學前幼兒園-中班語言《一座小房子》教學設計學情分析教材分析課后反思_第1頁
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中班故事:《一座小房子》活動目標:1.理解故事內容,感受小房子的情緒變化。2.能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。3.感受家的溫暖與快樂?;顒訙蕚洌骸兑蛔》孔印稰PT,背景音樂活動重難點:活動重點:理解故事,感受小房子的情緒變化,并能說出情緒變化的原因?;顒与y點:能根據畫面大膽想象,猜測故事的發(fā)展變化。活動過程:一、播放PPT,出示傷心的小房子,激發(fā)幼兒興趣。提問:小朋友你們看,這是什么呀?這座小房子怎么了?(很傷心)從哪里看出來的?小房子為什么傷心呢?二、分段講述故事,初步理解故事內容。1.觀察畫面,想象、猜測畫面內容及故事的發(fā)展變化。(1)講述故事第一段,了解故事主人公小房子的心情。提問:為了不讓自己空空的,小房子會怎么做呢?(2)觀察小鳥、大象和小老鼠圖片,猜測圖片的內容,嘗試推理故事的發(fā)展。討論:小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?聽了小動物們的回答,你覺得小房子的心情會怎樣?怎樣讓小房子變得高興起來?2.繼續(xù)觀看圖片,大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?小房子會喜歡現在的生活嗎?它現在的心情會是怎樣的?3.展開故事結尾,鼓勵幼兒大膽表達,并感受家的溫暖。引導幼兒猜測,在這一刻誰最幸福?為什么?小結:因為在這座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情,所以小房子也感到很幸福。三、完整欣賞故事,進一步理解故事內容。提問:(1)故事的名字叫什么?(2)小房子都喜歡哪些事情?(3)這時候小房子的心里是什么感覺?暖暖的、甜甜的是什么感覺?你有過這種暖暖的、甜甜的感覺嗎?在什么時候?小結:小房子終于成為了一個甜蜜的家,這個家里不但有熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶們,而且還裝滿了愛。四、結合生活實際,感受自己家的溫暖。1.小房子好幸福,因為他的心里裝滿了愛,成了一個甜蜜的家。你的家有這樣一座幸福的房子嗎?房子里都有誰?2.在你的家里有哪些你覺得幸福的事情?一家人在一起,你有什么樣的感覺?小結:我們每一個小朋友都有一個溫暖的家,家里有爸爸,有媽媽等許多親人的疼愛,所以我們每一位小朋友都是幸福的孩子。我們一定要珍惜擁有的幸福,好好的愛我們的家,愛我們家里的每一個人。五、活動延伸:將幼兒學習資源②投放到閱讀區(qū)中,鼓勵幼兒在區(qū)域活動時大膽與同伴講述故事內容。中班語言活動:《一座小房子》學情分析中班幼兒生活經驗比較豐富,各方面能力有了很大的提高,他們有了基本的自我服務能力,對生活中的善、惡、愛、恨都有了基本的判斷能力。他們是在家庭的溫暖、社會的關愛中成長起來的,正是濃濃的愛,源源不斷的滋養(yǎng)著他們的心靈??墒?,生活中許多幼兒在享受父母或其他親人、老師、同伴關愛的同時,卻不知道付出或怎樣付出自己的愛。因此,愛的體驗和愛心培養(yǎng)尤為重要?!兑蛔》孔印愤@一活動,既結合幼兒的生活經驗,能充分調動幼兒參與的積極性,又可以引起幼兒情感上的共鳴,通過感受小房子從空空的很傷心到成為一個家,心里充滿了愛的過程,理解家的溫暖與快樂,懂得幸福來之不易,要愛自己的家。中班語言活動:《一座小房子》教材分析一、活動價值與意義語言活動《一座小房子》選自《山東省幼兒園課程指導一教師用書(

中班.上)》(明天出版社2013年8月第1版)。是省編教材《愛心小天使》主題下的一節(jié)教育活動,在本主題中,通過故事《一座小房子》,讓幼兒明白在得到愛的同時,自己也應該付出愛,這樣我們的生活才會更美好。而要學會愛生活、愛祖國,必須要先學會愛自己的家人,只有心中充滿愛,才能讓幼兒在愛的付出與收獲中體驗愛的幸福和甜蜜。二、教學理論依據幼兒是在家庭的溫暖中成長起來的,正式濃濃的愛,源源不斷的滋養(yǎng)著他們的心靈,生活中許多幼兒在享受父母關愛的同時,卻不知道付出或怎樣付出自己的愛,因此,愛的體驗和愛心培養(yǎng)應該成為教育關注的重要內容?!吨改稀分赋觯簯獮橛變簞?chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應?;顒又?,開放性提問的設計給了幼兒充分想像的空間,圖示的設計更便于幼兒理解小房子情緒的變化。幼兒在猜猜、說說、找找中理解了故事內容,體驗到學習獲得知識的喜悅,并由此了激發(fā)了幼兒愛家,愛自己家人的情感。三、教學目標與活動重難點通過對教材的分析和學情的把握,我將目標定為:=1\*GB1⒈理解故事內容,感受小房子的情緒變化。=2\*GB1⒉能根據畫面大膽想象,猜測故事的發(fā)展變化。=3\*GB1⒊感受家的溫暖與快樂。活動重點:理解故事,感受小房子的情緒變化,并能說出情緒變化的原因?;顒与y點:能根據畫面大膽想象,猜測故事的發(fā)展變化。四、教學策略:1.運用“潤·思·述”教學方法,幫助幼兒把握角色特點,理解故事內涵。教師通過開放性的問題、拋給幼兒討論的話題、給孩子創(chuàng)造想象的空間等方式,幫助幼兒正確把握角色特點,理解故事內涵,引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達。=2\*GB1⒉采用層層遞進的方式,引導幼兒分段、分析理解故事。在分段講述故事過程中,引導幼兒通過設疑猜想——傾聽欣賞——分析討論——自主講述層層遞進的方式理解故事內容,引導幼兒嘗試運用恰當的語言、動作、表情等表達自己的理解。=3\*GB1⒊突出幼兒學習的主體地位,引發(fā)幼兒自發(fā)學習。在本次教學活動中我將為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、愿意說的活動情境,注重以幼兒為主體,借助多媒體課件,運用一系列啟發(fā)性提問,引導幼兒主動地去感受、理解、體驗故事,感受語言的豐富和優(yōu)美,盡情地想象、創(chuàng)造性地表達。中班語言活動:《一座小房子》課后反思《一座小房子》是中班上學期主題二《愛心小天使》中的一節(jié)語言活動。在教學中,我對教材進行巧妙加工,將作品主角“小房子”視為有生命、有情感的,讓孩子體會小房子情感的變化,并且適時拋出關鍵問題“如何讓想房子變得開心”激起孩子的思維沖突,引發(fā)熱烈討論。在此基礎上,引導幼兒能用故事中的簡短對話說出故事的主要內容,自然實現活動目標。利用多媒體教學對孩子進行呈現,這樣的呈現方式更能讓幼兒明白故事的內容和所要表達的意境、情感。對于這樣的引導,幼兒參與活動的積極性很高,很好的激發(fā)了他們的學習興趣。在活動結束后,我認真細想活動過程中的每個環(huán)節(jié),聆聽聽課老師給予的意見和建議,引起了自我的一些反思:在活動初始設計的時候,每個環(huán)節(jié)都是為下一個環(huán)節(jié)做準備,在每個環(huán)節(jié)過渡之間能做到自然而然的對接。一堂好的學習活動幼兒的學習氣氛也是很重要的,在活動中,我能夠積極調動孩子們的積極性,但由于孩子們剛開學

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