廣西南寧二中屆高三月月考試題歷史

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精廣西南寧二中2012高三10月月考試題（歷史) 本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。考試結(jié)束后，將答題卡或答題卷上交。第Ⅰ卷注意事項： 1．答題前，考生在答題卡上務(wù)必用直徑0．5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并貼好條形碼。請認真核準條形碼上的準考證號、姓名和科目。 2．每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動,用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號,在試題卷上作答無效。 3．第Ⅰ卷共35小題，每小題4分，共140分。在每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。 12．漢代蔡邕《獨斷》中記載:“璽者印也，印者信也……秦以前,民皆以金玉為印，龍虎紐,惟其所好。然則秦以米,天子獨以印稱璽,又獨以玉,群臣莫敢用也。"這一現(xiàn)象主要反映了（) A．玉璽代表信物 B．玉璽為天子專有 C．皇位世襲罔替 D．天子的權(quán)力至上13．從某殘破的歷史地圖中隱約可見漁陽、隴西、象郡等文字。這幅地圖反映的歷史時期應(yīng)該是 （） A．戰(zhàn)國 B．秦朝 C．唐朝 D．清朝14．有學(xué)者將春秋戰(zhàn)國時期的幾種思想流派分別描述為:“全面歸服自然的隱士派”、“專制君主的參謀集團"、“擁有無限同情心與向上心的文化人的學(xué)派”。據(jù)此分析，這些流派依次分別是（) A．儒、道、法 B．道、法、儒 C．儒、、法、道 D．道、儒、法15．西漢時期，業(yè)主開墾荒地而獲得土地，并無買賣交易發(fā)生，但業(yè)主也要模仿土地買賣文契，刻石立碑，說土地是從“東王公”“西王母”“山公”“土公"等杜撰的神話人物手里買來的。上述現(xiàn)象表明西漢時期 （） A．封建土地所有制開始確立 B．鼓勵土地買賣 C．尊重業(yè)主對土地的所有權(quán) D．禁止開墾荒地16．在我國唐代有分相權(quán)以集君權(quán)的措施；在古代希臘，亞里士多德把政府權(quán)力分為討淪、執(zhí)行、司法三要素；近代史上英國洛克最早提出了立法權(quán)和執(zhí)行權(quán)（行政權(quán)）的分立，并指出立法權(quán)應(yīng)高于執(zhí)行權(quán).古今中外這些不同的分權(quán)理論與實踐的相同點是 （） A．以上下權(quán)力制衡為目的 B．以提高行政效率為目的 C．為后世不同程度所借鑒 D．指出未來社會發(fā)展方向17．狄德歲《百科全書》說：“自由是天賜的東西，每一個同類的個體，只要有理性，就像有自由的權(quán)利,不是國家屬于君主，而是君主屬于國家?！贝诵朋w現(xiàn)的主張有 （） （1）個人自由 （2)權(quán)利平等 (3）聯(lián)邦共和 （4)主權(quán)在民 A．(1）（2）（3） B．（1）（2）（4） C．（1)(3）（4） D．(2）(3）（4）18．1824年，俄國十二月黨人認為，“把人當做東西一樣轉(zhuǎn)讓、抵押、贈送和繼承,任憑自己的專橫霸道，乃是最可恥的、違背人性和自然規(guī)律”的丑惡事情。這表明 （） A．解放農(nóng)奴已成為社會共識 B．農(nóng)奴制嚴重阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展 C．啟蒙思想已經(jīng)傳播到俄國 D．俄國資產(chǎn)階級力量已發(fā)展壯大19．1607年至1776年，英屬北美殖民地的歐洲移民有100多萬。l820年至1930年，美國的移民數(shù)量增加了3700萬，其中絕大部分來自歐洲。促成上述變化的主要因素是 （）（1）歐美之間的遠洋航行大為改善 （2）拿破侖戰(zhàn)爭對歐洲破壞大（3）美國經(jīng)濟發(fā)展迅速，就業(yè)機會大 （4）美國是資本主義世界霸主 A．（1）（2） B．（1）（3） C．(2）（3) D．（3）(4）20．馬克思就英國隊印度的殖民統(tǒng)治曾指出：“問題不在于英國是否有權(quán)利來征服印度,而在于印度被大不列顛人征服是否要比被土耳其人、波斯人或俄國人征服好些.”下列觀點切合馬克思這一論述的是 （） A．英國有權(quán)利征服印度 B．英國侵略印度具有雙重作用 C．先進文明征服落后文明值得肯定 D．印度是一個多災(zāi)多難的民族21．1866年，在第一國際的組織下，倫敦工人舉行了大規(guī)模的示威游行，要求縮短工時、提高工資、擴大選舉權(quán)。英國政府迫于壓力,同意了選舉改革，進一步降低選舉資格，增加選民總數(shù)。由此可見 （） A．工人運動被資產(chǎn)階級利用 B．工人階級只有聯(lián)合以來才能解放 C．工人運動推動英國的民主進程 D．工人運動還沒有科學(xué)理論的指導(dǎo)22．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中談到了某時期一位日本官員的觀點,這位日本官員說：“這就像乘坐三等火車一樣；最初這里有足夠的座位，但是,當更多的旅客擁進來后,這里就沒有位子給他們坐了.假如你在肩肩相擦、用雙臂支撐自己時失去了自己的地方，那么，你就不可能再恢復(fù)原來的位置……必然的邏輯要求人們既要站穩(wěn)腳跟，又要將雙肘伸向任何可能出現(xiàn)的空間?！睋?jù)此分析，這位日本官員主張 （） A．大力發(fā)展交通 B．重視發(fā)展經(jīng)濟 C．學(xué)習歐美文化 D．進行對外擴張23．2003年3月，美國未經(jīng)聯(lián)合國安理會授權(quán)發(fā)動了對伊拉克的戰(zhàn)爭，推行“坦克式民主和自由".這表明美國是冷戰(zhàn)結(jié)束后 （） A．唯一的超級大國 B．多極世界的一員 C．歐盟外交的代表 D．兩極世界的一極第Ⅱ卷（非選擇題，共160分）在試題卷上作答無效本卷共5小題，共計160分37．（32分）閱讀下列材料： 材料一：世官制是先秦時期在選官用人方面所行的一項重要的政治制度。春秋以來,宗法世族的削弱，動搖了世官制的根基；其時士階層的崛起與私學(xué)的產(chǎn)生為職官制的形成創(chuàng)立了條件；而戰(zhàn)國新人才觀的提出以及縣郡制和谷祿制的推行又為職官制的形成提供了思想理論依據(jù)和制度保障，從而使職官制逐漸取代世官制成為選官用人的主流。 材料二：東漢時期的民謠說:“舉秀才，不知書,舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。直（耿直）如弦，死道邊，曲(投機取巧）如鉤，反封侯?！?材料三 材料四：在漫長的科舉考試中,曾產(chǎn)生出700多名狀元、近11萬名進士、數(shù)百萬名舉人（至于秀才就更不計其數(shù)了）.中國歷史上，善于治國安邦的名臣、名相，有杰出貢獻的政治家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進士和舉人之中.我國的科舉制度從宋元以后東漸西傳，越南、日本、韓國、朝鮮在其國內(nèi)都較長時間仿照中國推行過科舉制度；法國、美國、英國等國家選拔官吏的政治制度也都直接受到中國科舉制度的作用和重要影響。西方現(xiàn)代的文官選拔制度、我國現(xiàn)代的教育制度和干部選拔制度都是對科舉制度的繼承和發(fā)展。因此，孫中山先生曾在《五權(quán)憲法》中充分肯定書國的科舉制度“是世界各國中所用以拔取真才之最古最好的制度"。西方人將中國的科舉制度稱為“中國第五大發(fā)明"。 請回答：（1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識，分析先秦時期“世官制度"下,主要官員是通過怎樣的方式產(chǎn)生的?(2分）“世官制”被取代的原因有哪些？（6分)（2)材料二反映的是什么制度？（2分）從材料可以看出這一制度在東漢時發(fā)生了什么變化?（4分）（3)根據(jù)材料三中的圖片,分析其反映的是一種什么制度？(2分）這一制度流行于中國古代的哪一時期?（2分）(4）科舉制度興起于何時？(2分）其選拔官員的方式是什么?(2分)結(jié)合材料和所學(xué)知識，分析科舉制度有何積極影響?（10分)39．根據(jù)所給材料，完成下列各題.（共60分）