小學語文-《檢閱》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

人教版三年級下冊第四單元第14課《檢閱》《檢閱》第二課時教學設(shè)計教學目標：1、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化。2、理解“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。3、通過閱讀，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。教學重點：通過理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會人物心理的變化。教學難點：體會“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。教學過程：一、情景導入。1、今天我們繼續(xù)學習14課《檢閱》，說說檢閱是什么意思？板書課題。2、先請大家看一組照片，請生說一說自己的感受。3、師總：同學們，剛才我們欣賞的是中華人民共和國國慶檢閱時的照片，現(xiàn)在老師要帶你們到波蘭的首都華沙，一起去看看那場特殊的國慶檢閱。二、整體回顧。1、你知道華沙在哪里嗎？（多媒體出示地圖）師生在地圖上找到波蘭、波蘭的首都華沙。2、（多媒體出示課文插圖）觀察文中檢閱的畫面，你發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方？這是怎么回事呢？3、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？誰能看著提示說一說？（多媒體出示：提示：波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)的（

）儀式上，讓（

）的博萊克走在（

）。游行時，他們的隊伍得到了觀眾的一致（

）。）過渡：觀眾是怎么稱贊他們的？板書出示：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”三、細讀探究。（一）理解：這小伙子真棒！1、這個小伙子是誰？為什么說這個小伙子真棒？找出相關(guān)語句。（第12段）2、指名讀這段話，從中體會到什么？板書：自信、自強3、你能想象他背后都付出了什么嗎？多媒體出示排比句：當博萊克的腳掌磨破了皮時，他（）。這個小伙子真棒！當博萊克重重摔倒在地上時，他（）。這個小伙子真棒！當其他隊員結(jié)束訓練離開時，他（）。這個小伙子真棒！當（），他（）。這個小伙子真棒！師生共同補充填空，反復贊嘆：這個小伙子真棒?。ǘ├斫猓哼@些小伙子真棒！1、這些小伙子指的是——（生接）。2、為什么稱贊所有的兒童隊員。板書：尊重、關(guān)愛殘疾人過渡：他們是怎樣做出這么了不起的決定的？課文哪幾段寫了？（2——9段）（三）開火車讀2——9段。1、說說他們棒在哪里？2、匯報交流。3、是的，這群小伙子懂得尊重博萊克，并且決定讓他走在隊伍的最前面，那么，大家一開始就是這么想的嗎？（不是）現(xiàn)在我們就來品讀課文的重點部分，感受這些兒童隊員的內(nèi)心世界。在課文中找出相關(guān)段落或詞語來讀一讀。4、生匯報，相機出示：“一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口?！盇、為什么誰也不愿意第一個開口？B、用一個平時積累的詞來描繪孩子們此刻的心理。C、帶上這種矛盾的心情來一起來讀一讀。5、博萊克是否參加檢閱有幾種意見？多媒體出示：俱樂部里討論博萊克參加檢閱這一問題時，一共有（）種意見，分別是：A勸他不去B把他放在隊尾C把他藏在隊伍中間D把他放在隊伍第一排你同意哪種意見？為什么？6、這個了不起的注意時誰提出來的？出示隊長的話：“隊員們！如果把博萊克放在隊伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員。”誰愿意來當當博萊克這個隊長？（生讀）讀出了什么？（隊長的威嚴、隊長的愛心、隊長的堅定）那么現(xiàn)在我們帶著堅定的語氣一起來當當這個可愛又可敬的隊長吧?。R讀）隊長的話得到了大家的同意嗎？讓我們也一起來發(fā)自內(nèi)心地贊贊他們——“這些小伙子真棒！”四、回顧全文：（一）默讀課文，課文講了關(guān)于檢閱的哪幾件事？1、兒童隊員準備檢閱2、檢閱的情景（二）你能把課文分成三部分嗎？五、作業(yè)布置。此時此刻，我相信我們在座的各位同學一定有很多想說的吧，那么，你想對誰說呢？隊長？博萊克？還是可愛的隊員們？小練筆：把你想說的以“________，我想對你說”為題，寫下來。人教版三年級下冊第四單元第14課《檢閱》《檢閱》學情分析1、抓住主要問題，幫助學生理清課文條理。先讓學生整體思考課文講了一件什么事，再具體分析：課文的題目是“檢閱”，文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？（課文重點寫了兒童隊員準備檢閱的事，以及檢閱時的情景）然后細細品讀每個部分。2、課文中的人物形象鮮活，便于學生入情入境地體會人物感情。可以引導學生設(shè)身處地考慮文中人物的處境，體會他們的心理，并以有感情的朗讀表現(xiàn)出他們的心理。課文線索明晰，可以按照課文的敘述順序，引導學生逐步體會人物的心理變化?！斑@個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。通過對文中兒童隊員們是如何將博萊克放在游行隊伍第一排這一過程的體會，學生一定會發(fā)出這樣由衷的贊美，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對這件事的感悟和體會。3、“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”有哪些含義？是為了引導學生深入思考，認真咀嚼，升華對課文主題的理解。博萊克并不因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。尤其是兒童隊員們關(guān)愛殘疾人的舉動，尊重每一個人平等權(quán)利的做法，會激起學生心中的漣漪，引發(fā)學生的共鳴，從而使人人平等、相互尊重的意識植根學生的心里。人教版三年級下冊第四單元第14課《檢閱》《檢閱》效果分析從這個動人的小故事，告訴我們應該持有怎樣的人生態(tài)度，應該怎樣維護自尊，怎樣尊重每一個人的平等權(quán)利。文中有兩個主要人物，殘疾兒童博萊克和兒童隊隊長，通過博萊克告訴孩子們在面對人生的劫難，應自立自強，而通過后者則突出的是一種尊重弱者，關(guān)愛弱勢群體的心靈的主題,整篇文章體現(xiàn)了一種濃濃的人文關(guān)懷關(guān)愛意識。作為健康人，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，作為殘疾人，也應該像課文中的博萊克一樣，自尊、自信、自強。1、突破常規(guī)。一般教學是會按照從頭到尾的順序來進行，初讀感知后，我就打破常規(guī)，用問題直接引入關(guān)鍵句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”。抓住這兩條主線進入教學，使整篇文章的脈絡(luò)立即清晰可見。2、以讀為本，以讀促悟。書讀百遍，其義自現(xiàn)。這節(jié)課，在體會“這個小伙子真棒”這個句子時，我聚焦博萊克參加檢閱時的畫面，也通過自由讀、指名讀等方法感受自信、自強的博萊克，從而發(fā)出由衷地贊嘆“這個小伙子真棒！”。通過朗讀，學生理解了；通過朗讀，學生投入了；通過朗讀，學生感悟了。也體會到了人們夸贊“這個小伙子真棒！”的深層內(nèi)涵。在一次次朗讀“這個小伙子真棒！”的過程中，情感不斷升華。人教版三年級下冊第四單元第14課《檢閱》《檢閱》教材分析這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學習的重點。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。人教版三年級下冊第四單元第14課《檢閱》《檢閱》評測練習一、多音字組詞參：cān（）藏：cáng（）shēn（）zàng（）盛：shèng（）沒：mò（）chéng（）méi（）二、寫出下列詞語近義詞討論──洪亮──商定──確定──沉默──情不自禁──三、寫出下列詞語反義詞棘手──淹沒──洪亮──愿意──忘記──鴉雀無聲──四、我會填。（）的掌聲（）的隊員（）的聲音（）的檢閱（）的節(jié)日（）的隊伍五、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題１、在博萊克參加檢閱這件事上，剛開始大家的心情是____________，從__________________這些詞可以看出。還是____________打破了沉默的局面，提出_______________，這個大膽的方案，獲得大家一致____________，此時，大家的心情是_____________________。２、“這個小伙子真棒”是人們對_________的贊揚，贊揚他__________________。３、“這些小伙子真棒”不但贊揚了_________，而且贊揚了______的_________。４、博萊克走在隊伍的第一排，獲得了大家的喝彩，我能體會博萊克當時的心情。我想對他說幾句話：______________________________________________________________________________________________________________________人教版三年級下冊第四單元第14課《檢閱》《檢閱》第二課時教學反思《檢閱》講述了波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。這篇課文中有很多細致的心理描寫，在教學過程中，我按照許老師設(shè)計的教學過程，抓住文中描寫神態(tài)的句段，讓學生充分地朗讀，并發(fā)揮自己的想象，想象博萊克被隊員們拒絕后的心情、參加檢閱時興奮的心情，想象博萊克為參加檢閱所付出的努力。通過想象，學生能感受到博萊克的自尊、堅強；隊員們對博萊克的尊重和愛護。課后讓學生對博萊克說說自己的想法，并寫下來，學生在交流時，大部分同學表達出了自己真實的想法，但是普遍的所寫內(nèi)容太少，語言過于貧乏。本學期中出現(xiàn)了幾次寫話的訓練，學生寫得效果都不太好，以后再讀書時，應讓學生隨時記錄自己的想法，在寫話時，我也要指導學生加入自己的生活實際和聯(lián)想談自己的感受。人教版三年級下冊第四單元第14課《檢閱》《檢閱》課標分析教學目標：