比例的意義（說課課件）-六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版2

比例的意義

說課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)一、說教材教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣比例的意義比例的意義

認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱理解和掌握比例的意義培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和概括的能力判斷2個(gè)比能否組成比例

二、說學(xué)情1、本節(jié)課是在學(xué)生掌握了比的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是今后的數(shù)學(xué)和其它學(xué)科知識(shí)的重要基礎(chǔ)。2、通過比例的意義的學(xué)習(xí)還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，通過感知數(shù)量間的變化規(guī)律，獲得初步的函數(shù)觀念，提高解決實(shí)際問題的能力。探究寫觀察記啟導(dǎo)實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)作假設(shè)性推理拋出數(shù)學(xué)問題表述不同意見動(dòng)手畫畫比例的各部分名稱比與比例的異同情境回顧啟發(fā)誘導(dǎo)比例的意義探究交流三、說模式數(shù)學(xué)的規(guī)律三說模式1、回顧舊知，做好鋪墊2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課3、直觀感受，探究新知

4、實(shí)踐操作，積累經(jīng)驗(yàn)

5、拓展應(yīng)用，發(fā)展思維6、回顧梳理，總結(jié)提升

認(rèn)識(shí)比例的意義的六部教學(xué)模式四、說設(shè)計(jì)猜一猜：名人名言激趣導(dǎo)入利用新知學(xué)以致用比例的各分的名稱小組展示匯報(bào)回顧梳理構(gòu)建新知

回顧舊知做好鋪墊（課前）小組自行合作探究比例的意義動(dòng)手實(shí)踐、自主探索

探究比例的意義小組自行合作交流鞏固新知快樂應(yīng)用比例的各部分名稱創(chuàng)造性學(xué)習(xí)根據(jù)以上教學(xué)模式，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：四說設(shè)計(jì)名人名言提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要！比例的意義1234Contents

（3）、實(shí)踐活動(dòng)：“以畫代言”

（3分鐘）這幾面國旗的形狀一樣，大小不同，它們的長和寬各是多少呢？它們又有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}紙上細(xì)心算一算，找一找，并把你們的重要發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流交流。孩子們通過觀察、算一算、交流已對(duì)四面國旗的長與寬之間的關(guān)系有了一定的發(fā)現(xiàn)。這樣吧，咱以畫代言，請(qǐng)你根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)畫一幅與這幾面國旗的長與寬都不同的國旗，并保證不變形。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我不急于學(xué)生表達(dá)，卻讓他們“以畫代言”，通過“不能變形”這一要求的提出，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考與探究，見自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過實(shí)踐操作體現(xiàn)出來并加以提升。

（4）、小組匯報(bào)展示：我現(xiàn)在特別想知道，大家剛才都發(fā)現(xiàn)了什么？（3分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的匯報(bào)展示，既為學(xué)生提供了一個(gè)交流和思維碰撞的平臺(tái)，又使學(xué)生在不斷地表達(dá)中漸漸明晰：要想保證所畫的國旗不走形，就要依據(jù)比的基本性質(zhì)保證比值不變，以舊知識(shí)作為依托，為新知比例的意義的理解奠定了基礎(chǔ)。

3、自主探究，能力培養(yǎng)5分鐘大膽放手讓學(xué)生自學(xué)課本36頁比例的各部分的名稱。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、組織者……學(xué)生是課堂的小主人……”學(xué)生自學(xué)探究比例的各部分名稱，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給他們，既培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，又處理好了講授與自學(xué)的關(guān)系。

4、學(xué)以致用、快樂應(yīng)用10分鐘我共設(shè)計(jì)了3個(gè)大題，第一題：下列那組比能組成比例，第二題:生活中的數(shù)學(xué)，第三題由智慧城堡，層次化，思維化。

設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的練習(xí)，使不同的學(xué)生得到不同的鞏固，體現(xiàn)新課標(biāo)中的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)活數(shù)學(xué)，用活數(shù)學(xué)，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)，相互依存、息息相關(guān)的。

5、拓展思維，構(gòu)建新知3分鐘生獨(dú)立在本子上寫一個(gè)自己最喜歡的比例。

設(shè)計(jì)意圖：不斷創(chuàng)新，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，訓(xùn)練了思維，即長了知識(shí)又長了智慧。

6、回顧梳理，總結(jié)提升2分鐘同桌互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)共享收獲，

設(shè)計(jì)意圖：更有效地突破教學(xué)中的難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。你有什么收獲？＝＝

60︰40

表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。.....五、板書設(shè)計(jì)：比例的意義說板書：抓住重點(diǎn)，簡單明了,為教學(xué)的重難點(diǎn)做好服務(wù)。

評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)方法學(xué)生互評(píng)解決問題數(shù)學(xué)思考情感態(tài)度知識(shí)技能口頭測驗(yàn)書面測驗(yàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容開放式問題六說評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)