【語文】上海市四年級上冊語文閱讀訓練及答案復習試卷

【語文】上海市民辦麗英小學四年級上冊語文閱讀訓練及答案復習試卷一、四年級語文上冊閱讀理解題復習1．閱讀短文，回答問題。夏夜繁星（節(jié)選）

從前有一種小楷筆，淺黃的竹管上，貼著細致的紅紙標簽，上面寫著“一天星斗（換

煥）文章”。

真是絕佳的詩句！不知那些文雅的中國前輩是何處得來的靈感，“一天星斗”確實是文章的前奏。

________沒有那（署

暑）氣全消、涼風漸起的夏夜，人們________不會有那么多機會細數(shù)那滿天的繁星，去為它們編故事、寫神話了。

夏天的夜色來得遲。黃昏拖著長長的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署

暑）氣細心地收斂，然后才慢慢地隱去。

星星不等黃昏（退

褪）盡，就開始在淡灰的天空中一個一個地出現(xiàn)。起初，你會說，上面只出了一個星。但你立刻看見不遠還有一個，而且另一邊還有一個。不止一個，而是三個。不止三個，而是很多個。

星星就是這么喜歡調笑的小精靈，閃著亮眼，躲在你明明看不見的地方，卻打賭說它早就在那里，是你沒有看見。使你不服氣，（辯

辨）說它一定剛剛并沒有在那里。它卻只是對你頑皮地眨眼，不由你不對自己的注意力開始懷疑。

要說也是，我們對細碎的東西常常不會給予準確的注意，何況是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它們除了平面上的，還有從深深遠遠的地方透過來的。在夏夜數(shù)過繁星的人都早已發(fā)現(xiàn)，天不是一張幕，它是一片廣遠的、深不可測的空間，那空間里，布滿著星群。（1）從文章括號中選擇正確的字。（換

煥）________文章

（署

暑）________氣（退

褪）________盡

（辯

辨）________說（2）下列對“一天星斗煥文章”的解釋不正確的一項是（

）A.

滿天星斗都成為文章的點綴。

B.

表示文章寫得好。C.

文章就像滿天的星斗那樣光亮、鮮明。

D.

形容一個人的文章到了出神入化的地步。（3）在文中橫線中填寫關聯(lián)詞，并用關聯(lián)詞造句。________沒有那（署

暑）氣全消、涼風漸起的夏夜，人們________不會有那么多機會細數(shù)那滿天的繁星，去為它們編故事、寫神話了。造句：________。（4）文章第六自然段運用了什么修辭手法？作者為什么要用這種修辭手法來描寫星星？（5）展開想象，試著用自己的語言描寫一下星空。2．課內閱讀。

人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。（1）“千里眼”“順風耳”在舊小說中分別指________的人和________的人。在課文中指人們想象中的________的能力。（2）短文中畫橫線的句子運用了________的修辭手法。這兩句詩出自唐代邊塞詩人________的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容________好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。短文中表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術成就的變化________、________，給人們帶來了________。3．閱讀《牛和鵝》選段，完成練習。

就在這時候，池里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸。金奎叔是個結實的漢子，他伸出胳臂來比我的腿還粗。他飛快地走了過來，一把wò_______住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池里，逃命了。

金奎叔給我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭說：“鵝有什么可怕的！會把你嚇成這樣。”

我說：“鵝，因為鵝把我們看得比他小呀！”

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是pínɡ_______這點來欺負人，那咱們可不答應，就得qiā_______住它的脖子，把它shuǎi_______到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了?！?/p>

我記著金奎叔的話，以后一直不怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，盡管它把我們看得比它大。

直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。（1）根據(jù)拼音把生字寫在括號里。（2）寫出下列詞語的近義詞。頑皮________

束縛________

答應________

欺負________（3）解釋無緣無故：________（4）“掙脫”“連飛帶跳”“落”等詞表現(xiàn)了什么？（5）用橫線畫出金奎叔說的話，并說說你的理解。（6）理解句子含義。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？4．閱讀課文片段，回答問題。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相（xiānɡ

xiànɡ），留作（記

紀）________念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您（nín

nǐn）也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應（該

刻）________謝謝您！”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”（1）在文中的括號里劃掉錯誤的讀音。（2）在文中的橫線上選擇正確的字。（3）在文中找出下列各詞的近義詞。好像________

激勵________

吸取________（4）理解句子。①爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。“終于”的意思是(

)。A．到底

B．終點

C．于是②這段話體現(xiàn)了(

)。A．我們爬到了峰頂

B．登山的艱難

C．永不放棄的精神5．閱讀理解。普羅米修斯（選段）

得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的lǐnɡxiù_____________宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，fēnfù_____________火神立即執(zhí)行。

火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他ráoshù_____________你?！?/p>

普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（1）根據(jù)拼音在文中橫線上填詞語。（2）寫出下列詞語的近義詞。懲罰——________

吩咐——________

立即________（3）按要求，改寫句子?！盀槿祟愒旄＃惺裁村e？”（改為陳述句）（4）照樣子，用“不會……更不會……”寫句子。（5）你知道火神敬佩普羅米修斯的原因嗎？6．課內閱讀。炎帝之少女，________女娃。女娃游于________，________，故為精衛(wèi)，常________，以堙于東海。（1）按原文填空。（2）精衛(wèi)代表的是什么樣的精神？請你寫一寫。（3）在生活中，你在哪些人的身上看到過這種精神？（4）讀完這個神話故事后，你有什么感想和體會?7．課內片段閱讀。

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（1）仿寫句子。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（2）讀一讀，說說人類靠什么呼風喚雨？（3）“人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，你能說出有什么發(fā)明嗎？8．課內閱讀。

西門豹說:“把新娘領來讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€打扮好的姑娘領了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說:“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫把地投進了漳河。（1）對文中畫線句理解正確的是（

）。A.

西門豹真的認為這姑娘不漂亮，要為河伯送一個漂亮的.B.

西門豹既相信河伯會娶媳婦，又要救這個姑娘，只好拖延時間。C.

這是西門豹的計謀，借機為民除害，教育人民，破除迷信。（2）聯(lián)系全文想想，西門豹破除迷信妙在哪里?（

）（多選）A.

安排周密

B.

喬裝打扮

C.

假戲真做

D.

講究策略（3）你覺得西門豹是個什么樣的人？（

）(多選)A.

足智多謀

B.

講究策略

C.

相信科學

D.

迷信9．課內閱讀。

蝙蝠是在夜里飛行的_________還能捕捉飛蛾和蚊子_________而且無論怎么飛_________從來沒見過它跟什么東西相撞_________即使一根極細的電線_________它也能靈巧地避開_________難道它的眼睛特別敏銳_________能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎_________（1）在選段的橫線上填上合適的標點符號。（2）科學家做了________次實驗,最終證明,蝙蝠在夜里飛行,靠的不是________,而是________。（3）雷達的研制成功是受到了________的啟發(fā)。（4）蝙蝠飛行給你留下了怎樣的印象?10．閱讀下文，回答問題。

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。（1）辨字組詞。螢________

眨________熒________

泛________（2）辨析下面詞語分別屬于哪種感覺描寫海上的夜的。柔和——________

靜寂——________

夢幻——________（3）作者用擬人的手法把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子抄寫在下面。11．閱讀下文，回答問題。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么________，看著非常________，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么________，沒有________起來的，也不留一點________。一陣風________，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（1）按原文填空。那些葉子綠得那么________，看著非常________，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么________，沒有________起來的，也不留一點________。一陣風________，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（2）這段話主要講的是爬山虎的________和________。（3）爬山虎葉子的顏色變化過程是（

）A.

嫩紅→綠得新鮮→嫩綠

B.

綠得新鮮→嫩紅→嫩綠

C.

嫩紅→嫩綠→綠得新鮮12．閱讀短文，回答問題。錢塘江觀潮

到杭州一個星期后，我去了一趟蕭山——去到錢塘江岸看大潮。每年這個季節(jié)，特意趕來這里觀看錢塘江大潮的人很多。多少年來，錢塘江潮作為一種獨特的自然景觀，一直吸引著許多敢于冒險和勇于親臨險境來看大潮的人——潮水作為地球上出現(xiàn)的一種極為正常的自然現(xiàn)象，是靠了地球自轉所產(chǎn)生的引力和月球的吸力在大海中產(chǎn)生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人們觀潮也就有了一個預期的時間安排，我就是按照這個發(fā)生潮汛的時間表趕來的。

然而我還是來晚了——大的潮汐已經(jīng)過去，小的潮汐正在從江口涌來。即便這樣，看那滾滾而來的潮汐依然是洶涌澎湃（pài

bài）的樣子，像是一道豎立起的洪峰，又像是一道橫截大江的水壩，翻滾著、咆哮著、以排山倒海之威力、波瀾壯闊地直涌過來。潮浪所到之處，濤聲如驚雷在洶涌的水面上滾動，浪花飛濺，大有叱咤（zhà

chà）風云、雷霆萬鈞之能勢！

啊，錢塘潮！過去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震懾（niè

shè），又有多少游

人墨客曾為你寫下了感人至深的傳世佳作。我不是詩人，我不能用優(yōu)美的詩句來形容、來描繪你磅（bànɡ

pánɡ）礴的氣勢，但我確實為你的來勢洶洶所震撼，更被你的巨大威力所嘆服！世界上還有什么力量能夠超越大自然的力量嗎？海嘯或是地震？抑或是龍卷風或者是火山暴發(fā)？我想，凡是屬于大自然的產(chǎn)物，人類是沒有什么好辦法可以控制的。但是,我在這里所要說的，是贊美大自然所產(chǎn)生的這偉大的力量，贊美錢塘江大潮所帶來的這極為壯觀的一幕……（1）給文中畫線的字選擇正確的讀音。（2）從文中找出下列詞語的反義詞。微小——________

保守——________嘲笑——________

排斥——________（3）文中畫線的句子運用了________的修辭手法，請將它改為陳述句，且不改變句子意思：________。（4）仔細閱讀短文，概括這篇短文的主要內容。13．閱讀短文，回答問題?！帮w翔之王”：蜻蜓

蜻蜓被譽為昆蟲里的“飛翔之王”。

在悶熱的夏季里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出于飛機之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎，它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30-50次，作長“8”次運動。就這一手，大多數(shù)以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行，一小時飛行六七十公里而不著陸；也可以突然降落，停在一個尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無影無蹤。唐詩中“蜻蜓飛上玉搔（sāo）頭”，生動地描寫了這種“特技”表演。

蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。蜻蜓這種“自動駕駛儀”比現(xiàn)代飛機靈巧得多。人們從仿生學的角度不斷研究昆蟲的飛行與構造機能的特點，“移植”到飛機設計上加以應用。例如在空氣動力學中有一種“顫振”現(xiàn)象，如飛機機羽不能消除“顫振”，快速飛行時就會使機羽折斷，招致機毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的“先驅者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護薄而韌的蜻蜓翅不致折損的關鍵，人們仿照翅痣，在飛機機羽上設計了加厚部分，于是戰(zhàn)勝了顫振，保證了快速型飛機的安全。（1）解釋詞語。驟雨初歇：________自由自在：________（2）本文主要寫了________。文章用到的說明方法有________、________、________等。（3）蜻蜓能做哪些“特技表演”呢？用橫線在文中畫出來。再說一說，蜻蜓能做這些“特技表演”的根本原因是什么？（4）文中引用了“蜻蜓飛上玉搔頭”的詩句，你還哪些知道描寫蜻蜓的詩句呢？寫一寫吧。14．閱讀短文，回答問題?？涓钢鹑?/p>

遠古時代，在我國北部荒原中，有一座巍山——成都載天山，夸父族的居民就生活在這里。他們的首領叫夸父?？涓父叽笸汀⒘Υ鬅o窮，有著鋼鐵鑄就的體魄和性格。夸父生性率真、富于幻想，并且最喜歡看日出時陽光普照大地、萬物煥發(fā)生機時的瑰麗景象?？墒?，太陽每天東升西落，黑夜難免交錯降臨，一天中總要有一半的時間籠罩在黑暗與陰冷之中。這使夸父感到非常惱怒，于是他對全族的子民說:“我要把太陽追回來，讓光明和溫暖與我們同在!讓夸父族的天空永遠晴朗!”說完，他邁開大步，向著西斜的太陽飛奔而去。

夸父追啊追，跨過了一座座高山，穿過了一條條河，轉眼之間跑出了幾千里，來到了太陽落下的地方——禺谷(也叫“虞淵”)?？涓父吲d極了，眼前是一團極大極亮的火球，他的身體被紅彤彤的陽光包裹著。他情不自禁地張開雙臂，想要擁抱這炫目的太陽。忽然，一陣難忍的干渴與燥熱占據(jù)了他的身軀，他幾乎支撐不住，險些倒下。是啊，這樣馬不停蹄地跑了大半天，加上被炙熱的太陽連續(xù)烘烤，怎么能不口渴呢?

于是，夸父俯下身子，去喝黃河、渭河里的水，幾下就把兩條河的水都喝干了?？赡欠萁箍实母杏X，依舊十分強烈。

夸父又向北方奔去，想去喝大澤(又叫“瀚?！保瑐髡f是雁門山北邊一片縱橫千里的水域)里的水。可是，他還沒有跑到，便在半路上渴死了。

夸父死后，他的身體變成了一座巍峨壯麗的高山。他隨身攜帶的手杖，化作一片枝葉繁茂、碩果累累的桃林。人們說，夸父想要把這些留給后世追求理想和光明的勇士，在漫漫長路中為他們遮陽蔽雨、充饑解渴。（1）寫出下列詞語的反義詞?；孟搿猒_______

光明——________

溫暖——________燥熱——________

籠罩——________

惱怒——________（2）在下面括號中填入恰當?shù)牧吭~。一________樹林

一________高山

一________大河（3）“遠古時代”又稱（

）A.

上古時代

B.

太古時代

C.

洪荒時代（4）這篇文章表現(xiàn)了夸父什么樣的精神呢？（5）文章結尾說：“夸父死后，他的身體變成了一座巍峨壯麗的高山。他隨身攜帶的手杖，化作一片枝葉繁茂、碩果累累的桃林?！蹦闶侨绾卫斫獾?？15．課內閱讀。

梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術家。他在舞臺上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭的危險，但他難以抵抗來自侵略者隨時隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來，梅蘭芳不堪其憂，只好又回到了上海。

聽說梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來說：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”有的甚至說，只要簽訂演出合同，就預支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，________條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳________拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

一次，日本侵略者要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了?！钡?，不去演出總得要想出個辦法啊。

梅蘭芳找到一位當醫(yī)生的好朋友，說明自己的危險處境，請朋友設法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。這個朋友被他的愛國精神感動了，決心幫助他渡過難關，于是給他打了傷寒預防針，人打了這種針就會連日高燒。

日本人不相信梅蘭芳病了，專門派一個軍醫(yī)來檢查。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。日本侵略者的妄想最終沒有實現(xiàn)，梅蘭芳為此差點兒丟了性命。

當抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來時，梅蘭芳當即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。

作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）給畫線字注音。蓄________須

簽________訂

糾纏________

斬釘截________鐵（2）在文中橫線上填上合適的關聯(lián)詞語。（3）下面的材料是不是《梅蘭芳蓄須》中的主要內容？請用“正確”“錯誤”表示。A．梅蘭芳為了不給敵人演戲，蓄起了胡須。________B．在上海，日本侵略軍派流氓頭子來威脅梅蘭芳，梅蘭芳仍堅決不演。________C．梅蘭芳為了安全，逃到了香港，還是不演戲。________D．梅蘭芳忍痛賣掉了北京的房子，也不演戲。________E．敵人的軍醫(yī)給梅蘭芳治病。________F．梅蘭芳為了不給敵人演戲，情愿打針發(fā)高燒。________（4）“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出?！边@句話表現(xiàn)了梅蘭芳先生怎樣的精神？（5）大家為什么愿意站著看，僅僅是因為梅先生演得好嗎？用原文的話回答。（6）短文中的哪句話解釋了這篇文章的中心？請抄寫下來。16．拓展閱讀

每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。（1）第一段中描寫演習中陣勢變化的文字是________?！坝谐蓑T弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地”表現(xiàn)了________。（2）第二段描寫________，其中點明這是在潮水暴漲時表演的句子是________。（3）選段中采用比喻進行描寫的句子是________，作用是________。17．課外閱讀。錢塘江秋潮

九月的一天，我來到錢塘江邊，觀賞那舉世聞名的錢塘江秋潮。

江邊，幾座山峰突起。山上，密密麻麻地擠滿了人，遠遠望去，黑壓壓的一片。山頂上，人們正焦急地望著地平線，等待著秋潮到來。

開始，遠處的江面___________。突然，遠處的江面上出現(xiàn)了一個個小白點。不一會兒，那白點連成一條細長的白線，側耳傾聽，隱隱傳來“轟隆、轟隆”的響聲，一瞬間，就像擂起了陣陣戰(zhàn)鼓，震耳欲聾。轉眼間，潮水便涌向眼前，___________，旋渦急轉，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢猶如萬馬奔騰，令人心驚膽戰(zhàn)。潮水涌來，___________，掀起七米多高的浪頭，聲傳數(shù)十里，我為“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧”的自然景觀所折服！

啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀！（1）在文中找出表示時間短的詞語。________

________

________（2）畫橫線的句子用一個詞語概括是：________（3）下面這些詞語都是描寫潮水的，請你根據(jù)文章的內容選擇合適的詞語填在橫線上。波濤起伏

水平如鏡

洶涌澎湃（4）《觀潮》一文以總分結構來寫的，而這篇文章按照記敘文的形式先交代了觀潮的________、________、________。結尾與《觀潮》的開頭有著異曲同工之感，都贊美了錢塘江大潮是________。18．閱讀文章，回答問題。彭幾剃眉彭幾是一個喜歡崇拜名人的讀書人。有一天，彭幾初次看見宋朝大文學家范仲淹的畫像，便連連拱手拜謁。接著，他對著畫像仔仔細細地看了一番，說：“一點不錯，有大智慧的人，相貌也一定與眾不同！回家之后，他拿起鏡子照照自己的臉，捋捋自己的胡須得意地說：“我與他大致上是很相像的了，只是我這耳朵里少了幾根毫毛！不過，這不要緊，等到年紀大了，自然會有的?！焙髞?，他到廬山的太平觀去游玩，看見了唐朝名臣狄仁杰的畫像。他恭恭敬敬地拜了幾拜，口中還念念有詞：“宋朝進士彭幾謹謁！”之后，他自然又對畫像仔仔細細地看上一番。這次卻有些不一樣。原來，狄仁杰的眉毛長得很長，眉梢一直插到鬢邊；而他自己的眉梢卻是向下彎的?；丶乙院?，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬢邊斜刺上去的樣子。家人見了他那副怪相，不禁覺得好笑。這使彭幾大為光火，他說：“這有什么可笑的？我沒有耳毫，這是天生的。至于修剃眉毛，我是想讓它向上生長，不要彎下來，就像狄仁杰一樣，一直插向鬢邊！”（選自《中國趣味寓言故事3》，譯林出版社）（1）結合上下文，下列詞語的解釋不正確的是（

）A.

拱手：兩手在胸前相抱，表示恭敬。

B.

謹謁：謹慎、小心地拜見。C.

光火：惱火，發(fā)怒。

D.

怪相：做出臉部奇怪樣式的表情。（2）“這有什么可笑的？”這是一個________句，彭幾說這句話時的態(tài)度是________。（3）文中的彭幾看見了哪些名人的畫像？看后有什么不同的做法？（4）從這則寓言中，你得到了什么啟示？19．閱讀短文，回答問題。尋找快樂的小獾

一天，小獾（huān

ɡuàn）決定去尋找自己的快樂。

小獾走呀走呀，聽見路邊有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，請你救救我！”小獾把一片一片草葉卷成一個筒,捧來清水,輕輕灑在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，臉兒變得鮮艷了：“謝謝你！這個花瓣是我身上最香最美的一瓣,送給你?！币黄奂t色的花瓣輕輕飄下來，小獾把花瓣藏好，又踏上了尋找快樂的旅程。

忽（tū

hū）然，小獾看見前面有一張蜘蛛網(wǎng)，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ

chuànɡ）了上去，正在拼命掙扎。小獾小心翼翼地走過去，用力一拉，把小蜜蜂救了出來。小蜜蜂感激地說：“謝謝你！這一小罐蜂蜜送給你。”小獾藏好蜂蜜，又忙著去尋找快樂了。

小獾走著走著，忽然聽見地上傳來輕輕的呻吟聲。原來是小螞蚱在草叢間練習跳遠的時候，不小心把腿摔傷了。小獾背起小螞蚱，把他送回了家。小螞蚱的媽媽非常感激：“小獾，這根風鈴草送給你！”

天色晚了，小獾帶著花瓣、蜂蜜和風鈴草回到了家。看著這三份禮物，想起小野花、小螞蚱和小蜜蜂的笑臉，小獾驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己心里充滿了一種說不出來的感覺?！斑@就是快樂嗎？”小獾自言自語地說。

他嘗了嘗蜂蜜：“原來，快樂就是這樣甜?！?/p>

小獾躺了下來，把花瓣蓋在身上，深深地吸了口氣：“原來，快樂就是那么香?！?/p>

微風吹動風鈴草，傳出“叮叮當當“的輕響，小獾閉上了眼睛：“原來，快樂就是那么好聽?！?/p>

小獾就這樣進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，臉上還帶著甜甜的笑容。（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音。（2）根據(jù)意思寫出文中的詞語。①自己跟自己說話；獨自低聲說話。________②小心謹慎，絲毫不敢疏忽的樣子。________（3）仔細閱讀文中畫線句子，仿寫連續(xù)動作的句子。（4）小獾在尋找快樂的途中都遇到了誰？他都做了什么？（5）小獾找到自己的快樂了嗎？他的快樂是什么？20．課內閱讀。延安，你的精神燦爛輝煌！一旦失去了你啊，那______仿（拂

佛）沒有了靈魂怎能向美好的______（未

末）來展翅飛翔？??！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽?。?）找出文中的括號里正確的漢字。（2）在文中括號里選擇正確的關聯(lián)詞。

A.

只要……就……

B.

無論……都……

C.

如果……就……（3）找出文中的一句反問句，再改為陳述句。反問句：________陳述句：________（4）仿照第二小節(jié)的格式，續(xù)寫句子。追尋________，追尋________?。?）我們中國人的后代一直追尋著延安精神，那么我們應該怎樣把這種精神發(fā)揚光大呢？【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、四年級語文上冊閱讀理解題復習1．（1）煥；暑；褪；辯（2）C（3）如果；就；如果不努力學習，就不會取得好的成績（4）文章第六自然段運用了擬人的修辭手法。運用擬人的修辭手法便于作者抒發(fā)感情，同時讓讀者感到親切，易受感染。作者賦予了星星生命的活力，使星星活躍起來，對星星的描寫更加形象、生動。（5）星星像頑皮的孩子，稚氣地注視著大地，仿佛用那明亮的眼睛講述著一個個動人的故事?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學生對形近字、同音字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時學習積累的時候細心區(qū)分記憶。（2）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此句分句之間是假設關系。故選“如果……就……”；（4）把“星星”當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（5）仿照課文發(fā)揮想象，言之有理即可。故答案為：（1）煥、暑、褪、辯（2）C（3）如果、就；如果不努力學習，就不會取得好的成績。（4）文章第六自然段運用了擬人的修辭手法。運用擬人的修辭手法便于作者抒發(fā)感情，同時讓讀者感到親切，易受感染。作者賦予了星星生命的活力，使星星活躍起來，對星星的描寫更加形象、生動。（5）星星像頑皮的孩子，稚氣地注視著大地，仿佛用那明亮的眼睛講述著一個個動人的故事?！军c評】（1）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（2）此題主要考查對句子的理解能力。（3）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（4）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（5）此題主要考查語言表達能力。2．（1）能看得很遠；能聽得很遠；超脫自然（2）引用；岑參；紛紛大雪；快；大；意想不到的驚喜【解析】【分析】（1）依據(jù)課文內容可知，“千里眼”“順風耳”在舊小說中分別指能看得很遠的人和能聽得很遠的人。在課文中指人們想象中的3的能力。（2）①考查引用修辭方法，引用是寫文章時,有意引用現(xiàn)成語(成語、詩句、格言、典故等)以表達自己的思想感情,說明自己對新問題、新道理的見解。②文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應的解答。③考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）能看得很遠；能聽得很遠；超脫自然（2）引用；岑參；紛紛大雪；快；大；意想不到的驚喜【點評】（1）此題主要考查對課文的理解和識記。（2）①考查學生對引用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。②主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。③此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。3．（1）握|憑|掐|甩（2）調皮；約束；允許；欺侮（3）沒有一點原因（4）這些詞生動地寫出了老雄鵝害怕的樣子，表現(xiàn)了才雄鵝對金奎叔的畏懼。（5）“鵝有什么可怕的！會把你嚇成這樣?！薄白屗@樣看好了！可是，它要是pínɡ(憑)這點來欺負人，那咱們可不答應，就得qiā(掐)住它的脖子，把它shuǎi(甩)到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了?！崩斫猓葫Z沒什么可怕的，不要站在鵝的角度看自己，不要怕鵝。金奎也是在教育“我”，不要在意別人怎么說、怎么看自己，對于別人無理欺負自己的行為要奮力反抗。（6）不要因為某個事物小就欺負它,也不要因它大就害怕它,要從自己的角度去觀察它?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（4）體會劃線詞語，了解用詞之美---動詞精辟準確，把事物說得形象具體；為文章增色；關鍵詞能為中心服務。結合具體語境進行分析，表述合理即可。（5）談自己的理解時需注意，能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。（6）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）握、憑、掐、甩（2）調皮、約束、允許、欺侮（3）沒有一點原因（4）這些詞生動地寫出了老雄鵝害怕的樣子，表現(xiàn)了才雄鵝對金奎叔的畏懼。（5）“鵝有什么可怕的！會把你嚇成這樣?！薄白屗@樣看好了！可是，它要是pínɡ(憑)這點來欺負人，那咱們可不答應，就得qiā(掐)住它的脖子，把它shuǎi(甩)到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了?！崩斫猓葫Z沒什么可怕的，不要站在鵝的角度看自己，不要怕鵝。金奎也是在教育“我”，不要在意別人怎么說、怎么看自己，對于別人無理欺負自己的行為要奮力反抗。（6）有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（4）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術。（5）結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。（6）此題主要考查對句子的理解能力。4．（1）xiānɡ；nǐn（2）紀|該（3）如同；鼓勵；汲?。?）A；A【解析】【分析】（1）此題是考查學生辨析字音的能力，要正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀多寫多練。（2）此題是考查學生辨析字音字形的能力，要正確讀準字音注意區(qū)別同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字，平時要多讀多練。（3）本題考查學生對近義詞的辨析能力。近義詞指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題時需要理解詞語的意思，然后閱讀語段去尋找。（4）本題考查對課文內容的理解能力，解答時要帶著問題整體感知課文片段，就能選出正確答案。故答案為：（1）xiānɡ；nǐn（2）紀|該（3）如同、鼓勵、汲?。?）A；A【點評】（1）（2）本題考查的是學生對字音字形的辨析能力，平時在學習中一定要讀準字音，還要注意區(qū)分形近字之間的差別，歸類記憶遇到的各類形近字。（3）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，找出近義詞就容易多了。（4）此題考查學生在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。5．（1）領袖|吩咐|饒?。?）處罰；囑咐；立刻（3）為人類造福，沒有錯。（4）我可以忍受痛苦，但絕不會投降，更不會出賣祖國?。?）普羅米修斯盜火種之舉是正義的，也是大膽的，所以火神敬佩他?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。懲罰：懲戒;責罰;處罰。吩咐：口頭指派或命令。立即：立刻。（3）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（4）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順。（5）結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）領袖、吩咐、饒?。?）處罰、囑咐、立刻（3）為人類造福，沒有錯。（4）我可以忍受痛苦，但絕不會投降，更不會出賣祖國?。?）普羅米修斯盜火種之舉是正義的，也是大膽的，所以火神敬佩他?！军c評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（4）主要考查學生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。（5）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。6．（1）名曰；東海；溺而不返；銜西山之木石（2）不怕困難，與困難斗爭到底的精神（3）我在祖國的邊疆戰(zhàn)士身上看到了這種精神。（4）示例：這個神話故事刻畫了英勇頑強的精衛(wèi)鳥的形象。反映了古代人民征服水患的強烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、不達目的、誓不罷休的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對古文背誦積累，答題時注意題目提供的前后句篩選符合要求的句子補寫即可。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再圍繞中心用簡潔的語言概括出來即可。（3）這樣的事例很多，選擇其一即可。（4）談自己的體會時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）名曰；東海；溺而不返；銜西山之木石（2）不怕困難，與困難斗爭到底的精神。（3）我在祖國的邊疆戰(zhàn)士身上看到了這種精神。（4）示例：這個神話故事刻畫了英勇頑強的精衛(wèi)鳥的形象。反映了古代人民征服水患的強烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、不達目的、誓不罷休的精神?！军c評】（1）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解句子的意思。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）屬于開放性試題。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。7．（1）誰是人們的第一任老師？當然是父母。（2）靠的是現(xiàn)代科學技術。（3）飛機，電話?！窘馕觥俊痉治觥浚?）例句是先提出問題，然后緊接著回答，是設問句。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）考查文學常識，在于平時的積累和識記。故答案為：（1）誰是人們的第一任老師？當然是父母。（2）靠的是現(xiàn)代科學技術。（3）飛機，電話?！军c評】（1）考查學生對設問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。8．（1）C（2）A,C,D（3）A,B,C【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。故答案為：（1）C；（2）ACD；（3）ABC【點評】此題考查學生對短文的內容的理解的能力。9．（1）,

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?（2）三；眼睛；耳朵和嘴巴（3）蝙蝠在夜里飛行（4）蝙蝠在夜里飛行非常靈巧。【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求確定答案。（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）,

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?（2）三、眼睛、耳朵和嘴巴（3）蝙蝠在夜里飛行（4）蝙蝠在夜里飛行非常靈巧。【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。10．（1）螢火蟲；眨眼；熒光；泛濫（2）視覺；聽覺；幻覺（3）那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學生對形近字、同音字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時學習積累的時候細心區(qū)分記憶。（2）考查對詞語的理解，這三個詞語分別從視覺、聽覺、幻覺方面來描寫海上的夜的。（3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。故答案為：（1）螢火蟲、眨眼、熒光、泛濫（2）視覺、聽覺、幻覺（3）那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！军c評】（1）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（2）此題考查對詞語的理解能力。（3）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。11．（1）新鮮；舒服；均勻；重疊；空隙；拂過（2）顏色；形狀（3）C【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內容的記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。故答案為：（1）新鮮、舒服、均勻、重疊、空隙、拂過；（2）顏色、形狀；（3）C【點評】（1）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結構和易錯點。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。12．（1）pài；chà；sha；pánɡ（2）壯觀；冒險；贊美；吸引（3）反問；世界上沒有什么力量能夠超越大自然的力量。（4）這篇文章主要寫了作者到錢塘江岸看大潮，描寫了小的潮夕的奇妙景觀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的反義詞。（3）用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問，是反問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（4）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。故答案為：（1）pài；chà；sha；pánɡ（2）壯觀、冒險、贊美、吸引（3）反問；世界上沒有什么力量能夠超越大自然的力量。（4）這篇文章主要寫了作者到錢塘江岸看大潮，描寫了小的潮夕的奇妙景觀?！军c評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（4）本題考查概括文章內容的能力。13．（1）一場陣雨剛剛停止。；形容沒有約束，十分安閑隨意。（2）蜻蜓具有高超的飛行能力的根本原因；舉例子；列數(shù)字；作比較（3）它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30-50次，作長“8”字運動。就這一手，一小時飛行六七十公里而不著陸。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（2）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（4）考查對古詩背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的古詩即可。故答案為：（1）一場陣雨剛剛停止；形容沒有約束，十分安閑隨意。（2）蜻蜓具有高超的飛行能力的根本原因；舉例子；列數(shù)字；作比較（3）它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30-50次，作長“8”字運動。就這一手，一小時飛行六七十公里而不著陸。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛?！军c評】（1）本題考查學生對詩句中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋理解詞義。（2）本題考查概括文章內容的能力?？疾閷W生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解古詩的意思。14．（1）現(xiàn)實；黑暗；寒冷；清涼；顯露；高興（2）片；座；條（3）A（4）這篇文章表現(xiàn)了夸父為追求光明堅持不懈、頑強不息的精神，為了大家勇于獻身，不怕犧牲的精神。（5）這更加充分表現(xiàn)了夸父造福人類、死而后已的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）本題主要考查學生對量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，填空時要按語言習慣合理搭配。（3）考查文學常識，在于平時的積累和識記。（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。（5）理解句意題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內容來理解。故答案為：（1）現(xiàn)實、黑暗、寒冷、清涼、顯露、高興（2）片、座、條（3）A（4）這篇文章表現(xiàn)了夸父為追求光明堅持不懈、頑強不息的精神，為了大家勇于獻身，不怕犧牲的精神。（5）這更加充分表現(xiàn)了夸父造福人類、死而后已的精神?！军c評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握量詞的用法，學生做題就容易了，平時要注意積累和運用。（3）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（4）本題考查評價分析人物精神或品質。（5）此題主要考查對句子的理解能力。15．（1）xù；qiān；chán；jié（2）無論；都（3）正確；正確；錯誤；正確；錯誤；正確（4）略（5）作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關系。故選“無論……都……”；（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（4）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（5）、（6）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。故答案為：（1）xù、qiān、chán、jié（2）無論；都（3）正確、正確、錯誤、正確、錯誤、正確（4）略（5）作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心?！军c評】（1）本題主要考查對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。（2）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）此題考查學生對短文的內容的理解的能力。（4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。16．（1）既而盡奔騰分合五陣之勢；水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟（2）弄潮健兒的英姿；溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中（3）并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地，水爆轟震，聲如崩山；前者生動地表現(xiàn)了水兵作戰(zhàn)的英勇和技藝的嫻熟，后者突出戰(zhàn)斗的激烈【解析】【分析】（1）第一空考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。第二空體會語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（2）第一空概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。第二空考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故答案為：（1）既而盡奔騰分合五陣之勢；水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟。（2）弄潮健兒的英姿；溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。（3）并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地，水爆轟震，聲如崩山；前者生動地表現(xiàn)了水兵作戰(zhàn)的英勇和技藝的嫻熟，后者突出戰(zhàn)斗的激烈【點評】（1）第一空考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。第二空解答時要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（2）第一空主要考查概括段意的能力。第二空考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。17．（1）突然；一瞬間；轉眼間（2）人山人海（3）水平如鏡|波濤起伏|洶涌澎湃（4）時間；地點；人物；天下奇觀【解析】【分析】（1）尋找文中的表示時間短的詞語相對簡單，將文中表示時間短的詞語挑出來即可。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應的成語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握成語及意思。（3）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（4）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。故答案為：（1）突然、一瞬間、轉眼間（2）人山人海（3）水平如鏡、波濤起伏、洶涌澎湃（4）時間、地點、人物、天下奇觀【點評】（1）本題考查學生賞析文中表示時間短的詞語的能力。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）要正確使