初中美術(shù)- 我喜歡的動漫形象教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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我喜歡的動漫形象一、教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):正確看待我國的動漫事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自信自強的民族情懷。能力目標(biāo):掌握從生活原型到動漫新形象的創(chuàng)作方法,合適地運用夸張、擬人的手法設(shè)計出有創(chuàng)意的動漫形象。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生捕捉、概括形象特征能力和大膽夸張的藝術(shù)表現(xiàn)能力。知識目標(biāo):了解動漫造型及其不同的表現(xiàn)形式,了解我國動漫的優(yōu)秀歷史和現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)動漫造型最基本且最重要的兩種表現(xiàn)手法教學(xué)思路:通過播放卡通片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品,以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生探究卡通畫的特點和形式,以編一個有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。二、教學(xué)重點:掌握動漫形象的兩種基本設(shè)計手法:夸張和擬人。三、教學(xué)難點:學(xué)生能大膽的嘗試設(shè)計簡單的動漫形象。四、課前準備學(xué)具準備:鉛筆、紙張、動漫圖片、彩色筆等教具準備:動漫圖片、課件、紙張、彩筆五、教學(xué)過程及內(nèi)容(一)展示作品導(dǎo)入課件出示,學(xué)生熟悉的中外動漫形象,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)興趣。師:上節(jié)課老師讓大家收集自己喜歡的動漫形象都帶來了嗎?誰來展示自己喜歡的動漫形象并介紹喜愛它的理由。答:、、、、、、。手法多樣、造型多變、色彩鮮艷、可愛幽默、富有情趣。師:剛才同學(xué)們說的都很好,可愛、幽默、形象簡潔,色彩鮮艷、夸張、擬人都是動漫形象的特點,老師也帶來我家見到的動漫形象。不經(jīng)意間,這些活潑的小精靈悄悄地走進了我們的生活,在我們周圍到處都有它們的身影。你對動漫形象了解有多深呢?就讓我們一起走進《我喜歡的動漫形象》一課。(二)講授新課1、知識介紹(1)世界上第一部動畫片是1860年斯圖亞特·勃拉克頓制作完成的《迷人的圖畫》(2)中國第一部動畫片:(老師邊介紹邊放PPT)《大鬧畫室》1961-1964,萬籟鳴先生導(dǎo)演了《大鬧天宮》,從此,“monkeyking”的形象家喻戶曉。中國的動畫片也以其獨特的藝術(shù)形式在國際上多次獲獎,但后來很長一段時間,動漫僅僅被視為藝術(shù)而不是產(chǎn)業(yè),而“動漫就是給小孩子看”的思維定式很大程度上限制了動漫的發(fā)展,直至2006年以來,動漫人努力求索動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中國道路,積極拓展了動漫的新空間。中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展從此蒸蒸日上。接下來咱們欣賞課本19頁中國經(jīng)典的動畫片,同時請同學(xué)們仔細觀察,圖中的動漫形象運用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式。2、藝術(shù)表現(xiàn)形式它們分別運用了怎樣的表現(xiàn)形式呢?(學(xué)生回答,根據(jù)情況給與點評)師:剛剛同學(xué)們說的都很好,咱們中國傳統(tǒng)動漫形象的藝術(shù)表現(xiàn)形式主要就是以手繪、折紙、木偶、水墨、剪紙為主。3、動漫形象特點欣賞了傳統(tǒng)動漫形象,接著欣賞現(xiàn)代動漫形象,并說說他們運用了什么設(shè)計手法?通過圖片對比咱們一起總結(jié)出來。擬人化:(課件展示)將現(xiàn)實生活中的對象擬人化,構(gòu)建一個神奇的世界。世界萬物都可以簡單的加上喜怒哀懼表情,也可以讓它們擁有人類的身體、四肢,這就是擬人化的表現(xiàn)。)夸張:(課件展示)把形象的特點刻意的夸張、使形象更突出,更具個性。請同學(xué)們指出它們運用了什么表現(xiàn)手法?同學(xué)們說的都很好,通過擬人夸張表現(xiàn)的手法,都可以給我們帶來了意想不到的效果。同時,課本20頁分類列舉了人物、動物、無生命物的動漫造型,希望你們在處理不同類型的動漫原型時有所參照。但要注意的是:在給自己設(shè)計的動漫形象添加表情時微笑表情常規(guī)老套,往往沒有生動夸張的表情更吸引人。動作僵硬呈“直立型”的形象大不如動感十足的形象。4、教師設(shè)計簡單的動漫形象的過程(示范)好了,了解了這么多的有關(guān)動漫的知識,如何設(shè)計一個動漫形象呢?下邊老師就從咱生活中選一個常見的事物——馬為例,跟大家一起探討動漫形象的設(shè)計步驟:a、構(gòu)思與構(gòu)圖(確定繪畫內(nèi)容——馬,畫面的構(gòu)圖可以是橫著的,也可以是豎著的,在畫面上出現(xiàn)一個卡通形象,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)畫面構(gòu)圖太小或太大了。畫出草圖)b、擬人、夸張(運用所學(xué)設(shè)計方法)c、整理與上色(先上大色塊,然后進行細部刻化)師:看了老師示范,誰能總結(jié)一下動漫形象的設(shè)計方法呢?(同桌間可以討論一下)學(xué)生總結(jié)設(shè)計方法(選擇原型——構(gòu)畫草圖——藝術(shù)加工——上色整理完成)5、練一練從剛剛的交流中,我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)基本掌握了動漫形象的設(shè)計方法,那么現(xiàn)在同學(xué)們就當(dāng)一回小畫家,以生活中感興趣的事物作為原型,設(shè)計一個動漫形象,比一比哪個同學(xué)設(shè)計的最有創(chuàng)意、最生動、最個性要求:①線條簡潔、幽默生動、夸張變形或擬人、色彩艷麗、造型獨特②分組練習(xí):四人一組,共同協(xié)作完成(也可獨立完成),并說出設(shè)計方法及創(chuàng)意注:給自己的動漫形象取一個好聽的名字或編一段小故事。教師巡回輔導(dǎo):對一些有創(chuàng)意的作業(yè)及時的給予肯定與鼓勵。(PPT出示要求,并播放輕音樂)6、作業(yè)展示及評價:1)、自評與互評:請學(xué)生小組之間互相說一說自己創(chuàng)作的動漫形象(教師引導(dǎo)學(xué)生既要看到自己或他人的不足,也要看到自己或他人的的長處)細致的生活觀察豐富的想象夸張與擬人的造型色彩知識的運用2)、師評:請幾名學(xué)生到前面來展示作品(教師肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析學(xué)生的不足,以鼓勵為主。)描述自己作品設(shè)計方法的使用生動、有個性7、課堂小結(jié)這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一些有關(guān)動漫的知識,還親自設(shè)計了動漫形象,體驗了設(shè)計的樂趣,我們不難發(fā)現(xiàn),動漫形象的原型大多是來源于生活,老師希望同學(xué)們能用明亮的眼睛去觀察生活,運用你的聰明才智去創(chuàng)造生活,在以后的學(xué)習(xí)中設(shè)計出更出色更優(yōu)秀的作品,課下,繼續(xù)完善自己的作品,或是設(shè)計成立體的動漫形象,使你的作品更生動、更完美。8、動畫片欣賞《老百姓的事好辦了》學(xué)情分析教師對初一學(xué)生反映普遍是:通過上學(xué)期美術(shù)課的學(xué)習(xí),學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識掌握的牢固。圍繞一定的主題,描繪生活中有意義的事,按自己的想法反映周圍的事物,表達自己的興趣與愿望;用日記畫的形式,記錄所見、所聞,表達自己的情感;能進行初步的寫生練習(xí),表現(xiàn)人物或物體的大體特征,用各種易于加工的雕刻、塑造材料,制作簡單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。存在問題:1、班級之間,學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣差距較大。2、部分學(xué)生想象狹窄,缺乏表現(xiàn)力。3、部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。學(xué)具準備:鉛筆、紙張、動漫圖片、彩色筆等效果分析在本課教學(xué)中,我注重學(xué)生的參與意識,讓他們充分活動起來,提出自己的觀點,叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣,同時我還注重了學(xué)生之間的互動,通過觀察——分析——討論——探究——合作,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,比如叫學(xué)生了解,發(fā)現(xiàn)動畫在生活中的運用之后,在運用所學(xué)知識表達對生活的認識和理解,這樣這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,體現(xiàn)了教材的一種人文精神。以討論游戲的方式組織教學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生能夠主動地思考問題,回答問題。通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與動漫有關(guān)的問題,并能夠找到運用動畫的表現(xiàn)語言以及動漫與情感與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,實現(xiàn)了教學(xué)要求,達到了教學(xué)目標(biāo)。不足之之處是教師自身對動畫知識積累的不多,對動畫的發(fā)展關(guān)注不夠,在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。教材分析許多優(yōu)秀動畫片中的動漫造型深受學(xué)生喜愛,教材通過欣賞學(xué)生喜歡的中外動漫形象,激發(fā)學(xué)生的興趣。課本介紹了動畫片相關(guān)知識、六種不同形式的動畫片及動漫形象的兩種基本設(shè)計手法,分類列舉人物、動物、植物的動漫造型,使學(xué)生在處理不同類型的動漫原型時有所參照。教材引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找感興趣的創(chuàng)作原型,對于自己熟悉和喜愛的形象,學(xué)生更易于把握其特征,也便于創(chuàng)作出生動的動漫形象。教學(xué)重點:掌握動漫形象的兩種基本設(shè)計手法:夸張和擬人。教學(xué)難點:學(xué)生能大膽的嘗試設(shè)計簡單的動漫形象。本單元屬于設(shè)計與生活領(lǐng)域,共兩課時。評測練習(xí)練一練從剛剛的交流中,我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)基本掌握了動漫形象的設(shè)計方法,那么現(xiàn)在同學(xué)們就當(dāng)一回動漫設(shè)計師,從生活用品、文具、植物或者動物作為原型,運用夸張、擬人手法展開你們想象的翅膀,設(shè)計一個卡通形象,比一比哪個同學(xué)設(shè)計的最有創(chuàng)意、最生動、最個性要求:①線條簡潔、幽默生動、夸張變形、色彩艷麗、造型獨特②分組練習(xí):四人一組,共同協(xié)作完成(也可獨立完成),并說出設(shè)計方法及創(chuàng)意注:可以給自己的動漫形象取一個好聽的名字。自評與互評:請學(xué)生小組之間互相說一說自己創(chuàng)作的卡通形象(教師引導(dǎo)學(xué)生既要看到自己或他人的不足,也要看到自己或他人的的長處)細致的生活觀察豐富的想象夸張與擬人的造型色彩知識的運用師評:請幾名學(xué)生到前面來展示作品(教師肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析學(xué)生的不足,以鼓勵為主。)描述自己作品設(shè)計方法的使用生動、有個性課后反思課本介紹了動畫片相關(guān)知識、六種不同形式的動畫片及動漫形象的兩種基本設(shè)計手法,分類列舉人物、動物、植物的動漫造型,使學(xué)生在處理不同類型的動漫原型時有所參照。教材引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找感興趣的創(chuàng)作原型,對于自己熟悉和喜愛的形象,學(xué)生更易于把握其特征,也便于創(chuàng)作出生動的動漫形象。

這節(jié)課的成功之處有:

1、運用了多媒體教學(xué)。運用視頻文件可以形象生動的再現(xiàn)知識。在課前我在網(wǎng)上搜集一些動漫形象圖片和動畫視頻讓學(xué)生理解動漫形象特點。然后結(jié)合生活實際,很容易找到動漫形象在日常生活中的原型加以設(shè)計創(chuàng)作出自己喜歡的動漫形象。2、發(fā)揚學(xué)生的團隊協(xié)作精神。根據(jù)教師示范讓小組進行討論動漫形象設(shè)計的步驟,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。(二)這節(jié)課的不足之處:

1、但存在不足之處在與太過于注重技法訓(xùn)練,沒能很好融入動畫故事情節(jié)中引導(dǎo)分析設(shè)計,如果再加上一些生活上真實相片來比較卡通各種表情,讓學(xué)生更明白動漫形象與生活人物密切關(guān)系。2、由于時間有限內(nèi)容豐富,一些問題給學(xué)生留的時間不夠充足。學(xué)生發(fā)表意見時,學(xué)生的個體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學(xué)生。針對本節(jié)課的成功之處和不足之處,今后的教學(xué)中會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚,不足之處改正過來,讓今后的課堂更加完美無憾。

課標(biāo)分析情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):了解我國動漫的優(yōu)秀歷史和現(xiàn)狀,正確看待我國的動漫事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自信自強的民族情懷。本條“標(biāo)準”對應(yīng)本單元中我國動畫從興盛(1961—1964萬氏兄弟制作的第一部有聲動畫《大鬧天宮》)到后來長期以為動漫作為藝術(shù)而不是產(chǎn)業(yè)及“動漫是小孩子看的”思維定式限制了動漫事業(yè)的發(fā)展,直至近些年,動漫人結(jié)合實踐和經(jīng)驗求索動漫

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