學(xué)前幼兒園-1動物的尾巴教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

動物的尾巴活動目標(biāo)：1、了解幾種動物尾巴不同特征和用途。2、能根據(jù)故事內(nèi)容展開想象，并進(jìn)行大膽講述。3、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《動物的尾巴》課件，幼兒學(xué)習(xí)資源。活動過程：一、音樂導(dǎo)入：聽音樂《尾巴歌》在音樂里都提到了哪些動物？說的都是動物身體上的哪一部分？引出主題：動物們的尾巴。二、猜一猜，說一說。出示小動物的尾巴，讓小朋友猜一猜是哪個小動物？你是怎么猜到的？三、由一條丟失的尾巴引出故事。請幼兒帶著問題傾聽《誰丟了尾巴》：故事里有誰？誰發(fā)現(xiàn)了尾巴？小猴子給誰送過尾巴？為什么它們都不要？是誰丟了尾巴呢？提問：1、小猴子拾到一條小尾巴，它想送還給失主。在路上他遇到了誰？啄木鳥小鯉魚蜻蜓2、蜻蜓有沒有尾巴？它的尾巴是什么？3、小鯉魚的尾巴是什么樣的？啄木鳥的尾巴是什么樣的？啄木鳥那又短又禿硬尾巴像什么？（指著老師坐的板凳。提醒幼兒說像小板凳）小鯉魚的尾巴可以干什么？啄木鳥的尾巴用來干什么？四、引導(dǎo)幼兒想象1、啟發(fā)幼兒想一想：小猴子的尾巴可能是哪個小動物的，引導(dǎo)小朋友大膽講述并討論。（如果幼兒說出壁虎或蜥蜴，教師回答：你真聰明，一下幫小猴子找到尾巴的失主，可是如果小猴子繼續(xù)往前走，他沒有先遇見小蜥蜴，他會遇到到哪些小動物呢？）（揭秘丟失的尾巴是壁虎的，壁虎遇到天敵的時候，可以把自己的尾巴扭斷，得以逃生，過些日子還可以長出一條新尾巴來。）五、尾巴配對操作。我們教室里有好多小動物，可他們的小尾巴正在跟他們捉迷藏呢！趕快幫他們找到尾巴,用線連一連。六、出示動物課件，介紹動物尾巴的作用。介紹鱷魚，小鳥，馬，蜜蜂，松鼠等小動物的尾巴的特點及作用，拓展幼兒知識?；顒友由欤鹤轿舶陀螒蚶蠋熞步o小朋友做了一條小尾巴，大家一起做捉尾巴尾巴的游戲。學(xué)情分析好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周圍世界。同時我認(rèn)識到幼兒的科學(xué)探究是從身邊事物開始的。日常生活中常見的事物和現(xiàn)象，更能激發(fā)他們的求知欲望和探究熱情，同時也有益于保持孩子們的好奇心，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。中班的幼兒自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中通過課件引導(dǎo)以及幼兒的生活經(jīng)驗，以游戲增強課堂情趣。

教材分析《動物的尾巴》是一節(jié)科學(xué)課，選自中班上學(xué)期主題活動五《動物的秘密》中，奇妙的動物世界是那樣令幼兒著迷，中班的幼兒已有了對動物的認(rèn)識基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對動物進(jìn)一步探索的欲望?！毒V要》指出：教育活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。我對本節(jié)課的設(shè)計正是基于滿足幼兒對動物世