遼寧省鞍山市七年級期中考試語文試題

911頁遼寧省鞍山市七年級期中考試語文試題姓名:

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成績: 481.〔2〕以下加橫線字注音全部正確的一組是〔〕A.紅繒(zēnɡ)瓜瓤(ránɡ)醴酪(lào)B.背負(bèi)樹冠(ɡuān)萌蘗(niè)C.龜裂1.〔2〕以下加橫線字注音全部正確的一組是〔〕A.紅繒(zēnɡ)瓜瓤(ránɡ)醴酪(lào)B.背負(bèi)樹冠(ɡuān)萌蘗(niè)C.龜裂(jūn)徽宗(wēi)貯藏(zhù)D.諺語(yàn)紫綃(qiāo)果梗(ɡěnɡ)2.〔2〕認真觀看，找出有錯別字的一組〔〕A.柵欄褒貶清冽參差不齊B.襯托抖擻推崇異曲同工C.竣工琉璃山麓變幻無窮D.薈萃暑名澎湃措落有致3.〔2〕(2023·榮成期中)以下各句中，劃線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨.今年是奧運年，各種賽事鱗次櫛比，令人目不暇接。B.知悉家中老母身體安康，心中稍安。此地諸事告罄，即刻回鄉(xiāng)探望。C.這伙人利用人民群眾對黨和政府的信任，偽裝成政府機關(guān)工作人員，處處招搖撞騙，其手段之卑劣已到達了嘆為觀止的地步。D.軍人沈星勇救落水少年壯烈犧牲，英雄壯舉可歌可泣，傳遍大江南北。4.〔2〕以下句中沒有語病的一句是〔〕A.建設(shè)部公布了清理拖欠農(nóng)民工工資問題的幾部熱線，農(nóng)民工可以直接投訴，各媒體、報紙、播送、電視等部門可以監(jiān)視清理工作。B.聶紺弩的剛烈之氣，愈到晚年，愈為顯揚，他對腐朽、污穢、庸俗的事物有著超乎常人的敏感與生氣。C.《十面埋伏》這部影片播出后，在社會上引起了猛烈的轟動效應(yīng)，好評如潮，但是我看后卻并不怎么寵愛。DB.聶紺弩的剛烈之氣，愈到晚年，愈為顯揚，他對腐朽、污穢、庸俗的事物有著超乎常人的敏感與生氣。C.《十面埋伏》這部影片播出后，在社會上引起了猛烈的轟動效應(yīng)，好評如潮，但是我看后卻并不怎么寵愛。D二、默寫(共1165.〔16〕5.〔16〕(2023·聊城)按要求填空?！?〕長大后/ /我在這頭/大陸在那頭〔余光中《鄉(xiāng)愁〕〔2〕 〔〕〔3〕〔3〕有約不來過夜半， 〔趙師秀《約客〕〔4〕錦江春色來天地， 〔杜甫《登樓有約不來過夜半， 〔趙師秀《約客〕〔4〕錦江春色來天地， 〔杜甫《登樓〕〔5〕黔婁之妻有言：“ ， ?！薄蔡諟Y明《五柳先生傳〕〔6〕劉禹錫在《秋詞》中通過對秋天別致景觀的描繪，抒發(fā)豪邁樂觀之情的句子是， 。〔7〕陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“ ， ”兩句詩，抒發(fā)了詩人夢境中仍想著報國殺敵的豪情壯志?！?〕自古以來，文人墨客對“酒”情有獨鐘。如孟浩然《過故人莊》中“ ，把酒話桑麻”，酒里有好友相聚的滿足晏《浣溪沙中“一曲詞酒一杯 ”酒里有時間消逝的惆悵李清《醉花陰》“ ， ”，酒里有無語獨酌的孤寂?！?〕古詩詞中有很多運用典故的句子，請寫出連續(xù)的兩句：〔9〕古詩詞中有很多運用典故的句子，請寫出連續(xù)的兩句： ， 。三、名著導(dǎo)讀(共126.6.〔2分〕(2023九下·啟東開學(xué)考)《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，覺察小人國是用 來選拔官員的，她第四次出游來到了 〔國名。四、語言表達(共157.〔5〕(2023·山西月考)設(shè)計一段導(dǎo)游詞，介紹家鄉(xiāng)的一處名勝古跡或特產(chǎn)，不少于7.〔5〕(2023·山西月考)設(shè)計一段導(dǎo)游詞，介紹家鄉(xiāng)的一處名勝古跡或特產(chǎn)，不少于120五、綜合性學(xué)習(xí)(共188.〔8〕(2023·漢中期中)綜合性活動?！?〕學(xué)習(xí)了其次單元后，各班開展了“讓世界布滿愛”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。①請為本次活動寫一個主題標(biāo)語。②“讓世界布滿愛”的綜合性學(xué)習(xí)活動形式有多種，你作為班級活動的一名籌劃者，打算承受了哪些形式？請舉出兩種與同學(xué)溝通。③請為這次活動的主持人寫一段簡短的開場白。〔2〕《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集，此書雖不是為少年兒童寫的，但寫了很多關(guān)于兒童時期的事，閱《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集，此書雖不是為少年兒童寫的，但寫了很多關(guān)于兒童時期的事，閱讀下面的文字，完成以下兩題。①《二十四孝圖著重分析了臥冰求鯉讀下面的文字，完成以下兩題。①《二十四孝圖著重分析了臥冰求鯉、 等孝道故事指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作好玩，污蔑了古人，教壞了后人”。②在迎神賽會上他最寵愛看的是無常，“無常”這個“鬼而人，理而輕”的形象受到民眾的寵愛，主要的緣由是 A．形象好看B．活潑詼諧A．形象好看B．活潑詼諧C．能勾攝惡人魂魄D．公正的裁判是在陰間六、詩歌鑒賞(共149.〔4〕閱讀以下古詩，完成后面的題目。餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋?！咀⑨尅竣傥搴褐柑?。②白蘋：水中浮萍，花白色，故名。〔1〕對本詩的思想感情把握最準確的一項為哪一項A.懷才不遇的苦悶B.朋友離去的悲傷9.〔4〕閱讀以下古詩，完成后面的題目。餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋?！咀⑨尅竣傥搴褐柑?。②白蘋：水中浮萍，花白色，故名?！?〕對本詩的思想感情把握最準確的一項為哪一項A.懷才不遇的苦悶B.朋友離去的悲傷C.期望建功立業(yè)D.孤寂思鄉(xiāng)〔2〕下面對詩的賞析有錯誤的一項為哪一項A.這是一首送別詩，但寫法獨具一格，主要從送別后的景和情處落筆。B.“飛鳥沒何處，青山空向人”這兩句實虛結(jié)合，實寫江面上有鳥兒在飛著，遠處有青山；這也寫出了友人像云中高飛的鳥兒，飛得越來越遠，望不到身影了，只好面對寂寥的青山傻呆呆地想著心事，此為虛寫。C.這是一首五言律詩，承受其次人稱寫法，作者站在高山頂上遠望友人并傾訴著對友人的一片癡情。D.詩人調(diào)動了眼前所見之物、之景，為送別增加了無限的悲愁。C.這是一首五言律詩，承受其次人稱寫法，作者站在高山頂上遠望友人并傾訴著對友人的一片癡情。D.詩人調(diào)動了眼前所見之物、之景，為送別增加了無限的悲愁。七、文言文閱讀(共12110.10.〔21〕【甲】唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦?！炯住刻砌虏蝗枋姑赝跏谷酥^安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非假設(shè)是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又赝踱鋈慌?，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休被降于天，與臣而將四矣。假設(shè)士必怒，伏尸二人，流血五百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休被降于天，與臣而將四矣。假設(shè)士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縭素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先步，天下縭素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【乙】讀《孟嘗君傳》世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎！盂嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，【乙】讀《孟嘗君傳》世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎！盂嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，【注釋】①賴：依仗，依靠。②虎豹：像虎豹一樣。③特：只、僅僅。④雄：首領(lǐng)。⑤南面而制秦：南面稱王豈足以言得士？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞嗚狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也?！咀⑨尅竣儋嚕阂勒?，依靠。②虎豹：像虎豹一樣。③特：只、僅僅。④雄：首領(lǐng)。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國。⑥所以：……的緣由。〔1〕解釋以下劃線字的意思。①以五百里之地易安陵 ②臣未嘗聞也 ③休祲降于天 ④長跪而謝之日 〔2〕以下選項中劃線字的意思或用法一樣的一組是〔〕制服秦國。⑥所以：……的緣由。〔1〕解釋以下劃線字的意思。①以五百里之地易安陵 ②臣未嘗聞也 ③休祲降于天 ④長跪而謝之日 〔2〕以下選項中劃線字的意思或用法一樣的一組是〔〕A.今吾以十倍之地，請廣于君士以故歸之B.受地于先王而守之學(xué)而不思則罔C.聶政之刺韓傀也夫雞鳴狗盜之出其門D.安陵君其許寡人鳴之而不能通其意〔3〕翻譯下面句子。①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。②安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?〕請為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏〔劃兩處。先生坐何至于此寡人諭矣②安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?〕請為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏〔劃兩處。先生坐何至于此寡人諭矣〔5〕八、現(xiàn)代文閱讀(共24011.〔20〕閱讀《我們的學(xué)問是有限的〔伽利略〕選段，答復(fù)相關(guān)問題。①基于長期的閱歷，我似乎覺察，人們在生疏事物時處于這種境地：學(xué)問愈淺薄的人，愈想夸夸其談；相反知識豐富倒使人在推斷某些事物時，變得格外優(yōu)柔寡斷。②……可當(dāng)他后來觀看到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不是象鳥雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲，而是靠翅膀的快速振動，發(fā)出一種不連續(xù)的嗡嗡聲時，與其說他的古怪心更加猛烈了，毋寧說他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問方面變得茫昧了，由于他的全部閱歷俱缺乏以使他理解和信任：蟋蟀盡管不會飛，但它卻用翅膀而非氣息發(fā)出那般和諧且②……可當(dāng)他后來觀看到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不是象鳥雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲，而是靠翅膀的快速振動，發(fā)出一種不連續(xù)的嗡嗡聲時，與其說他的古怪心更加猛烈了，毋寧說他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問方面變得茫昧了，由于他的全部閱歷俱缺乏以使他理解和信任：蟋蟀盡管不會飛，但它卻用翅膀而非氣息發(fā)出那般和諧且己的學(xué)問太貧乏了，問他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率的說知道某些方法，但它篤信還有上百種人所不知的、難以想笛子和弦樂器，種類繁多，直到那種含在嘴里，以口腔作為共鳴體，以氣息用為聲音媒介物的驚奇方式而吹奏的鐵簧片。這時他以為無所不曉了，可他捉到一只蟬后卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中：無論睹住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無法減弱那極其鋒利的鳴叫聲，而不見蟬振動軀殼或其它什么部位。他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，觀察胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動，便將它折斷，要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然；乃至他用針刺透了蟬殼，也沒有將蟬連同其它聲音一道窒息。最終，他照舊未能斷定，那鳴聲是否發(fā)自軟骨。從今，他感到自己的學(xué)問太貧乏了，問他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率的說知道某些方法，但它篤信還有上百種人所不知的、難以想象的方法。③我還可以試舉另外很多例子，來闡釋大自然在生成事物中的豐富性，其方式在感覺與閱歷尚未向我們啟發(fā)之時，都是我們無法設(shè)想的。故此，如果我不能準確地斷定彗星的形成之因，那么我是應(yīng)當(dāng)受到某種寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這點，由于我懂得它會以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆椒ㄐ纬伞τ谖赵谖覀兪中牡南s兒，都象的方法。③我還可以試舉另外很多例子，來闡釋大自然在生成事物中的豐富性，其方式在感覺與閱歷尚未向我們啟發(fā)之時，都是我們無法設(shè)想的。故此，如果我不能準確地斷定彗星的形成之因，那么我是應(yīng)當(dāng)受到某種寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這點，由于我懂得它會以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆椒ㄐ纬?。對于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對于處在遙遠天際的彗星，不了解它的成因何在，更應(yīng)當(dāng)予以諒解了?！?〕選文選自《才智的靈光〔2〕聯(lián)系上下文，用自己的話把第②段中劃線句的意思說得更直白些?！?〕作為一個著名的天文學(xué)家，他為何說“如果我不能準確地斷定彗星的形成之因，那么我是應(yīng)當(dāng)受到某種寬宥〔1〕選文選自《才智的靈光〔2〕聯(lián)系上下文，用自己的話把第②段中劃線句的意思說得更直白些?！?〕作為一個著名的天文學(xué)家，他為何說“如果我不能準確地斷定彗星的形成之因，那么我是應(yīng)當(dāng)受到某種寬宥的”？從中可以看出他是個怎樣的人？〔4〕〔4〕選文是一篇事理說明文，試結(jié)合具體內(nèi)容探究選文在說明事理上的兩個主要特色。12.〔20選文是一篇事理說明文，試結(jié)合具體內(nèi)容探究選文在說明事理上的兩個主要特色。12.〔20〕(2023·臺山模擬)閱讀下文，答復(fù)以下問題。春天里的故事牛角灣離小鎮(zhèn)五里，小鎮(zhèn)離縣城五十里。李教師在牛角灣教了很多年書了。以前，是他一個人住在學(xué)校里，星期一到校，星期五離校，如同一只飛來飛李教師的兒子不到五歲，李教師還有一個七十多歲的母親，半邊癱瘓。李教師的日子，過得緊巴巴的。去的留鳥。后來，李教師的老婆患了重病，交不起醫(yī)藥費，李教師就把縣城的房子賣了。這樣，李教師一家人就住在學(xué)校里了。李教師的兒子不到五歲，李教師還有一個七十多歲的母親，半邊癱瘓。李教師的日子，過得緊巴巴的。學(xué)生娃心疼教師。今日這個拿幾根黃瓜，明天那個拿幾個雞蛋，可李教師堅決不收。假設(shè)收下來，就肯定按市場價付款。一來二去，學(xué)生娃沒轍了。春天到了，柳樹發(fā)芽，桃花吐艷，山上的蕨菜也躥得筷子一樣高了。李教師的老婆忙里偷閑，隔三差五就背個竹簍，與一幫村姑大嫂去采蕨菜。小鎮(zhèn)趕圩的日子，就拿到集市上去賣掉。有一次，李教師的老婆不留神在山上滑了一跤，一連好幾天，走路都是一瘸一拐的。李教師對學(xué)生很嚴格，誰上課不認真，他會把眼睛瞪得溜圓；誰沒完成作業(yè)，他會毫不留情地留下來。嚴師出學(xué)生娃心疼教師。今日這個拿幾根黃瓜，明天那個拿幾個雞蛋，可李教師堅決不收。假設(shè)收下來，就肯定按市場價付款。一來二去，學(xué)生娃沒轍了。春天到了，柳樹發(fā)芽，桃花吐艷，山上的蕨菜也躥得筷子一樣高了。李教師的老婆忙里偷閑，隔三差五就背個竹簍，與一幫村姑大嫂去采蕨菜。小鎮(zhèn)趕圩的日子，就拿到集市上去賣掉。有一次，李教師的老婆不留神在山上滑了一跤，一連好幾天，走路都是一瘸一拐的。李教師對學(xué)生很嚴格，誰上課不認真，他會把眼睛瞪得溜圓；誰沒完成作業(yè)，他會毫不留情地留下來。嚴師出高徒，李教師教的雖然是復(fù)式班，可教學(xué)質(zhì)量總是名列前茅。這天下午的作文課，李教師端著一摞本子，剛跨進教室，學(xué)生娃就異口同聲地高喊：“我們要去春游，我們要這天下午的作文課，李教師端著一摞本子，剛跨進教室，學(xué)生娃就異口同聲地高喊：“我們要去春游，我們要去春游。”反了，真是反了！李教師的臉氣得成了豬肝色：“你們不想寫作文嗎？作文可是你們的薄弱環(huán)節(jié)啊，肯定要想方法提高才行！”然而，學(xué)生娃的呼叫還是一浪高過一浪：“我們要去春游！我們要去春游！”李教師撓了撓腦殼：“也好，不過你們得同意我的條件。一是要留意安全，二是要寫這次活動的作文。”“耶！”學(xué)生娃歡呼雀躍。李教師帶著一班人，來到四周的山上。但見綠樹叢生，青草遍地，還有不少野花在清風(fēng)中搖曳生姿。李教師提議：“我們來進展爬山競賽?！睂W(xué)生娃答復(fù)：“還是采蕨菜競賽吧。”李教師點點頭：“好?！睂W(xué)生娃一哄而散：“看哪個采得多啊。采得多的是英雄，采得少的是狗熊?！彼氖鄠€學(xué)生娃漸漸消逝在綠海中……直到日頭西斜，學(xué)生娃才間續(xù)下山，手里提著一袋袋柔嫩的蕨菜，他們是有備而來呢！回到學(xué)校，全部的蕨菜過了秤，一共是九十三斤。學(xué)生娃搓著黏糊糊的手，回家去了。反了，真是反了！李教師的臉氣得成了豬肝色：“你們不想寫作文嗎？作文可是你們的薄弱環(huán)節(jié)啊，肯定要想方法提高才行！”然而，學(xué)生娃的呼叫還是一浪高過一浪：“我們要去春游！我們要去春游！”李教師撓了撓腦殼：“也好，不過你們得同意我的條件。一是要留意安全，二是要寫這次活動的作文?！薄耙?！”學(xué)生娃歡呼雀躍。李教師帶著一班人，來到四周的山上。但見綠樹叢生，青草遍地，還有不少野花在清風(fēng)中搖曳生姿。李教師提議：“我們來進展爬山競賽?！睂W(xué)生娃答復(fù)：“還是采蕨菜競賽吧?！崩罱處燑c點頭：“好?！睂W(xué)生娃一哄而散：“看哪個采得多啊。采得多的是英雄，采得少的是狗熊?！彼氖鄠€學(xué)生娃漸漸消逝在綠海中……直到日頭西斜，學(xué)生娃才間續(xù)下山，手里提著一袋袋柔嫩的蕨菜，他們是有備而來呢！回到學(xué)校，全部的蕨菜過了秤，一共是九十三斤。學(xué)生娃搓著黏糊糊的手，回家去了。其次天，有人看到李教師和他老婆一大早就把蕨菜挑到小鎮(zhèn)的集市上去了。學(xué)生娃便私下里談?wù)?，蕨菜能賣多其次天，有人看到李教師和他老婆一大早就把蕨菜挑到小鎮(zhèn)的集市上去了。學(xué)生娃便私下里談?wù)?，蕨菜能賣多少錢。第三天，李教師快活地在班上宣布：“蕨菜全部賣掉，按市場價一塊五一斤，賣了一百三十多塊錢，這些錢按人頭分給你們?！薄拔覀儾灰?。這蕨菜是野生的，不是地里種的，教師不能不收！”孩子們齊聲叫道，一張張幼嫩的臉上，流露少錢。第三天，李教師快活地在班上宣布：“蕨菜全部賣掉，按市場價一塊五一斤，賣了一百三十多塊錢，這些錢按人頭分給你們。”“我們不要。這蕨菜是野生的，不是地里種的，教師不能不收！”孩子們齊聲叫道，一張張幼嫩的臉上，流露出快活的笑容。 李教師的眼眶潮濕了?！?〕請用簡明的語言概括本文的故事情節(jié)?！?〕學(xué)生娃