初三開(kāi)學(xué)班會(huì)課教案

初三開(kāi)學(xué)班會(huì)課教案進(jìn)入初三了，你是否感受到了壓力呢?下面是由我為大家?guī)?lái)的關(guān)于初三開(kāi)學(xué)班會(huì)課教案，盼望能夠幫到您!

初三開(kāi)學(xué)班會(huì)課教案

一、進(jìn)入初三的其次學(xué)期，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)

1、首先是"歸零'的心態(tài)：第一學(xué)期期末考試結(jié)束僅僅是過(guò)去，一切需要從頭再來(lái)，從基礎(chǔ)抓起，從薄弱的環(huán)節(jié)入手。要學(xué)會(huì)放下過(guò)去，專(zhuān)注于現(xiàn)在。

考試的好與壞與你學(xué)的好與壞、付出的多少有關(guān)，曾經(jīng)的成果不代表現(xiàn)在，更不代表將來(lái)，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在所能做的就是放平心態(tài)好好發(fā)揮自己的水平，放下過(guò)去，專(zhuān)注現(xiàn)在。

2、"細(xì)節(jié)打算成敗'的心態(tài)：做題考試規(guī)范化，從做題的正確率、速度、敏捷性上提出要求，建立錯(cuò)題檔案，擅長(zhǎng)反思總結(jié)歸納。抓好錯(cuò)題集的復(fù)習(xí)鞏固及講義的分類(lèi)整理編號(hào)。同學(xué)每人每科一本錯(cuò)題集，錯(cuò)題集因人而異，所匯合錯(cuò)題基本上是同學(xué)在某一學(xué)科中的學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)或答題誤區(qū)。抓好錯(cuò)題的歸納、整理、分析，是提高同學(xué)力量，變學(xué)問(wèn)、力量為中考分?jǐn)?shù)的有效方法。

3、"良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)'：中考不僅僅是在同學(xué)間綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，而要在全校乃至全市同學(xué)間綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，僅僅我們十幾位同學(xué)根本無(wú)所謂，我們同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)僅僅是給我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì);我們要擅長(zhǎng)利用一切資源、一切的力氣、一切的時(shí)間;要求同學(xué)們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)一道好題，一個(gè)好辦法，一個(gè)好的解題方法，這樣便可以匯成學(xué)問(wèn)的海洋。

4、要學(xué)會(huì)選擇對(duì)手、感謝對(duì)手。

對(duì)手是什么?簡(jiǎn)潔的說(shuō)，你是一只羚羊，對(duì)手就是追趕你的狼;你是一匹賽馬，對(duì)手就是賽場(chǎng)上的另一匹賽馬。有了對(duì)手，就會(huì)有竟?fàn)?，在人生的竟技?chǎng)上，對(duì)手可能是某個(gè)詳細(xì)的人、詳細(xì)的物，也可能是困難、挫折、逆境、厄運(yùn)等。作為考生的你，對(duì)手當(dāng)然也不止一個(gè)，可能是始終和你名次不相上下的同學(xué)、可能是屢次拖你后腿的數(shù)學(xué)、也有可能是走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)你總是戰(zhàn)勝不了的心理恐驚，等等。

我們中有許多人總喜愛(ài)詛咒我們的對(duì)立面，有些甚至由于遇到了對(duì)手而失魂落魄。其實(shí)我們要明白，遇到對(duì)手并非壞事，由于對(duì)手是一把雙刃劍，它可能會(huì)對(duì)我們?cè)斐赏?，但有時(shí)候也會(huì)成為我們進(jìn)取的動(dòng)力。

小A和小B都是班里的尖子生，在學(xué)習(xí)上他們是對(duì)手，平常他們比著學(xué)習(xí)。他們?cè)诮o對(duì)方造成壓力的同時(shí)，又都從對(duì)方獵取進(jìn)步的動(dòng)力，最終兩人都考上了重點(diǎn)高校?？梢?jiàn)，對(duì)手具有兩面性，擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，不但不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，反倒是一種福分、一種力氣、一劑強(qiáng)心針。

愛(ài)爾蘭當(dāng)代聞名女作家梅芙?賓奇原來(lái)只是一位學(xué)校老師，生活非常清苦。在債主的催逼下，她被迫拿起筆，以便掙錢(qián)還債。經(jīng)過(guò)一番努力，慢慢的，賓奇的名子在愛(ài)爾蘭家喻戶(hù)曉。多年后，她在公共汽車(chē)上遇到當(dāng)年的債住，不勝感謝地說(shuō)："感謝你，是你把我逼成了暢銷(xiāo)書(shū)作家!'賓奇的勝利來(lái)源于對(duì)手的"逼迫'，假如沒(méi)有外界的壓力，或許她仍舊生活在碌碌無(wú)為之中?？梢?jiàn)，沒(méi)有厄運(yùn)、沒(méi)有對(duì)手的人，很難成為強(qiáng)者，很難有所作為。

因此，在某種意義上，永久不要試著毀滅你的對(duì)手，有時(shí)候甚至要樂(lè)于看到對(duì)手的強(qiáng)大和優(yōu)秀。希臘船王歐納西斯有句名言："要想勝利，你需要伴侶;要想特別勝利，你需要敵人。'

所以在本學(xué)期，盼望每位同學(xué)選擇一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓這位對(duì)手既能成為你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又能成為你學(xué)習(xí)的榜樣。

5、"適當(dāng)?shù)膲毫?心態(tài)，不少同學(xué)感覺(jué)自己的智力好，基礎(chǔ)好，期末考試還行，不愿下苦功夫，覺(jué)得輕輕松松就能考上高中，這個(gè)時(shí)候，假如你有這種想法，那才是真正的大忌，孰不知，一次考試有的同學(xué)僅在我們學(xué)校就會(huì)上升或下降幾十個(gè)甚至上百個(gè)名次，要放在全市變化會(huì)更大，尤其是初三的其次學(xué)期，全部的同學(xué)都傾盡全力，而你的疏忽，恰會(huì)給你造成人生的圓滿(mǎn)。

6、初三要信任執(zhí)著，絕不輕言放棄。

二、(1)期末成果的正確歸因及對(duì)策

①學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱有所降低。平常自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題樂(lè)觀性不高，不擅長(zhǎng)思索。

②預(yù)備不足，方法欠妥。一些同學(xué)不結(jié)合自己的實(shí)際，喜愛(ài)做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

③馬虎大意，審題失誤，答題技巧不妙。

④過(guò)于自信，有傲慢的表現(xiàn)。

⑤考試方式的改革，部分同學(xué)答題時(shí)間安排不得法。

(2)依據(jù)上述的緣由，主要實(shí)行如下一些對(duì)策：

①改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用，準(zhǔn)時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

C、注意調(diào)整緊急的學(xué)習(xí)心情，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。

D、學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，不能僅憑愛(ài)好或?qū)蠋煹南舱`，越是對(duì)成果較差，越是對(duì)無(wú)愛(ài)好的科目越要實(shí)行"強(qiáng)化學(xué)習(xí)'的方法，有一種強(qiáng)迫自己勝利的意識(shí)。

②發(fā)揮自我示意的樂(lè)觀作用。

③講究"戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)'。

戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線(xiàn)。

三、要學(xué)會(huì)照鏡子，每天在不斷的反思中進(jìn)步。

心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，讓黑猩猩照十天鏡子后，在黑猩猩的額上點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn)，黑猩猩再照鏡子時(shí)，就會(huì)用手去摸額頭，而且用力搓。假如省略第一步，即使黑猩猩在鏡子中看到了紅點(diǎn)，也不會(huì)用手去摸、搓。這說(shuō)明：當(dāng)一個(gè)人不知道自己是什么樣子時(shí)，是不會(huì)在意自己的變化的;一旦知道了自己原來(lái)的樣子，那么一有轉(zhuǎn)變，就會(huì)發(fā)覺(jué)，就會(huì)試圖更正。所以有沒(méi)有自知是特別重要的。因此，我參考編輯了五個(gè)問(wèn)題，配上名言：吾日三省吾身，則智明而行無(wú)過(guò)矣，讓科代表寫(xiě)在黑板上，每天學(xué)會(huì)反思。五個(gè)問(wèn)題如下：

1、今日，有效率了嗎?與其在口頭上、書(shū)面里去贊美時(shí)間，還不如每天依據(jù)自己的生物鐘，合理支配時(shí)間，明確任務(wù)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要多向單位時(shí)間要效率，踏踏實(shí)實(shí)地把握每一分鐘。熬時(shí)間、做時(shí)間的仆人，都是"不預(yù)則廢'。

2、今日，上課樂(lè)觀動(dòng)腦了嗎?"有一種可怕的危急這就是同學(xué)坐在課桌后無(wú)所事事。'當(dāng)我讀到蘇霍姆林斯基這句話(huà)的時(shí)候，心里一怔：我們的很多同學(xué)就是這樣的啊!課堂上一半是"燃燒的火焰'，一半是"安靜的水面'。這種狀況的存在，直接阻礙了同學(xué)與文本的對(duì)話(huà)，與同學(xué)、老師的溝通。課堂是激發(fā)同學(xué)大腦的最具活力的陣地，陣地上每一員的思維火花都應(yīng)是熠熠生輝的。

3、今日，作業(yè)獨(dú)立完成了嗎?做作業(yè)是同學(xué)的職責(zé)，要自己去完成，方能得失自心知，"知其失方能救其失'。作業(yè)是用來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度的，不獨(dú)立去探究、去觸摸學(xué)問(wèn)的"脊骨'，是不會(huì)深刻地體會(huì)到學(xué)問(wèn)本身的樂(lè)趣的，又怎能深刻地感受到學(xué)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣呢?

4、今日，不懂得問(wèn)題解決了嗎?今日事，今日畢，今日不懂之處要今日解決。很多同學(xué)有了不懂的問(wèn)題，通常的對(duì)策是"懶'，懶得問(wèn)老師，懶得問(wèn)家長(zhǎng)，懶得問(wèn)同學(xué)，懶得查資料。日積月累，不懂的地方就成了個(gè)大障礙，假如是學(xué)習(xí)上的，就會(huì)抑制進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信念;假如是生活上的，就會(huì)影響身心的健康進(jìn)展。

5、明天，我怎樣去轉(zhuǎn)變自己?有則改之，無(wú)則加勉。改之，首先，必要有一個(gè)良好的心態(tài)，由于自信念常常被自己的錯(cuò)誤擊碎;再次，要尋求方法，或自己摸索，"自力更生，豐衣足食';或借鑒別人，"他山之石，可以攻玉'。

四、向老師發(fā)問(wèn)，征詢(xún)?cè)趶?fù)習(xí)中的疑問(wèn)，包括學(xué)問(wèn)點(diǎn)或復(fù)習(xí)對(duì)策或復(fù)習(xí)中存在的困惑。充分的利用疑難問(wèn)題答題卡，假如