探索軸對(duì)稱的性質(zhì)

5.2探索軸對(duì)稱的性質(zhì)教師：張森白銀市育才學(xué)校北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解軸對(duì)稱的性質(zhì)，利用軸對(duì)稱的性質(zhì)畫出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形，并解決一些實(shí)際問題；2.經(jīng)歷探索軸對(duì)稱性質(zhì)的過程，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；3.在觀察、操作、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，感受幾何圖形的美，體驗(yàn)創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形帶來的快樂。探究發(fā)現(xiàn)如圖：將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折，然后用筆尖扎出“14”這個(gè)數(shù)字，將紙打開后鋪平：游戲活動(dòng)

將教室中間的過道抽象成一條直線，將每個(gè)學(xué)生抽象成一個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)同學(xué)連接得到一條線段，不在同一直線上的三個(gè)同學(xué)連接成一個(gè)三角形，老師叫一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他對(duì)應(yīng)點(diǎn)的同學(xué)站起來，叫兩位同學(xué)，請(qǐng)他們的對(duì)應(yīng)的線段的同學(xué)站起來，叫多位同學(xué)，請(qǐng)各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的同學(xué)站起來。探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐

四人一小組，利用格子紙?jiān)O(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形的一部分，然后讓另一組做出圖形的另一部分。創(chuàng)造奇跡30分挑戰(zhàn)自我50分鞏固訓(xùn)練20分課堂小結(jié)我對(duì)自己說：我收獲了……

我對(duì)同學(xué)說：要注意……

我對(duì)老師說：我的困惑是……作業(yè)布置習(xí)題5.2第3、4小題

每學(xué)到一個(gè)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的時(shí)候，嘗試著對(duì)別人講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并讓他理解——你能講清楚才說明你真的理解了。與您共勉陽光自信自信1.如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱，那么對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被

垂直平分。2.下圖是軸對(duì)稱圖形，相等的線段是

，相等的角是

。ABCDE合作合作創(chuàng)新1.兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱，對(duì)稱點(diǎn)一定在()A．這直線的兩旁B．這直線的同旁C．這直線上 D．這直線兩旁或這直線上

2.如圖，已知點(diǎn)Ｐ是∠AOB內(nèi)任意一點(diǎn)，點(diǎn)Ｐ1，Ｐ關(guān)于OA對(duì)稱，點(diǎn)Ｐ2，Ｐ關(guān)于OB對(duì)稱。連接P1P2，分別交OA，OB于C，D。連接PC，PD。若P1P2＝10cm，則△PCD的周長(zhǎng)為

。p.p2p1CDBAO探究探索發(fā)現(xiàn)

為了解決臺(tái)兒莊區(qū)張家村A和李家村B的飲水問題，決定在河MN邊打開一個(gè)缺口P將河水引入到張家村A和李家村B。為了節(jié)約資金，使修建的