教師教學心得體會合集九篇

教師教學心得體會合集九篇教師教學心得體會篇1

通過學習有效教學理論，感受極深，所謂“有效〞，只要是通過教師在這一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步或進展，也就是說，學生有無進步或進展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或者學生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣，假如學生學得很辛苦，但沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。在一些教師眼里存在著一些誤區(qū)：

1、“灌〞得越多越有效

不少教師認為：只要多給學生“灌〞一點，“喂〞爛一點，就可以幫助其減輕學習負擔，就可提高其學習效果。這樣即使學生沒有學好，也自感問心無愧。這種教學，由于把學生當成了存儲學問的容器，盡管教師煞費苦心，但往往向?qū)W生：“灌〞得越多，他們就越不情愿動腦筋，效果經(jīng)常適得其反，尤其我們高中英語學科，到畢業(yè)時要求學生把握3000多個單詞和500多個固定搭配，記憶量相當大。鹽中的特級教師朱俊校長曾經(jīng)在一次英語骨干教師培訓會上說：“學生要有一碗水，老師必需要有一桶水。你對這句話有什么看法？〞我們各抒己見，最終她亮出自己的觀點：只要這位教師能把自己的一碗水一滴不差地端給學生，那么這位教師就是勝利的，他的教學就是有效的！

2、“秀〞得越多越有效

在當前教學改革中，一些教師只重形似不重神似，經(jīng)常搞一些非驢非馬的“偽創(chuàng)新〞。比方，為追求師生互動，用“滿堂問〞來代替“滿堂灌〞。為追求課堂氣氛，用“牧牛式〞教學取代“填鴨式〞教學。這種作秀式的課堂教學，事實上把學生當成了演戲的道具和觀眾，其教學效果不言而喻。9月3日市教科院對我校進行教學視導，其中高中英語教研員，特級教師陳素萍老師聽了我的一節(jié)課，其實這是一節(jié)一般的英語閱讀課，我使用了多媒體課件，結(jié)合教學案。應當說這節(jié)課完全符合新課標的要求，適合高三學生的認知水平，而且我在這之前已經(jīng)在上課的班級導過一遍。陳老師的評價是對于重點中學的學生這種教學方式很對味，思維訓練到位，而且三維目標的達成也是可以實現(xiàn)的。但文峰的學生不宜實行此種教學方式，要求過高，什么合作探究、小組合作學習并不完全適合我們的學生，要當我們的全部學生在課堂上用英語商量，確實特別困難，學生的表現(xiàn)平平。所以要針對學生的實際進行設計，要低起點、小步伐，腳踏實地。同時她也對我們高三英語備課組的教學計劃給予了充分的確定，并對我們所制定的教學案也提出了珍貴的意見。讓我受益匪淺。

3、“磨〞的越多越有效

加班加點，是當前不少中小學教師提高教學成果的“法寶〞。實踐證明：苦教苦學苦考確實能在肯定程度上提高學生的考分。但考試分數(shù)并不能等同于教學質(zhì)量。因為教學質(zhì)量不僅包括學生的分數(shù)和升學率等“硬性指標〞更包括能使學生受益終身的自學能力、學習方法、學習興趣、學習習慣和健全的人格等“軟性指標〞。教師為社會培育的不是“考生〞而應是可持續(xù)進展的人才。那種靠“磨〞出來的學生，即使一時能獲得較高的考分，但往往學習無后勁，日后也很難有作為。

那么如何進行有效教學呢？我認為要從以下幾個方面做起：

1、強化教學必需追求有效的意識

一個教師絕不能憑感覺、憑閱歷、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡潔運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要常常思索自己到底應當給學生一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要時時提示自己不當那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數(shù)教學的教師。

2、反復嘗試如何使教學更有效

要力使課堂教學有效，一是在課堂教學的理念上，應明確樹立為能力而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)閷W問而教、為考試而教。要信任學生，不僅要關懷學生的行為投入，還要關懷學生的認知和情感投入。只有這樣，才不會上“糊涂課〞。二是在教學方法的選擇上，師生應擅長分別學會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會〞到“會學〞，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)，其敏捷性、天性和“野性〞得到愛護。三是要自覺加大課堂教學“打假〞力度，最大限度的削減各種虛擬教學行為和“正確的廢話〞，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最正確的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。

3、注重總結(jié)進行有效教學的閱歷

一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外還要擅長結(jié)合工作實際有針對性地借鑒好別人的勝利閱歷。比方，江蘇洋思中學提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清〞的教學閱歷，斯霞老師總結(jié)的“字不離詞、詞不離句、句不離文〞的教學閱歷。同時，還要學會反思自己和別人開展有效教學的閱歷，常常反思自己的各種“教學定勢〞和日常教學行為。

我始終從事高中英語教學工作，英語是一種語言交際工具，也是培育學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的一個重要載體。學好英語，既是學生完成基礎教育階段的主要學習課程，更是開闊學生視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培育學生世界目光和全球意識的重要渠道。只有教師根據(jù)新課程理念要求，從關注學生終身進展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，主動地營造民主、平等、和諧的教學氣氛，才能到達事半功倍的教育教學效果。

“我預備好了嗎？〞這應當是每一個教師走上講臺前的一次心理對話，這同時也是有效教學的一個重要步驟——教師自己的心理預備。

蒙臺梭利曾這樣告誡教師：“僅僅有教育理論學問是不夠的。教師必需系統(tǒng)地討論自我，使自己的內(nèi)心做好預備。〞教師上課前除了要做好學問上的預備外，還要做好思想和心理上的預備。課堂教學要求教師具有飽滿、高昂、振奮的精神，穩(wěn)定、踏實、集中的心情，這與課前的心理預備有很大關系。

上課是什么？不同的教師有不同的看法。有的教師覺得上課是一種苦挨，尤其是在課堂的最終部分，數(shù)著時間過；有的教師覺得上課是一場戰(zhàn)爭，不管戰(zhàn)爭的過程如何，結(jié)局都是由教師來掌握的；還有的教師覺得上課就是一場約會，與班級學生長達45分鐘的約會……

心理活動既是客觀事物的反映，又是主觀自我調(diào)整的表現(xiàn)。不同的心理預備會產(chǎn)生不一樣的教學效果。主動的心理活動可以促使教學過程到達最優(yōu)效果，消極的心理活動則會起到相反的作用。

教師的心理預備，就是使各種心理因素及其關系處于最正確狀態(tài)。教師要通過自我調(diào)整的手段把某些心理缺陷由其他心理特征和機能狀態(tài)去補償，防止這些不良的心理因素對其他心理特征和機能狀態(tài)發(fā)生抑制作用，借此獲得良好的教學效果。教師課前的心理預備就是揚長避短、促其互補、防其互抑。

課堂教學內(nèi)外，師生雙方各自心理因素及心理結(jié)構(gòu)間，都存在著消極的互抑和主動的互補作用，要處理好其關系，教師不僅要對學生心理因素及心理結(jié)構(gòu)進行分析，實行合理措施來調(diào)整，以強化主動因素，促其互補。而且，還要對自己進行充分的分析，使師生心理因素取得一致，心理結(jié)構(gòu)都處于最正確狀態(tài)，才能取得最正確、最優(yōu)的教學效臬。

教師教學心得體會篇2

學習薛法根老師的教育著作是歡樂的。靜心沉淀，受益匪淺！

一、學習“清簡〞之風

課堂教學是主陣地，在一節(jié)課中努力做到“一課一得〞，這就要求我們教師要有清楚的思路，清晰你想教給學生什么。薛老師已經(jīng)為我們找到了答案，在教學中，教學目標要簡明，教學內(nèi)容要簡約，教學環(huán)節(jié)要簡化，教學方法要簡便，教學媒介要簡潔，教學語言要簡要。過多的語言無非是時間的無效消耗，泛泛的講解也無非是學問的折損。一節(jié)好課就是要“清簡〞、“厚道〞、“踏實〞。

二、探究“差異〞之路

每個學生都不同，這就是“差異〞。那怎樣在我們的教學中平衡這種“差異〞呢，薛老師也給我們做了示范。上課之前，要清晰的了解學生，了解他們的想法、了解他們的學問儲備狀況、了解他們的認知程度等等，總之就是要“全面〞。背“學生〞，是一節(jié)好課的前提。只有充分的了解學生，以此確定教學目標才是捷徑。

三、效仿“幽默〞之美

薛老師在教學中，幽默是無處不在的。如在教學《我和祖父的園子》一課時，指名朗讀課文段落，學生興起，紛紛舉手，薛老師卻說“你們都想讀，是吧？┄那不讀了，讀下一段吧。〞學生們哈哈大笑。簡潔的一句話輕松地調(diào)動了學生們的學習興致，緩解了緊急的狀態(tài)。諸如此類還有許多，每節(jié)課上，都能聽到學生們的笑聲。學習就應當是在歡樂中進行。

四、鉆研“組塊〞之妙

“組塊教學〞是以培育學生的語文運用能力為主線，將零散的語文訓練項目整合成綜合的語文實踐活動版塊，使學生在生動活潑的語文實踐活動中獲得充分的整體進展?！敖M塊教學〞堅持學以致用的教學原則，親密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設運用語文的情景和時機，引導學生運用所學。

薛老師的“組塊教學〞仿佛點醒了我。我缺少薛老師的“專〞和“精〞，需靜下心來，努力鉆研。讓我的課堂可以像薛老師的課堂那樣大放異彩，讓我的學生們也可以“自由地展翅〞。

期望我通過努力，能成為“組塊教學〞這棵大樹上的一朵小花，待百花齊放之時，也有我的一抹精彩！

教師教學心得體會篇3

一轉(zhuǎn)瞬我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并歡樂著〞，因為到了一個新的環(huán)境，到處都充滿著生疏，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學生又使我充滿著愉悅。我漸漸的喜愛上了這種感覺，這里有我可愛的學生，有關懷我的同事，對于學校領導和老師們對我的關懷，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“感謝你們了〞。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學方面——仔細備課，注重積累。

一是仔細備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。因為第一年教學，沒有任何閱歷，那這一學期該怎么支配授課內(nèi)容?成了我思索的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，對比自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組織支配上課的思路。此外，在備課的過程中，除了預備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的游戲作為補充，提高學生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作預備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氣氛。在上課過程中，應留心留意學生的反應，準時變更教學的方法，留意加強和學生的溝通，以提高學生學習的主動性。

三是多聽不同老師的課，多向有閱歷的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我仔細專心學習和領會。聽有閱歷的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天〞之感。

其次，學習上——活到老，學到老。

我認為，學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業(yè)務水平。把握本學科最前沿的討論成果，增添科研意識和改革意識，主動參加教育實踐，提高自己的教育教學能力?，F(xiàn)代社會是學問爆炸的年月，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的幫助。對于一個新教師，肯定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進行集中培訓，我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會，通過這次教師理論培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最終，思想方面——主動進步，有責任心。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體表達。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。喜愛和關懷學生。做到既教書又育人。

在工作的這一年中我在學校擔任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我依據(jù)自己在音樂教學上的實踐說說我的心得體會。

一、在音樂實踐活動中培育學生學習技能

有名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調(diào)：“在中小學音樂教育教學中，無論是直接的音樂表現(xiàn)、唱歌、演奏及游戲，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂觀賞及音樂基礎學問的講授和基本技能的訓練，都有很強的理論性和實踐性。全部的教學內(nèi)容無一不是通過實踐活動來表達的。〞在音樂教學中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓練，教師要盡量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受、體驗、領悟。音樂教師要設計出由易到難的教學方法，奇妙設問，調(diào)動學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生的參加意識，使其主動地投入到音樂游戲活動中。學生對音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學活動就不存在，樂譜、音樂學問將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學生在唱歌、演奏、觀賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導，學生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變化的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。

二、以情感謝發(fā)學生的學習動力

情感是促進學生樂學的動力。教材中的情感因素是通過教學過程中教師的分析、表現(xiàn)和與學生的情感溝通來完成的。教師與學生之間的情感溝通程度直接影響著學生的學習興趣與參加程度，因此，教師應留意傾注豐富的情感，以此引起學生的心情波瀾，喚起學生的情感和美的體驗，激起學生劇烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學任務。首先，教師應留意建立平等、民主、合作的師生關系，要重視師生之間那種主動的、融洽的情感溝通，對學生傾注全身心的愛。久而久之，學生便會對教師產(chǎn)生親切感、信任感。正所謂“親其師，信其道〞，學生就會把對教師的愛遷移到學習音樂上，漸漸地對學習音樂產(chǎn)生良好的心情和劇烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動學生的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息。當教師與學生情感的信息重疊在一起時，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。

三、讓學生在愉悅的情景中參加學習

人的情感的誘發(fā)總是在肯定的情境中進行的，鮮亮、生動、形象的情境能喚起人們相應的情感。在教學中，教師應留意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設迷人的情景，渲染氣氛，讓學生主動參加學習，從而引導他們在理解的基礎上進入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。

(一)利用畫面的創(chuàng)設情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學生一進教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時啟發(fā)學生談談對春天的認識和感受，這樣便充分發(fā)揮了學生的想象力，學生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對唱曲的理解，很快就記住了歌詞。

(二)利用多媒體，創(chuàng)設情境。我覺得在音樂教學中假如運用多媒體教學，那么學生很快就能融入到教學情境中。在開心的氣氛中很快的學會歌曲。但如今許多學校里沒有多媒體設備，我所在的學校也沒有，我信任在以后的學校建設中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。

四、唱歌教學的多樣性

在小學唱歌教學中，最常使用的傳統(tǒng)教學方法是由老師進行范唱，學生進行模唱的學習歌曲的方法，即“聽唱法〞。它的優(yōu)點是：學生可以直接地、簡便地學習歌曲，同時可以把主要留意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利于學生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學生長時間地進行模唱，學生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學舌〞，雖然歌曲很快會唱了，但學生根本沒有參加音樂思索，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采納多種教學內(nèi)容和教學手段來進展學生多方面的音樂才能，并且難以適應比較長、比較冗雜的歌曲學習，尤其是合唱歌曲。

在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關三疊》時，采納了畫旋律線、用圖示比較、難點突破、綜合能力訓練相結(jié)合的方法。讓學生先模唱歌曲的旋律，進而要求學生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法〞的基礎上削減了老師逐句唱歌的過程，增加了學生動腦思索的活動及學生與旋律的接觸，對培育學生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采納“圖示比較〞法，將曲譜中旋律的高低改變用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對唱曲中各樂句間出現(xiàn)的重復、模進和內(nèi)在聯(lián)系進行辯唱，以加深記憶。這對于激發(fā)學生的學習興趣、培育學生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點突破法〞，將歌曲中難以把握的部分，先重點練會，再練唱全曲。最終通過“綜合能力訓練法〞，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及唱歌聲音的要求編成短小的輔助練習，分別通過唱、聽、記、看等練習方式，進行基本能力的訓練，讓學生有充分的空間來領悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂學問技能的教學任務。這位老教師的教學方法打破了傳統(tǒng)的教學方法，值得我們新老師學習和借鑒。

五、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品

音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。要讓孩子去實實在在地感受音樂，應當有一種良好的載體。于是，我讓學生將學過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力。我依據(jù)低年級學生活潑好動的特點，以及具有劇烈表現(xiàn)自我的心理，根據(jù)音樂審美教育的目標和音樂教學的規(guī)律，將學生分成小組，指導學生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。

這一年來，通過不斷的學習和實踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標準和要求，還有肯定的差距和許多缺乏的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：喜愛學生，給我們的學生多一些愛心，關懷,責任心，寬容心，細心，獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭〞，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜愛的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中、提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學閱歷。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻預備著，勤于學習，樂于教學，用開心的心情應對每一天的工作。

教師教學心得體會篇4

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師們隨時對自己的工作及專業(yè)能力的進展進行評估,樹立終身學習的意識,保持開放的心態(tài),把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習,不斷對自己的教育教學進行討論、反思,對自己的學問與閱歷進行重組,才能不斷適應新的變革。

在教學過程中,教師、學生、教材三者通過冗雜的互相作用,使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師實行肯定的組織教學形式來完成肯定的教學任務,從而實現(xiàn)老師的"教"和學生的"學"的目的。然而,教無定法,任何教學方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學內(nèi)容和教學對象而改變的,怎樣抓好小學體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?

作為一名小學的體育教師的我,著眼學生,從學校實際出發(fā),略談"繩趣"這一教學活動。

一、"以繩練跳"

跳繩是小學生十分喜愛的一種體育活動,通過"以繩連跳"使學生把握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,為了活躍課堂的教學氣氛,我讓學生兩人一組結(jié)對,以競賽的形式,互相激勵,使學生到達"練跳"的目的,既可收到良好的教學較果,又可促進學生身心的進展,提高學生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,"以繩練跳"就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動學生的學習主動性,培育學生的創(chuàng)造力,切實的可行的途徑。

二、"以繩代桿"

跳繩,不單是用于跳,教師應注重創(chuàng)新,發(fā)揮跳繩的其他作用,如:"以繩代桿"。在進行跳高教學時可將長繩兩端綁上肯定重量的物體,橫掛在跳高架上,以代替橫桿,這樣"繩桿"既直又安全,易于攜帶,更主要的是可以減輕初學者在練習時,因可怕"橫桿"而引起的心理負擔。

三、"以繩代線"

體育課的教學常常需要畫線,有時可以變"以繩代線"。因為繩子即可拉直,又可彎曲易于調(diào)整,方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點線;另外,教師還依據(jù)學生課堂練習和游戲的需要,將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形,實踐證明,教學時有時適當采納"以繩代線"的方法,反而更加引起學生的學習興趣。

四、"以繩開展游戲"

采納跳繩進行游戲,既可由器材,又可使學生興趣,這在農(nóng)村小學的體育教學中是切實可行的。教師可以依據(jù)學校的狀況以及活動場所的特征,支配相應的游戲方法。如:"跳繩接力"、"攻關"、"快快跳起來"等教材,還可以自編一些健康有益的游戲。如:"斗智拉繩"、"三人角力賽"、"兩人三足行"等多樣的游戲教學。

五、"以繩做操"

體育教學中,教師可在徒手操的基礎上,依據(jù)繩子的特點編排繩操。手中有物,再配上音樂,學生學習興趣較高,其繩操不僅具有同徒手操同樣的價值,而且在培育靈敏度、精確性和平衡能力也起著重要的作用。

總之,在圍繞跳繩主教材的前提下,把跳繩的使用貫穿到課的始終,充分發(fā)揮"一繩多用"的功能。繩課的基本部分除了支配教學計劃中所定的跳繩內(nèi)容外,還可以適當增加如"繩投擲"、"繩游戲"等內(nèi)容,以利用進一步協(xié)調(diào)上、下肢的活動。在"繩課"的開始預備部分,可以支配與繩子有關的律動和繩操,在課的結(jié)束部分還可以支配繩子有關的音樂舞蹈進行放松。實踐證明:學生在"繩課"中不必變換多種器材,只需使用手中的跳繩就可以進行各種各樣的練習！

教師教學心得體會篇5

每位體育老師都有教廣播操的體會，在教學中也有自己的心得體會。這個學期也開始教廣播操，在教學中探究出一些解決問題的方法和體會。

一、講解細致，師生示范

高中生的仿照能力特殊強，這是每一位體育老師認同的。教學中我們以示范為主導，同時結(jié)合講解。我們的講解能夠讓學生知道這個動作名稱，在以后的練習中，教師提及該動作，學生能夠知道。如：在教學中，先自己示范，帶著學生練習。等至少一位學生能夠獨立完成動作，將這位學生調(diào)到前排的'正中間位置，繼續(xù)進行練習。這位學生四周的同學自然的也就會了。再次進行調(diào)整。通過幾次的調(diào)整，結(jié)合學生的示范，可以縮短學生的學習時間。

二、語言肢體，同時刺激

教學中，利用聲音的改變和拍打肢體的方法，可以讓學生對于那些簡單出錯的地方加深印象。如：在教學中，第一個八拍和第二個八拍的音調(diào)不同，讓學生知道應當變換方向。兩手前平舉的時候，掌心相對。這個時候筆者就要求學生兩手前平舉，然后進行擊掌。學生就可以在無意中加深，掌心相對這個動作的印象。左腳側(cè)移一步，要求學生側(cè)移的同時，拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激，可以使學生不會再犯那些易錯動作。

三、由簡到細，要求逐高

“簡潔的事情要冗雜化，冗雜的事情要簡潔化〞。這句話大家多很熟知，在新廣播操中，可以將這句話運用出來。如：學生剛開始學習新廣播操的時候，不用要求學生手應當舉到什么位置，腳應當抬到什么高度。只要學生能夠完成這個動作的大致過程，左右腳做正確，手抬正確，學生也就學會這個動作。學生完成這個動作后，再開始提高要求，兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必需完成這些小的詳情才算學生真正學會這個動作。

四、小組練習，消化提速

全部的學習過程，都要有一個消化的過程。一個班的集體教學后，學生的水平確定會出項差距。這個時候就可以運用分小組練習，如：三個人一組，自己邊喊口令邊練習。學生就可以依據(jù)自己把握的進度進行喊口令。教師在指導的過程中，將學生的學習小組再次進行組合，使每個小組至少有一個人能夠完成動作。

教師教學心得體會篇6

我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面到達目的。

(一)、圖片觀賞法

“百聞不如一見〞。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生深厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很簡單吸引學生的留意力，從而將學生引入課堂教學。?

(二)、興趣激發(fā)法

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。我在上《船》這一課時，先謎語導入，再取出學生常見的船的圖片給學生看，發(fā)覺他們的留意力一下子集中起來，變得特別興，課堂氣氛馬上活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。

(三)、想象激發(fā)法

一、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我獨特。

在教學中留意激發(fā)和愛護學生的學習興趣，引導他們主動的進行學習和探究，培育勇于探究的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要留意發(fā)揮勝利的激勵作用。

三、讓學生會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標。

教師教學心得體會篇7

在車陸小學任教三年來,我始終擔任小學階段英語教師,在工作中嚴格要求自己,結(jié)合學生實際狀況,勤勤懇懇,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后工作取得更大進步,現(xiàn)對三年教學工作作出總結(jié),發(fā)揚優(yōu)點,克服缺乏,總結(jié)閱歷教訓,繼往開來,以促進教育教學工作更上一層樓。

一、做到了仔細備課。

我不但學生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容不同及學生的實際狀況,針對三年級教學目標的不同,在培育學生興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生仿照教材說英語,培育學生語音語調(diào),三年級是在保持興趣的基礎上學習新學問。仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來〞,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種有利于吸引學生留意力的好玩教具,課后準時對該課做出總結(jié),寫好教學后記,并仔細搜集每課的學問要點,歸納成集。

二、提高課堂教學技能

增添上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性,加強師生溝通,充分表達學生的主作用,基本做到了讓學生學的簡單,學的輕松,學的歡樂;留意精講精練,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,以舊引新,活動的設計表達梯度和層次讓每一位學生在感知、實踐、參加、合作中實現(xiàn)任務的目標,體驗到勝利的喜悅,讓各層次的學生都得到提高。

三、虛心學習,取長補短。

在教學上,有疑必問。通過參與學校組織的互聽、互評課活動,取長補短,不斷充實自己的教育教學理論水平,提高教學能力。

四、仔細批改作業(yè)

對學生的作業(yè)準時的批改、仔細,分析并記錄學生作業(yè)狀況,將他們在做作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行講評,并針對有關狀況準時改良教學方法,做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學

目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應當注重傳達學問和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能留意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和使用性。具體做法是:

1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我留意不斷適量增加新用逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經(jīng)受挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中英語的聽力在不斷的提高。

2、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和精確,并依據(jù)不同年級的學生我就調(diào)整語速的快慢。

3、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培育和鍛煉學生語言運用能力的場所,

鼓舞學生多講英語,我要求學生在每天當中至少要說兩句英語。這樣也就提高了他們聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。

這三年的教學經(jīng)受使我學到了許多,這也是對新時期教師的考驗,這三年的教師生活

無疑已經(jīng)為我今后的人生打下了良好的基礎。在教書育人的道路上我付出的是汗水,而收獲的卻是那份充實的,那沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的學生,我無愧與我心,我無愧于我的教育事業(yè)!

教師教學心得體會篇8

經(jīng)過一年的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了學問又讓我認識了很多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的歡樂。

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和很多老師對我的工作給予許多的關懷和幫忙，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任畢業(yè)班的英語教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生淘氣的較多，所以在管理上比較困難。獨特是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現(xiàn)出〞不買賬〞的看法。經(jīng)過一個多月的磨合，透過不斷的找同學談心，主動去了解他們的狀況，漸漸的我和學生之間開始相互了解了。經(jīng)過細心的觀看和實踐，我發(fā)覺了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自我擺在高高的位置上，這樣很簡單造成學生的不服，從而不愿聽教師的課。而我們就應讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去思索問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能理解你，從而去聽你的教育的指導。

教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的主角定位。不但是就應做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子〞。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更就應做到這一點。在職業(yè)活動中，我把喜愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛學生包括敬重信任學生、關懷愛惜學生，只要是我的學生，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是互相的，教師的真誠學生是能感受到的。

雖然這一年的時光并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、仔細備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的專心性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)覺文中可講的學問點許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。應對這么多的學問點，我就應如何取舍，而且就應如何支配組織才能夠使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每一天我都花費超多的時光在備課上，仔細鉆研教材和教法，對比單元學習要求，找出重點、難點，并把各個學問點列出來按重要程度排列，進而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有閱歷的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了預備課本上要求的資料外，還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作預備的。我十分重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到資料豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意學生的反應，準時解答學生提出的問題，留意加強和學生的溝通，以提高學生學習的專心性。

3、對成果較差的學生進行課后輔導。針對不一樣的后進生的具體狀況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學的時光，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們常常進行鼓舞，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增添他們的自信念，提高他們的學習專心性。

4、多聽不一樣老師的課，多向有閱歷的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我仔細專心學習和領會。聽有閱歷的教師的課，我次次都有不一樣的領悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天〞之感。

作為一名榮耀的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到:

一、喜愛學生。給我們的學生多一些愛心，關懷，職責心，寬容心，細心等，做到“唐僧〞式心腸來培育教育我們的學生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，透過與老師的接觸，專心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心的敬重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，情愿上他的課。

二、獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭〞，點燃了自我，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜愛的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自我的業(yè)務潛力，豐富自我的教學閱歷。

以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻預備著，勤于學習，樂于教學，用開心的心情應對每一天的工作。

教師教學心得體會