小學(xué)美術(shù)教育論文

小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)論文摘要：藝術(shù)創(chuàng)作離不開生活，美術(shù)教學(xué)不能構(gòu)想空中樓閣。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察事物的良好習(xí)慣，想象是以觀察為基礎(chǔ)進行藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)能力。根據(jù)新課標、新教材的要求和學(xué)生的心理、生理特點，采用各種形式和方法去培養(yǎng)、訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的想象力，是上好美術(shù)課的關(guān)鍵，也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要方面。教師在美術(shù)教學(xué)工作中，只有徹底拋開應(yīng)試教育的傳統(tǒng)理念，以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)實踐能力為宗旨，才能把素質(zhì)教育真正落到實處。學(xué)生的想象能力不是自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生日常生活中經(jīng)驗的積累有著密切的聯(lián)系，任何想象總是以感性材料為基礎(chǔ)，從而想象出自己從未感知過的實際不存在的事物的形象，但構(gòu)成這些形象的感知材料歸根結(jié)底是來源于客觀現(xiàn)實。在美術(shù)教學(xué)中，我特別強調(diào)學(xué)生要細致觀察，并通過體驗生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓學(xué)生不斷積累有關(guān)寫實方面的知識，獲取清晰和富有記憶的表象，以增加想象的儲備。巧設(shè)問題，促進學(xué)生進行聯(lián)想，發(fā)展邏輯思維能力和想象能力?！扒伞本褪穷}材要新穎、有趣，能調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生理解有關(guān)美術(shù)的知識。我們知道：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。如《精細的描寫》是一節(jié)繪畫課，要求學(xué)生涌現(xiàn)驚醒精細的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在欣賞畫家門采爾的作品《兩個中國香爐》時，我是這樣設(shè)置問題的：“這幅畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這么仔細？”在這種激發(fā)下學(xué)生展開了想象的翅膀，畫出了他們心中玩具的特點，線條流暢，畫出了平時很多沒注意的細節(jié)，有了比較豐富的感性材料的積累，只不過是給想象提供了原始材料，更重要的是要激趣展開想象。把音樂帶進美術(shù)課堂。音樂具有強烈的情緒感染作用，沒有一種藝術(shù)能像音樂那樣迅速地激起人的情感，并使人隨著優(yōu)美旋律進入浩渺的想象空間。音樂中優(yōu)美的旋律、跳動的音符、輕快的節(jié)奏都會撞擊和觸動人們的心靈，音樂可以使人產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，可以輔助教學(xué)。具體到美術(shù)教學(xué)中，需要教師在課前準備好相應(yīng)的音樂資料，比如在美術(shù)欣賞課中，我們可以一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，帶領(lǐng)我們體會畫中的精神，畫中的韻律，抽象繪畫大師康定斯基曾說過：“色彩好比琴鍵，眼睛好比音槌，心靈仿佛是繃滿的弦的鋼琴，藝術(shù)家就是彈琴的手，它有目的地彈奏各個琴鍵，使人的精神產(chǎn)生各種波瀾和反應(yīng)。”藝術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新，各類藝術(shù)之間從來就密切聯(lián)系，彼此影響。我們恰好可以利用這點敲開學(xué)生腦中的想象之門。如《春天的色彩》一課，我在教學(xué)中是這樣安排的：首先欣賞表現(xiàn)春天的歡快的樂曲，再配上各種鳥歡快的叫聲的錄音帶，同時放幻燈，出示春天的各種花草、樹木、動物，讓學(xué)生逐個認識，并要求學(xué)生說出每種花草樹木及動物的名字、顏色、形狀等。當(dāng)然，還會有許多種花草樹木及動物是幻燈片里沒有的，它們是什么樣的？它們的形狀什么樣？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上的想象，自己組織畫面，畫出自己喜歡的表現(xiàn)春天的圖畫，并拓展學(xué)生的思維與想象力，看誰畫的內(nèi)容多，畫面豐富、顏色漂亮。結(jié)果學(xué)生想象力特別豐富，并能較好地用圖畫表現(xiàn)出春天的勃勃生機。手工制作課主要是通過具體設(shè)計、制作，鍛煉學(xué)生手的靈巧、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。愛玩是兒童的天性，《威武的盾牌》一課是工藝制作課，充分利用孩子們玩玩做做這種天性，讓學(xué)生在玩中制作，通過制作盾牌，培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣，促進學(xué)生想象力的發(fā)展。為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我在本課中是這樣安排的，每個同學(xué)都當(dāng)一名設(shè)計師，小組合作，根據(jù)組內(nèi)各人的能力所長，具體分工，做到人人有事做，最后看看那一組設(shè)計的造型最新穎獨特，顏色搭配最漂亮。學(xué)生根據(jù)自己的想象，設(shè)計出了各種各樣的盾牌，其中有不少別出心裁的創(chuàng)作。孩子們喜歡聽故事，故事能使他們增長知識，陶冶心靈，并能激起對故事情節(jié)的想象，進而用各種繪畫形式表現(xiàn)出來。如教學(xué)《可愛的動物》一課，我是這樣導(dǎo)課的，六一兒童節(jié)快到了，動物世界里要開聯(lián)歡會了，小動物們都穿著節(jié)日的盛裝，來參加舞會，瞧那滿身花紋的小斑馬、搖搖晃晃的小企鵝、脖子長長的長頸鹿、威風(fēng)凜凜的小老虎……都是那樣有趣可愛。同學(xué)們有興趣把這些小動物畫出來嗎？下面我們就來畫這些小動物。通過這段小故事，把小動物的形象藝術(shù)化地添進了學(xué)生的腦海，學(xué)生不僅從故事中感受到生動的形象，而且可以想象出成人無法想象的畫面，構(gòu)思新穎、有趣，構(gòu)圖飽滿，有濃郁的生活氣息和較高的審美情趣，想象力特別豐富。教學(xué)中運用多媒體為學(xué)生提供圖像資料有助學(xué)生想象，我們利用多媒體的立體聲像效果，可以為學(xué)生們營造一種充滿故事情節(jié)、身臨其境的氛圍，以激起學(xué)生們對所學(xué)的內(nèi)容的強烈興趣，從而激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。如在表現(xiàn)《海底世界》一課的時候，運用電腦制作的動態(tài)的各式各樣的海底動物在水里遨游，自由嬉戲，同時配上活潑歡快的音樂，學(xué)生們感受到大海就似乎在他們身邊。使學(xué)生在再次感受美中能夠更好地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多更好的作品。結(jié)束語：藝術(shù)創(chuàng)作離不開生活，美術(shù)教學(xué)不能構(gòu)想空中樓閣。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察事物的良好習(xí)慣，想象是以觀察為基礎(chǔ)進行藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)能力。根據(jù)新課標、新教材的要求和學(xué)生的心理、生理特點，采用各種形式和方法去培養(yǎng)、訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的想象力，是上好美術(shù)課的關(guān)鍵，也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要方面