神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)感悟

神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)感悟神經(jīng)內(nèi)科實(shí)得體會(huì)感悟1神經(jīng)內(nèi)科我們?cè)诓》康囊徽緞傔M(jìn)入病房總種茫然的感但是老師很快讓我們熟識(shí)適使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來(lái)雖然內(nèi)四科是個(gè)很忙的科室但每次我們做護(hù)鼓的環(huán)境中度過(guò)了這段時(shí)間同時(shí)老師還常結(jié)合病例們支配小講還利用下班時(shí)間給我們開(kāi)小灶。從手術(shù)室病房要求我們更多地與病人及其家屬溝通很大程度確定了病人對(duì)于我們實(shí)法有時(shí)病人會(huì)我們是實(shí)習(xí)們的負(fù)面心情讓我們更加細(xì)心耐煩的對(duì)待病人更加平和的去和病人溝通。在帶教的悉心指導(dǎo)與耐教下我們嚴(yán)格遵守醫(yī)規(guī)章制度，仔細(xì)履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，關(guān)懷病人，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，護(hù)理工作有〔措施，有記錄。實(shí)習(xí)期間，始終以“愛(ài)心，細(xì)心，耐煩“為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤“人之所想，急病人之所急。在這段短暫時(shí)間里獲多許多假如用簡(jiǎn)潔的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)蒼白至少不能很精確楚的表達(dá)我第1頁(yè)們受益匪淺?？傊兄x老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培育常說(shuō)“護(hù)士要有一顆學(xué)習(xí)看法，來(lái)面對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)，努力扎實(shí)我們的操作技能，學(xué)習(xí)豐富深厚的理論學(xué)問(wèn)，提高臨床護(hù)理工作力量。神經(jīng)內(nèi)科實(shí)得體會(huì)感悟2轉(zhuǎn)瞬兩的實(shí)習(xí)生活結(jié)這兩個(gè)月我主要在神經(jīng)內(nèi)科實(shí)因及易患因素，專(zhuān)業(yè)特別儀器的應(yīng)用及專(zhuān)科檢測(cè)、治療〔方法，如：除壓氧艙治療各窺鏡檢查等熟識(shí)常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則及毒副作用臨床化驗(yàn)正常值及臨床意義能識(shí)別常見(jiàn)的異樣心電圖各系統(tǒng)疾病的功能試驗(yàn)及檢查方法雖然已在臨床工作多的理學(xué)科和的進(jìn)展對(duì)護(hù)理工作提出了很多新的要求實(shí)習(xí)內(nèi)容不再方面賜予其照看護(hù)理限度的恢復(fù)患者身體和心理健康生活。以下我的實(shí)習(xí)內(nèi)容〔總一下。在神經(jīng)內(nèi)科，常見(jiàn)疾病有腦出血，腦梗死，短暫腦缺血發(fā)作，腦炎等。除腦炎外，發(fā)病多在40歲以上，近年呈年趨勢(shì)?；颊呷说?頁(yè)遺留神經(jīng)損傷神經(jīng)系統(tǒng)疾病的體征可表現(xiàn)為意識(shí)障礙覺(jué)(等)肌肌體征外，腦脊液亦常有異樣。理等方面有其自身的特點(diǎn)。飲食護(hù)理方面，神經(jīng)內(nèi)科疾病患者飲食一般為低鹽低脂飲食。的冷攝取含鋅和鎂豐富的飲食牛羊肉切忌吃肥。許多神經(jīng)內(nèi)科疾病的患者神志模糊或昏迷煩躁擔(dān)心伴咽障礙，不能正常進(jìn)食往往需要保存飲食鼻飼前首先要評(píng)估患者糊的患者常有煩躁擔(dān)心為防止胃管牽拉脫出一般選擇癱瘓側(cè)鼻孔插應(yīng)果保持當(dāng)患者合并其時(shí)需要綜合考慮。皮膚護(hù)理神經(jīng)內(nèi)科疾病伴有肢體動(dòng)障礙的患者于每2時(shí)力第3頁(yè)空隙處墊海綿或軟枕，以增大身體著力面積，減輕突出部位的壓力。受壓的骨突出處要用海綿或海綿圈墊空，避開(kāi)壓迫。準(zhǔn)時(shí)更換潮濕、臟污的被褥衣褲和分泌物浸濕的傷口敷料不行讓病人睡在潮濕的床鋪上也行直接睡在橡皮墊留意保持病人皮膚清潔、枯燥，避開(kāi)大小便浸漬皮膚和傷口，定時(shí)用熱毛巾擦身，洗手洗腳，止?fàn)C傷、凍傷。無(wú)菌操作臥床時(shí)間長(zhǎng)的患者可取半臥位利于痰液排出和肺患翻擇合適的漱口液盡量避開(kāi)在下肢輸液由于下肢深靜脈是靜脈血栓好發(fā)部位長(zhǎng)期臥床患者應(yīng)抬高低肢20-30度遠(yuǎn)端高于近端，盡量避下墊枕過(guò)度屈髖影響靜脈回流其實(shí)肢體癱瘓最有效的預(yù)防方法是增加患者的活動(dòng)量鼓舞患者早期下動(dòng)并催促患者主動(dòng)屈伸下肢跖屈和背屈運(yùn)動(dòng)，內(nèi)外翻運(yùn)動(dòng)，足踝的環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);被動(dòng)按摩下肢腿部比目魚(yú)肌和腓腸肌。神經(jīng)內(nèi)科實(shí)得體會(huì)感悟3我喜愛(ài)神經(jīng)內(nèi)在這里我又了許多新技我去做每項(xiàng)操作是她們的熱忱給了我英勇操作的士氣是她們的耐煩讓我的更嫻熟。第4頁(yè)在神內(nèi)了解里的病人大都中風(fēng)梗腦癱等一些起興(忽冷忽)理飲食上的護(hù)理。雖然神內(nèi)人大多數(shù)言語(yǔ)及肢體功能不好但他們?nèi)硕继厥夂谩Ｓ浀?3床的病人，每他做完治療會(huì)很熱忱地跟說(shuō)感謝。由于我的輸液技術(shù)還不是很好，有一天給他扎第一針時(shí)沒(méi)扎上。們次。還有些病人給我講讓我多拿他練習(xí)扎針像親人一樣和我講一些和實(shí)習(xí)有關(guān)的事像實(shí)習(xí)中要怎么樣表現(xiàn)多練……和這些病人在一起的感覺(jué)很親我們?cè)趯?shí)習(xí)期間是特別需要有這樣的病人賜予支持和理解有些病人被疾病熬煎苦痛的我看著心里人減輕苦痛。個(gè)實(shí)習(xí)的都充實(shí)。神經(jīng)內(nèi)科實(shí)得體會(huì)感悟4我在內(nèi)科實(shí)習(xí)期嚴(yán)格遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度敬第5頁(yè)早錢(qián)。井有條，各種事情支配得井然有序。對(duì)無(wú)菌操作技術(shù)把握得深切透底，各種護(hù)理做得無(wú)可挑剔對(duì)生命體征的測(cè)量做到了快而精準(zhǔn)種人泵記地完成了本科室的實(shí)習(xí)任務(wù)了本科室全部醫(yī)生護(hù)士和病人的全都好評(píng)和高度贊揚(yáng)同時(shí)為我以后在別的科室實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基，自認(rèn)為到達(dá)了在本科室實(shí)習(xí)的求不一名優(yōu)秀的生!神經(jīng)內(nèi)科實(shí)得體會(huì)感悟5實(shí)習(xí)學(xué)員從學(xué)校來(lái)到醫(yī)實(shí)習(xí)由于醫(yī)院環(huán)境人際關(guān)系及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變其心理活動(dòng)也有肯定的改變尤其在接觸臨床時(shí)，怪 對(duì)著患有各種疾病的患者及生疏員產(chǎn)生擔(dān)憂卑甚至惶恐的心理。多者導(dǎo)第6頁(yè)需實(shí)乏主動(dòng)主動(dòng)性。患者對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)員不信任從患者的角度來(lái)講，患者大多對(duì)其所熟識(shí)的醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生信任感和依靠感對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士產(chǎn)生懷疑感和抗拒感假如給他們進(jìn)行療的是女性實(shí)習(xí)護(hù)士有些患者不愿協(xié)作甚至抵觸心情嚴(yán)峻，有些甚至?xí)芙^，看法高傲無(wú)禮，呵斥實(shí)習(xí)護(hù)士，倍當(dāng)完成實(shí)習(xí)階段規(guī)定的要求和任務(wù)。準(zhǔn)時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)員的心理狀態(tài)常常主動(dòng)與實(shí)習(xí)護(hù)士溝通談心，習(xí)的實(shí)習(xí)時(shí)也常常遇到類(lèi)似現(xiàn)象是如何克服的等等以緩解學(xué)員的緊急心情。學(xué)員也可通過(guò)呼吸新奇空氣，聽(tīng)音樂(lè)，與伴侶與患者交談，虛心向帶教老師學(xué)習(xí)等方法轉(zhuǎn)移留意力，緩解緊急。盡快適應(yīng)神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理工作實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)入病房后，一是讓向短師生間的距離。介紹病區(qū)環(huán)境，使學(xué)員盡快熟識(shí)，適應(yīng);介紹神經(jīng)內(nèi)第7頁(yè)沖者工作帶來(lái)挑戰(zhàn)和困難所以不僅要做好專(zhuān)科護(hù)理生。護(hù)理操作的帶教要循序漸進(jìn)第一遍護(hù)理操作必需由帶教老師由放學(xué)員從思想上消退顧慮擺正自己的角色把自己當(dāng)作就是一名真正的臨床護(hù)士患者需要我們醫(yī)員為其解除疾病的苦這樣實(shí)習(xí)學(xué)伴修護(hù)士職責(zé)價(jià)值觀心存愛(ài)心和高度責(zé)任心與患者耐煩真誠(chéng)地進(jìn)行溝通溝通，敬重患者隱私和人格，仔細(xì)負(fù)責(zé)，看法溫柔，久而久之，患者會(huì)理解并協(xié)作實(shí)習(xí)護(hù)士的。留意培同學(xué)各種力量包括觀看力量分析推斷力量交際力量實(shí)習(xí)初期注意力量的培育主要觀看本科常見(jiàn)病的臨床表現(xiàn)，疾病的進(jìn)展、治療、護(hù)理要點(diǎn)等。觀看由淺入深，實(shí)習(xí)期間，觀看力量有所提高，這就要培育分析推斷力量[1]。通過(guò)提問(wèn)可以使她們養(yǎng)成主動(dòng)分析問(wèn)題的習(xí)慣提高推斷的精確性患者的溝通也很重要通的勝利與接影響學(xué)員將在護(hù)理工作中的自信第8頁(yè)念帶教老師在帶中要教會(huì)實(shí)習(xí)學(xué)員把握護(hù)士禮儀著裝要求，熟識(shí)患者的病情患者說(shuō)話或聽(tīng)其說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng)的傾聽(tīng)者講話時(shí)，護(hù)士不要打斷