中班幼兒教師反思心得5篇

中班幼兒教師反思心得5篇中班幼兒教師反思心得精選篇1

來(lái)幼兒園當(dāng)中班老師有三個(gè)月了，在這三個(gè)月的教學(xué)中，我的感受挺多的，記下來(lái)以便日后學(xué)習(xí)參考用。

來(lái)到幼兒園首先給我的震撼就是顛覆了我對(duì)傳統(tǒng)幼兒園的概念，幼兒園里的孩子雖然小，但他們也是有教學(xué)任務(wù)的，只不過(guò)他們的教學(xué)任務(wù)并不是教孩子認(rèn)識(shí)多少漢子，學(xué)會(huì)多少數(shù)學(xué)題，幼兒園的目的是開(kāi)發(fā)孩子的腦細(xì)胞突觸，增進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。比方說(shuō)，我認(rèn)識(shí)的一個(gè)兩歲的小孩子，他可能背過(guò)三字經(jīng)，如今卻背不出來(lái)一句，也可能他還不會(huì)做一道算術(shù)題，但每一個(gè)第一次觀察他的人都會(huì)驚嘆：這個(gè)孩子太聰慧了。為什么？因?yàn)樗难劬o人的感覺(jué)是有靈氣的，而且他看一件事情的思維方式比同齡人要強(qiáng)許多，也可以說(shuō)超出了他這個(gè)年齡段孩子該有的思維。也比方我們平常會(huì)看到這樣一個(gè)孩子，他聽(tīng)不懂大人的話(huà)，而有的孩子，你跟他說(shuō)的話(huà)他能理解，這就是孩子的差距。

但我要說(shuō)的并不是什么所謂的天才、神童，這樣的孩子很少，不是沒(méi)有，但大部分孩子出生的時(shí)候還是一樣的，都是一般的嬰兒，至所以會(huì)有不一樣的成長(zhǎng)結(jié)果，跟他們的成長(zhǎng)經(jīng)受是分不開(kāi)的。有的父母比較重視孩子的教育問(wèn)題，但他并不知道如何科學(xué)的教育孩子，給孩子真正想要的學(xué)問(wèn)，讓孩子自由成長(zhǎng)，這樣的孩子也可能會(huì)是很優(yōu)秀的，但他們的大腦細(xì)胞浪費(fèi)了許多，影響的他們可能會(huì)成為天才的可能。有的父母則干脆是不管不顧，任憑孩子進(jìn)展，這樣的孩子很危急，因?yàn)?，他們?huì)自發(fā)的跟外界學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，而這個(gè)新學(xué)問(wèn)有可能是好的，也不排除有壞的信息的傳入，以至于孩子有走向歧途的危急。還有一類(lèi)父母，他們對(duì)孩子管理的'特殊嚴(yán)，讓孩子學(xué)習(xí)許多東西，比方鋼琴、小提琴、舞蹈、繪畫(huà)等等，也不管孩子愛(ài)不愛(ài)上，這樣我個(gè)人認(rèn)為會(huì)抹殺了孩子的童真，或者換句話(huà)說(shuō)就是把孩子的童年該有的童趣直接扼殺在搖籃里了。讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西的想法是好的，但要讓孩子自主選擇。最終一類(lèi)家長(zhǎng)，就是既知道教育的重要性，又懂得如何教育孩子，這樣的家長(zhǎng)教育出來(lái)的孩子，即使先天有缺陷，但他也會(huì)不虛此生的。

中班幼兒教師反思心得精選篇2

這次主題活動(dòng)前，由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)地分析，所以在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中能把握好主題方向，對(duì)預(yù)期所要到達(dá)的目標(biāo)能做到心中有數(shù)，避開(kāi)了以前在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)討論不夠全面的弊端。所以無(wú)論是組織的團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延長(zhǎng)，都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行，從而到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫忙幼兒提升了的相關(guān)閱歷，又進(jìn)展了幼兒的思維本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、想象力和表達(dá)表現(xiàn)本領(lǐng)。但我們教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要經(jīng)過(guò)相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的學(xué)問(wèn)。

在幼兒操作中，我也領(lǐng)會(huì)到了孩子們想象本領(lǐng)之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話(huà)機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)潔的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)作。在活動(dòng)最終環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還支配了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后，出示了兩幅教師的范例。在這兩幅細(xì)心預(yù)備的范例中，教師把不一樣的圈圈畫(huà)物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫(huà)面完好、結(jié)構(gòu)合理的繪畫(huà)作品。我想經(jīng)過(guò)這兩幅作品不僅僅讓幼兒觀賞圈圈畫(huà)的各種改變，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)觀賞本領(lǐng)的同時(shí)，促使幼兒畫(huà)面布局和建構(gòu)本領(lǐng)的提升。

中班幼兒教師反思心得精選篇3

今日我和結(jié)對(duì)園試驗(yàn)幼兒園的薛老師進(jìn)行了同課異上，這也是開(kāi)學(xué)初我們兩個(gè)中班組制定的課堂教學(xué)研討計(jì)劃。

《老鼠娶親》是一個(gè)比較詼諧、幽默，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。在今日的活動(dòng)中，我以談話(huà)的形式導(dǎo)入，學(xué)一學(xué)放鞭炮，將幼兒吸引到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。第二部分，出示圖片引導(dǎo)幼兒逐圖觀看，讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容，并將兒歌的內(nèi)容及節(jié)奏在無(wú)形中“示意〞給孩子，為孩子學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。學(xué)念兒歌部分，在觀看圖片的基礎(chǔ)上，我先出示兒歌的前半部分讓幼兒學(xué)念，加深幼兒對(duì)兒歌前半部分內(nèi)容的印象；再出示老貓，給幼兒設(shè)置一個(gè)懸念，猜猜老貓會(huì)來(lái)干什么。在活動(dòng)中，我還特別注重培育孩子的觀看能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作主動(dòng)引導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)，采納多種不同的形式讓幼兒學(xué)念兒歌，始終讓孩子保持著高昂的學(xué)習(xí)興趣。最終，我以游戲?qū)⒒顒?dòng)推向高潮，讓幼兒感覺(jué)“意猶未盡〞，從而也讓孩子在表演中穩(wěn)固了兒歌的內(nèi)容，從中體驗(yàn)歡樂(lè)。

活動(dòng)后，姐妹園的老師給了我很好的建議，使我對(duì)自己的活動(dòng)又有了新的思索：在學(xué)念兒歌第一環(huán)節(jié)中，教師提問(wèn)：你喜愛(ài)兒歌中的哪一句？應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的回答，用不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，穩(wěn)固兒歌的內(nèi)容，為完好的學(xué)念兒歌做鋪墊。分角色念兒歌時(shí)要簡(jiǎn)潔化，我決定將兒歌的前三句分前半句和后半句分角色念，從“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭〞開(kāi)始到最終，不分角色大家一起念。

在下次的活動(dòng)中，期望會(huì)有更好的表現(xiàn)！

中班幼兒教師反思心得精選篇4

孩子們升入中班后的第一次美術(shù)活動(dòng)是“藕印添畫(huà)〞，即用切好的藕段蘸上顏料在畫(huà)紙上拓印，再用棉簽蘸顏料想象添畫(huà)各種形象。設(shè)計(jì)方案時(shí)，我認(rèn)真分析了教材，也學(xué)習(xí)了曾經(jīng)組織過(guò)該活動(dòng)的教師撰寫(xiě)的觀看反思，認(rèn)為可能出現(xiàn)的問(wèn)題是孩子們由于生活閱歷有限，想象添畫(huà)的內(nèi)容比較單一。為了避開(kāi)這種狀況發(fā)生，我將孩子們可能添畫(huà)的種種形象一一加以示范，以豐富孩子們的繪畫(huà)語(yǔ)言及表現(xiàn)素材。但結(jié)果出人意料，孩子們的畫(huà)面普遍單調(diào)，所表現(xiàn)的也無(wú)外乎花朵、太陽(yáng)等。我感受到了這次教學(xué)活動(dòng)的失敗，但不明白為什么會(huì)這樣。

于是，我向組織過(guò)該活動(dòng)的教師求教。經(jīng)過(guò)比較，我發(fā)覺(jué)那個(gè)教師班里的孩子所表現(xiàn)的畫(huà)面也非個(gè)個(gè)別出心裁，但整體來(lái)看十分豐富和飽滿(mǎn)。原來(lái)，那個(gè)教師在示范引導(dǎo)時(shí)要求孩子畫(huà)面要飽滿(mǎn)，形象要豐富，然后就給予孩子充分的自主權(quán)，孩子們情愿畫(huà)什么就可以畫(huà)什么。而我則一再?gòu)?qiáng)調(diào)“要畫(huà)和別人不一樣的，不能和老師畫(huà)的一模一樣〞。還因?yàn)閾?dān)憂(yōu)孩子們表現(xiàn)的畫(huà)面形象太單一，而著重要求每個(gè)人必需畫(huà)兩樣。我的初衷是期望每個(gè)孩子充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出別出心裁的畫(huà)面來(lái)，結(jié)果由于要求太多，不少孩子無(wú)所適從，只能選擇最簡(jiǎn)潔的花朵、太陽(yáng)來(lái)畫(huà)，有可能出現(xiàn)的精彩就這樣被我“周全〞的指導(dǎo)扼殺了。

不管什么活動(dòng)，教師的指導(dǎo)都起著關(guān)鍵性的作用。教師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)明確、到位，不能有太多的要求，否則孩子會(huì)無(wú)所適從，影響表達(dá)表現(xiàn)。特殊是在藝術(shù)活動(dòng)中，教師只有給予孩子充分的自主權(quán)，放手讓他們?nèi)L試，孩子才能大膽地去想象，才能創(chuàng)作出精彩的真正屬于幼兒的作品。

中班幼兒教師反思心得精選篇5

散步時(shí)發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)四周的動(dòng)植物都充滿(mǎn)了興趣，他們會(huì)在晨間活動(dòng)時(shí)去觀看花園里的蝸牛，會(huì)在飯后散步時(shí)觀賞飛舞的蝴蝶，這些秀麗的蝴蝶可是小朋友最喜愛(ài)的了，蝴蝶是從哪里來(lái)的呢？我利用講故事《毛毛蟲(chóng)》，孩子們聽(tīng)了就明白了，蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的。因此孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)充滿(mǎn)了好奇和興趣，于是我開(kāi)設(shè)了泥工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。

活動(dòng)一開(kāi)始我就先讓孩子們觀賞毛毛蟲(chóng)動(dòng)畫(huà)，孩子們一下子就被吸引了。當(dāng)我拿出事先制作好的毛毛蟲(chóng)讓孩子們觀看時(shí)，他們立即就發(fā)覺(jué)了毛毛蟲(chóng)的特征，都爭(zhēng)先恐后的回答，有的說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的說(shuō)是圓圓的。為了加深孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)特征的認(rèn)識(shí)，我采納了形象的說(shuō)法：毛毛蟲(chóng)吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且長(zhǎng)的越來(lái)越長(zhǎng)了。接下來(lái)我們就要商量如何制作了，許多小朋友都想到了是做許多個(gè)團(tuán)聚連起來(lái)，可是他們卻忽視了一些詳情，如觸角怎么做、小腳怎么做。

于是在示范過(guò)程中分泥、團(tuán)聚我請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，最終的組合作為我教學(xué)的重點(diǎn)。我先從團(tuán)聚中挑出最大的做頭，其余的一個(gè)接一個(gè)的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲(chóng)裝上眼睛、觸角和腿了，這時(shí)我拿出了火柴和