20180517德陽(yáng)科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定2018版專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見

德陽(yáng)科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定2018年版專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見為滿足我校2018年首屆招生的6個(gè)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)需要， 學(xué)校決定開展2018年版6個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的系統(tǒng)工程，首先要充分理解我校人才培養(yǎng)的市場(chǎng)服務(wù)定位，即：“立足德陽(yáng)、服務(wù)四川、面向全國(guó)，創(chuàng)四川一流的職業(yè)高等教育特色專業(yè)”。強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，滿足社會(huì)、特別是企業(yè)一線的迫切需求。專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂要“主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展，突出工程應(yīng)用性和針對(duì)性，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想，從實(shí)際出發(fā)辦出特色”的基本原則，積極跟蹤國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求，根據(jù)先進(jìn)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性的原則，認(rèn)真制訂好人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。注意吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地引進(jìn)先進(jìn)的課程和教材。針對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。重視案例教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)用技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，以內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量為主線，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、以學(xué)校“立足德陽(yáng)、服務(wù)四川、面向全國(guó)，創(chuàng)四川一流的職業(yè)高等教育特色專業(yè)”市場(chǎng)服務(wù)定位為導(dǎo)向，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010-2020)》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和四川省《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)計(jì)劃的意見》等文件精神，以學(xué)生為中心，全面落實(shí)學(xué)校“高素質(zhì)、高技能”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以課程體系建設(shè)為切入點(diǎn)，充分吸收近年來(lái)的教學(xué)改革和教學(xué)研究成果，認(rèn)真審視各專業(yè)培養(yǎng)方案與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生個(gè)性化成才的契合度，探索以彰顯特色和提升培養(yǎng)能力為核心的人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展之路，優(yōu)化具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。二、基本原則.遵循標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化按照教育部和四川省公布的職業(yè)教育專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括新工科建設(shè)要求、相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，科學(xué)設(shè)置課程體系，在滿足最低畢業(yè)總學(xué)分的前提下，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案整體優(yōu)化。.以人為本，彰顯個(gè)性堅(jiān)持“知行合一、德技并修” 的育人理念，落實(shí)立德樹人根 本任務(wù)。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格基本要求的前提下，注意學(xué)生在基礎(chǔ)、興趣、特長(zhǎng)、能力、知識(shí)構(gòu)成等方面的差異及其對(duì)教學(xué)的不同要求，給學(xué)生一定的自主選擇專業(yè) 方向和課程 空間， 為學(xué)生營(yíng)造第一課堂與第二課堂德技并修的成長(zhǎng)空間 。.強(qiáng)化實(shí)踐，注重創(chuàng)新堅(jiān)持走 “校企結(jié)合、產(chǎn)教融合” 辦學(xué)之路，以培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”的高級(jí)技能型人才為目標(biāo)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。打造實(shí)踐平臺(tái)體系，充分體現(xiàn)“三實(shí)”（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和崗位實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容。突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，把學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。.開放辦學(xué)、協(xié)同育人注意體現(xiàn) “三雙”（雙主體、雙環(huán)境和雙師型） 育人機(jī)制，充分發(fā)掘和有效利用行業(yè)企業(yè)等社會(huì)資源， 通過(guò)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量等形式，加強(qiáng)協(xié)同育人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、制訂重點(diǎn).瞄準(zhǔn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)畢業(yè)要求根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)，在對(duì)專業(yè)的社會(huì)需求狀況、專業(yè)的學(xué)科支撐情況等進(jìn)行深入調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上 ,按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要描述精準(zhǔn)，明確本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域與性質(zhì)以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，能反映學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)預(yù)期。.完善持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)方案應(yīng)具有持續(xù)和改進(jìn)機(jī)制和空間，在以我為主的條件下，為校企聯(lián)合培養(yǎng)， 定制培養(yǎng)留有余地。 探索校企合作培養(yǎng)等人才培養(yǎng)機(jī)制。.0000000 EO)理念，科學(xué)設(shè)置課程體系以“EO”(employment-oriented)理念為導(dǎo)向,根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求，構(gòu)建“基礎(chǔ)素質(zhì)教育 +專業(yè)素質(zhì)教育 +實(shí)踐教學(xué)”三位一體課程體系。 注重人文底蘊(yùn)、 科學(xué)精神、 責(zé)任擔(dān)當(dāng)、 實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育打下良好基礎(chǔ)。按專業(yè)方向、行業(yè)技術(shù)或職業(yè)技能的要求， 凝練專業(yè)核心課程， 體現(xiàn)專業(yè)基本培養(yǎng)要求， 設(shè)置專業(yè)課程。4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依托“三實(shí)”0實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和崗位實(shí)踐) 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系 及第二課堂活動(dòng) ，將實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。各專業(yè)要根據(jù)自身特點(diǎn)，面向行業(yè)，結(jié)合企業(yè)活動(dòng)需求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的提升。四、課程體系詳見“專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系結(jié)構(gòu)表”。專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系結(jié)構(gòu)表課程類別課程性質(zhì)學(xué)分要求組成課程思想政治類必修馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近代史綱要、形勢(shì)與政策等 軍事體育類必修大學(xué)體育、大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、軍事理論等基語(yǔ)言類數(shù)學(xué)類必修必修37大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文等微積分、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等礎(chǔ)質(zhì)教育計(jì)算機(jī)及文獻(xiàn)檢索類必修大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、信息檢索等 心理健康及職業(yè)類必修大學(xué)生心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人文社科類合計(jì)必修選修441創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等科學(xué)與生命、歷史與文化、公民與社會(huì)、藝術(shù)與審美、哲學(xué)與道德、教育與人生、經(jīng)濟(jì)與管理等專業(yè)素質(zhì)教育專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)課程必修必修28-3022-24各專業(yè)可根據(jù)畢業(yè)要求設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程必修課程和選修課程培養(yǎng)最核心的知識(shí)能力與素質(zhì)所需要的核心課程選修9-10按專業(yè)方向或根據(jù)企業(yè)定制要求進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)合計(jì)59-64實(shí)踐教學(xué)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)全校統(tǒng)一平臺(tái)專業(yè)平臺(tái)必修27獨(dú)立開設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，崗位實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等分散實(shí)踐環(huán)節(jié)選修3假期社會(huì)調(diào)查、三下鄉(xiāng)、學(xué)科競(jìng)賽、職業(yè)資格證書、駕駛技能等 合計(jì)30最低畢業(yè)學(xué)分總計(jì)130-135（一）基礎(chǔ)素質(zhì)教育通識(shí)教育課程開設(shè)“思想政治類”等修課程類，設(shè)置“科學(xué)與生命”等滿4個(gè)學(xué)分。（二）專業(yè)素質(zhì)教育8類課程，其中人文社科類為選7個(gè)課程模塊。學(xué)生在校期間應(yīng)至少修專業(yè)素質(zhì)教育課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需要， 整合學(xué)科、業(yè)界資源，科學(xué)設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程，合理分配理論和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，特別注意課程之間開課時(shí)間、內(nèi)容的銜接。專業(yè)課程的選修課程，按專業(yè)方向或根據(jù)企業(yè)定制要求進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，根據(jù)企業(yè)定制要求和市場(chǎng)就業(yè)需求動(dòng)態(tài)增加模塊二、三具體課程。（三）實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)包括集中實(shí)踐教學(xué)和分散實(shí)踐教學(xué)和課帶（實(shí)驗(yàn)）實(shí)訓(xùn)三種形式。集中實(shí)踐教學(xué)分為兩個(gè)平臺(tái)，全校統(tǒng)一平臺(tái)，主要包括軍訓(xùn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)和崗位實(shí)踐（含畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文），專業(yè)平臺(tái)主要包含獨(dú)立開設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等。集中實(shí)踐教學(xué)原則上以周為單位進(jìn)行安排。分散實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容包括假期社會(huì)調(diào)查、三下鄉(xiāng)、學(xué)科競(jìng)賽、職業(yè)資格證書、駕駛技