教師資格證文化素養(yǎng)模擬題及答案

教師資格證文化素養(yǎng)模擬題及答案教師資格文化素養(yǎng)模擬題

【模擬題一地理名稱】

“五岳”是中國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是()。A.泰山B.華山C.衡山D.黃山

【參考答案】D。解析：五大名山的總稱，即東岳泰山(山東)、西岳華山(陜西)、中岳嵩山(河南)、北岳恒山(山西)、南岳衡山(湖南)。五岳是遠(yuǎn)古山神敬拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，它們是：東岳泰山(海拔l545米)，位于山東省泰安市;南岳衡山(海拔l290米)，位于湖南省衡陽市;西岳華山(海拔l545米)，位于陜西省華陰市;北岳恒山(海拔2023.1米)，位于山西省渾源縣;中岳嵩山(海拔l491.7米)，位于河南省登封市。本題黃山不屬于五岳，故本題選D?！鞠嚓P(guān)知識點(diǎn)】中國名勝別稱

1.五岳

五大名山的總稱，即東岳泰山(山東)、西岳華山(陜西)、中岳嵩山(河南)、北岳恒山(山西)、南岳衡山(湖南)。2.佛教四大名山

山西五臺山(文殊菩薩道場)、四川峨嵋山(普賢菩薩道場)、浙江普陀山(觀音菩薩道場)、安徽九華山(地藏菩薩道場)。3.道教四大名山

湖北十堰的武當(dāng)山、江西鷹潭的龍虎山、安徽黃山市的齊云山、四川都江堰的青城山。4.中國四大瀑布

貴州黃果樹瀑布、黃河壺口瀑布、吉林長白瀑布、黑龍江吊水樓瀑布。5.中國四大名園北京頤和園、蘇州拙政園、承德避暑山莊、蘇州留園。6.中國四大名樓

岳陽樓(湖南岳陽)、滕王閣(江西南昌)、黃鶴樓(湖北武漢)、蓬萊閣(山東蓬萊)。7.中國八大古都

西安、南京、北京、洛陽、開封、杭州、安陽、鄭州

8.四大書院

河南中州嵩陽書院、河南商丘睢陽書院、湖南岳麓書院、江西白鹿洞書院?！緜淇贾笇?dǎo)】

在教師資格綜合素質(zhì)考試中，中國名勝的題目是?？键c(diǎn)，除了五岳之外，也要及時(shí)關(guān)注佛教名山、道教名山外，明樓、園林、瀑布、古都、書院等。在備考時(shí)應(yīng)當(dāng)多注意積累，經(jīng)常翻閱，不建議大篇幅地死記硬背。【模擬題二傳統(tǒng)文化】

下列成語中，源于趙匡胤“陳橋兵變”的是()。A.聞雞起舞B.禍起蕭墻C.破釜沉舟D.黃袍加身

【參考答案】D。解析：“陳橋兵變”源于趙匡胤“陳橋兵變”的成語是黃袍加身。選項(xiàng)A，聞雞起舞對應(yīng)的人物是祖逖。選項(xiàng)B，禍起蕭墻指禍亂發(fā)生在家里，比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂，也比喻身邊的人帶來災(zāi)禍。四面楚歌、破釜沉舟、霸王別姬、無顏見江東父老都對應(yīng)的人物是項(xiàng)羽，選項(xiàng)C對應(yīng)的是項(xiàng)羽。故本題選D。【相關(guān)知識點(diǎn)】成語典故

賠了夫人又折兵——周瑜

赤膊上陣——許褚

畫龍點(diǎn)睛——張僧繇

入木三分——王羲之

高山流水——俞伯牙，鐘子期

囊螢映雪——車胤、孫康

聞雞起舞——祖逖力透紙背——顏真卿

桃李滿天下——狄仁杰

鐵杵成針、筆下生花——李白

黃袍加身、陳橋兵變——趙匡胤

莫須有、東窗事發(fā)——秦檜

孔融讓梨——孔融

老馬識途——管仲與齊桓公

毛遂自薦——毛遂與平原君

【備考指導(dǎo)】

這部分知識點(diǎn)需要大家做到成語名稱和對應(yīng)人物能夠相匹配，各位考生備考時(shí)，可以結(jié)合故事進(jìn)行記憶，同時(shí)可以在聊天的時(shí)候講給身邊的同學(xué)、朋友聽，在自己復(fù)述了一遍故事之后，會(huì)對于這些知識印象更為深刻?！灸M題三音樂】

被稱為“樂圣”的是()。A.肖邦B.莫扎特C.貝多芬D.李斯特

【參考答案】C。解析：貝多芬集古典音樂的大成，同時(shí)開辟了浪漫時(shí)期音樂的道路，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。莫扎特被稱為“音樂神童”。肖邦被稱為“鋼琴詩人”，李斯特被稱為“鋼琴之王”。故本題選C。教師資格證申報(bào)入口

認(rèn)定申報(bào)條件

教師資格認(rèn)定的基本條件是：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，無犯罪記錄，具有《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，普通話水平達(dá)到國家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)(有特殊規(guī)定的除外)，符合國家規(guī)定的從事教育教學(xué)工作的身體條件，教師資格考試合格或符合直接認(rèn)定教師資格的政策等。港澳臺居民在內(nèi)地(大陸)申請中小學(xué)教師資格的政策按照《教育部辦公廳中共中央臺灣工作辦公室秘書局國務(wù)院港澳事務(wù)辦公室秘書行政司關(guān)于港澳臺居民在內(nèi)地(大陸)申請中小學(xué)教師資格有關(guān)問題的通知》(教師廳〔2023〕1號)的規(guī)定執(zhí)行。認(rèn)定具體要求，請以符合認(rèn)定條件省份當(dāng)年發(fā)布的認(rèn)定公告為準(zhǔn)。教師《教育知識》高頻考點(diǎn)

一、教育目的概述

(一)教育目的的概念

教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)。(二)教育目的與教育方針

教育目的強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)要達(dá)到的最終結(jié)果。它是教育方針的重要組織部分。(三)教育目的的層次結(jié)構(gòu)

教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。(四)教育目的的作用

教育目的的意義和價(jià)值表現(xiàn)為其在教育實(shí)踐中具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)的作用。二、教育目的的理論

(一)宗教本位論

宗教本位論主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng)成虔誠的宗教人士。其代表人物有奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等。(二)社會(huì)本位論

社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)是：因?yàn)閭€(gè)人生活在社會(huì)中，受制于社會(huì)環(huán)境，所以要從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注意教育的社會(huì)價(jià)值;主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員;教育是國家事業(yè);評價(jià)教育要看其對社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)的指標(biāo)。其代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等。(三)個(gè)人本位論

個(gè)人本位教育目的的觀點(diǎn)是：要從個(gè)人本位本能的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個(gè)人的價(jià)值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。其代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等等。(四)“教育無目的論”

“教育無目的論”是由杜威提出來的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，強(qiáng)調(diào)的是教育過程內(nèi)有的目的，即每一次教育活動(dòng)的具體目的，并非主張教育無目的。三、中國的教育目的

(一)中國當(dāng)前的教育目的

1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。教育目的的這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，反映了現(xiàn)階段中國教育目的的基本精神：1.我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。2.我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)兩方面的和諧發(fā)展。(二)確立中國教育目的的依據(jù)

1.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

2.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

3.人們的教育思想

4.中國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，其主要包括以下內(nèi)容：(1)人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人;

(2)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法。(三)素質(zhì)教育

(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

四、全面發(fā)展教育的組成部分

全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育關(guān)系密切，相互促進(jìn)，相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的