣賞、玩耍并探究大自然的神秘。

這當(dāng)然是我的樂(lè)園了。

這里的草木蟲(chóng)鳥(niǎo)曾吸引著兒時(shí)的魯迅先生去觀看、玩味，引起了他的奇怪???心與求知欲。

至今，這些景物還歷歷如在魯迅先生的眼前，魯迅先生就用布滿感情的語(yǔ)言，把它們描寫(xiě)出來(lái)，表現(xiàn)兒童生活的情趣，引起讀者感情上的共鳴。

④提問(wèn):怎樣描寫(xiě)出百草園的可愛(ài)?

爭(zhēng)論并歸納:魯迅先生用顏色絢爛的語(yǔ)言，生動(dòng)的文筆描繪了百草園的可愛(ài)。

2.多角度寫(xiě)景，色形聲味俱全，春夏秋景皆備（板書(shū)）。

（找精彩、形、聲、味及春、夏、秋景的詞語(yǔ)）菜畦的碧綠，桑葚的紫紅、菜花和蜂的黃是寫(xiě)顏色，肥胖高大臃腫像小珊瑚珠攢成的小球是寫(xiě)外形，這兩者都從視覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的長(zhǎng)吟，蟋蟀的彈琴，是從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)；覆盆子又酸又甜寫(xiě)的是味覺(jué):這真叫有聲