初中物理-第二節(jié) 科學(xué)探究：歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《科學(xué)探究：歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求：科學(xué)探究：經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃的過程，嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識(shí)。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。嘗試改進(jìn)探究方案。了解交流與合作在科學(xué)探究中的意義?？茖W(xué)內(nèi)容：3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；通過探究，分析歸納出歐姆定律過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，進(jìn)一步熟悉“控制變量法”。進(jìn)一步熟悉電流表、電壓表的使用方法。學(xué)會(huì)正確利用滑動(dòng)變阻器改變電流或電壓的方法。學(xué)會(huì)科學(xué)分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中的表現(xiàn)、探究能力的發(fā)展情況、合作精神以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，研究實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的措施，研究減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納并得出結(jié)論教學(xué)器材教師：演示實(shí)驗(yàn)電路、PPT學(xué)生：電池組，滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、定值電阻（5歐、10歐、15歐）、開關(guān)，導(dǎo)線。教學(xué)流程示意圖：教學(xué)過程主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)一、新課引入1.展示電路演示板：將“神秘盒”的接線柱接入電路，觀察燈泡的亮度變化情況。提問：1．燈泡的亮度不同說明什么？2．老師怎么做到的？盒子里面有什么東西？3．電路中電流的大小受哪幾個(gè)因素的影響？二、猜想與假設(shè)通過導(dǎo)體的電流大小與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體電阻到底存在什么關(guān)系呢？請(qǐng)你利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，對(duì)這個(gè)問題提出合理的猜想和假設(shè)。學(xué)生討論-----師生交流（板書：影響電流大小的因素I-----UR）要想知道我們的猜想是否正確，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。三、指定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（一）教師提示：由于影響電流的因素不只一個(gè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么呢？活動(dòng)一：探究通過導(dǎo)體電流大小和電壓的關(guān)系設(shè)計(jì)中需要注意的問題：1.怎樣控制變量和改變變量2．要測量哪些物理量？3．如何選擇實(shí)驗(yàn)器材組成電路？畫出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖。在設(shè)計(jì)的電路中滑動(dòng)變阻器的作用是什么?展示學(xué)生制定得實(shí)驗(yàn)方案，分析總結(jié)出最佳方案，確定實(shí)驗(yàn)電路圖。四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)（一）下面可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：溫馨提示：1.連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處的狀態(tài)；2．滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放置的位置；3．注意選擇電壓表和電流表的量程；4．閉合開關(guān)前應(yīng)確認(rèn)電路無誤后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；5.一二三組同學(xué)定值電阻選用5歐；四五六組同學(xué)選擇10歐；七八九組同學(xué)選擇15歐。6.開關(guān)閉合時(shí)間不宜過長（為什么？），請(qǐng)及時(shí)記錄下相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并在實(shí)驗(yàn)完成后作出電流電壓圖像。五、分析論證（一）1．分析數(shù)據(jù)，可得出什么結(jié)論？2．怎樣分析得出上述的結(jié)論？3．這個(gè)結(jié)論前提是什么？得出：電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比。六、評(píng)估（一）圖像中看，連點(diǎn)組成的圖像是一條嚴(yán)格的直線嗎？為何有些數(shù)據(jù)有偏差？七、指定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（二）活動(dòng)二：探究電流與電阻的關(guān)系展示學(xué)生制定得實(shí)驗(yàn)方案，分析總結(jié)出最佳方案，制定出實(shí)驗(yàn)電路圖。八、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)（二）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)討論，連接電路，分組用不同的電壓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，作好記錄，并作出圖像。溫馨提示：1.連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處的狀態(tài)；2．滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放置的位置；3．注意選擇電壓表和電流表的量程；4．閉合開關(guān)前應(yīng)確認(rèn)電路無誤后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；5.一二三組同學(xué)定值電阻選用1伏；四五六組同學(xué)選擇1.5伏；七八九組同學(xué)選擇2伏。九、分析論證（二）1．分析數(shù)據(jù)，可得出什么結(jié)論？2．怎樣分析得出上述的結(jié)論？3．這個(gè)結(jié)論前提是什么？得出：電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比十、評(píng)估（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、討論、評(píng)估?？偨Y(jié)：結(jié)合剛才的探究實(shí)驗(yàn)，我們知道了（1）在電阻不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；（2）在電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比?？茖W(xué)家們經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)探究，歸納出了著名的歐姆定律：一段導(dǎo)體中的電流，跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。十一、課堂小結(jié)，隨堂演練十二、布置作業(yè)由小燈泡亮度的變化引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生分析出電流的變化，引導(dǎo)學(xué)生猜想電流大小與哪些因素有關(guān)，之間可能的定量關(guān)系。引入新課讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有依據(jù)的進(jìn)行猜想，突出學(xué)生的主體地位。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中控制變量的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)密性。多選用一些電阻，實(shí)驗(yàn)分析時(shí)雖然還是不完全歸納，但學(xué)生能意識(shí)到結(jié)論的普遍性。同時(shí)給學(xué)生研究方法的啟示：同樣一個(gè)規(guī)律要注意選擇不同的研究個(gè)體。尋找數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系的特征，培養(yǎng)學(xué)生分析簡單的因果關(guān)系能力。用圖像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理求，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問題的能力。觀察實(shí)驗(yàn)，分析電路中小燈泡亮度變化的原因。學(xué)生思考，提出自己的觀點(diǎn)可能的答案有（電壓增大，電流增大；電阻增大，電流減?。浑娏髋c電壓成正比，與電阻成反比）學(xué)生思考討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案可能設(shè)計(jì)出的方案：（更換電源來改變電壓，探究電流和電壓的關(guān)系）開始實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與小組成員討論分析實(shí)驗(yàn)遇到的問題?？偨Y(jié)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論：在電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流隨導(dǎo)體兩端的電壓的增大而增大，減小而減小或電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比的關(guān)系。結(jié)束語：本堂課，我們共同經(jīng)歷了探究電流與電壓、電阻定量關(guān)系的全過程，既有成功的喜悅，也有失敗的經(jīng)歷，實(shí)驗(yàn)還可以如何改進(jìn)，有什么其他方案，同學(xué)們課外可以繼續(xù)探討。電流與電壓、電阻的定量關(guān)系是電學(xué)中的一個(gè)重要定律——?dú)W姆定律，是電學(xué)中的重要定律之一。好了，請(qǐng)各實(shí)驗(yàn)小組小組長組織本組同學(xué)整理好實(shí)驗(yàn)器材，下課。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：科學(xué)探究：歐姆定律（一）一、探究：電流與電壓的關(guān)系。猜想：方案設(shè)計(jì)電路圖3、結(jié)論：電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比。二、探究：電流與電阻的關(guān)系。1、猜想：2、方案設(shè)計(jì)電路圖3、結(jié)論：電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了電流、電壓、電阻的概念,對(duì)電流隨電壓、電阻改變有感性的、定性的認(rèn)知。實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生學(xué)會(huì)了電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器這三種電學(xué)儀器的使用。研究方法：學(xué)生能夠熟練應(yīng)用“控制變量法”解決研究問題,對(duì)圖像法不熟悉.能力分析學(xué)生具有一定的空間思維想象能力,能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析物理問題,揭示物理規(guī)律;具有分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論的能力.效果分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究電流大小和那些因素有關(guān)，以及歐姆定律的介紹和簡單應(yīng)用。難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納過程。從課堂表現(xiàn)看，絕大多數(shù)同學(xué)都能緊跟教師思路，高效投入課堂，積極進(jìn)行小組合作交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。經(jīng)歷了提出問題，猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，分析與論證，評(píng)估和交流合作的整個(gè)科學(xué)研究流程。讓學(xué)生體驗(yàn)了物理概念的形成過程，探尋了規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，參與了物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程，親歷了物理問題的解決過程。取得了比較滿意的教學(xué)效果，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?？v觀本節(jié)課，課時(shí)容量較大，時(shí)間安排比較緊張。對(duì)于歐姆定律的應(yīng)用，僅僅經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難做到牢固掌握，必須再拿一節(jié)課進(jìn)行相應(yīng)的例題講演與應(yīng)用拓展。教材分析《科學(xué)探究：歐姆定律》九年級(jí)滬科版物理第十五章探究電路，第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)電流強(qiáng)度、電壓、電阻的基礎(chǔ)上，通過探究電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系，得出歐姆定律，最后介紹了歐姆定律的應(yīng)用。本節(jié)是初中物理的重點(diǎn)內(nèi)容之一，歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，所以是本章的重點(diǎn)知識(shí)。本節(jié)教材安排了一個(gè)探究活動(dòng)：探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系。探究活動(dòng)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生利用物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)來處理信息的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想和精神。引發(fā)學(xué)生提出問題的興趣和善于發(fā)問質(zhì)疑的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。歐姆定律的實(shí)驗(yàn)是探索性實(shí)驗(yàn)，其設(shè)計(jì)是本節(jié)的難點(diǎn)。因?yàn)槌踔形锢聿粡睦碚撋辖忉寶W姆定律，所以歐姆定律的建立完全領(lǐng)依賴實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。同時(shí)，歐姆定律的實(shí)驗(yàn)研究在本章中是作為物理學(xué)常用研究方法的典型范例出現(xiàn)的。是電學(xué)中的基本定律，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析、解決電路問題的基礎(chǔ)，因此是初中電學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。通過本節(jié)教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生理解歐姆定律。電流跟電壓、電阻的關(guān)系，是分析和研究各種電路的關(guān)鍵。著重介紹了研究三個(gè)物理量之間變化關(guān)系的方法。先引導(dǎo)學(xué)生得出電流與電壓和電阻有關(guān)，再通過實(shí)驗(yàn)來研究。

本節(jié)從開頭引入課題后，就提出物理學(xué)中常用的研究方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視研究方法的指導(dǎo)。一是教師是要引導(dǎo)學(xué)生懂得歐姆定律的研究是在如下科學(xué)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行的。在三個(gè)或三個(gè)以上的物理量中，先要確定研究對(duì)象的物理量（如I），然后逐一研究這個(gè)物理量和另一物理量的關(guān)系。研究時(shí)，要假定除這兩個(gè)物理量外的其他物理量不變，然后將這些單一的關(guān)系綜合起來。應(yīng)該在常用方法的傳授過程中，先將研究的思路和方案確定，然后再進(jìn)行電路圖的設(shè)計(jì)、電學(xué)器材的選擇等內(nèi)容的教學(xué)。二是教師要熟悉整個(gè)初中物理教材中哪些地方應(yīng)用了這種研究方法，以便有目的的、有計(jì)劃地滲透科學(xué)方法的教育，并逐步提高要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，例如，九年級(jí)課本中研究壓強(qiáng)的大小和研究滑動(dòng)摩擦的大小跟哪些因素有關(guān)，本書第六章研究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)待都應(yīng)用了這種研究方法。本章之后研究磁場對(duì)電流的作用，研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，怎樣計(jì)量功的多少，研究動(dòng)能與哪些因素有關(guān)，勢能與哪些因素有關(guān)待，實(shí)際上也都是這種基本研究方法的應(yīng)用事例，教學(xué)中應(yīng)提示學(xué)生用這種研究方法去獲得新知識(shí)。

研究方法和步驟確定以后，實(shí)驗(yàn)電路不宜直接給出，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮脱芯糠椒ㄗ约涸O(shè)計(jì)電路圖，選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物接線。接線時(shí)，要強(qiáng)調(diào)電路圖和實(shí)物圖一一對(duì)應(yīng)。進(jìn)行具體操作時(shí)，最好選用0—50Ω的滑動(dòng)變阻器。開始時(shí)應(yīng)將滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大值，然后減小變阻器的阻值，使電阻兩端的電壓增加，電壓值最好取整數(shù)，并成整數(shù)倍增加。在保持電壓不變時(shí)，電阻值變化應(yīng)成倍數(shù)地增加，但由于存在變阻器自身電阻和電源內(nèi)電阻，需將阻值調(diào)大一些。進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)前，也可先作些定性研究。取得數(shù)據(jù)后，要教會(huì)學(xué)生如何分析數(shù)據(jù)。分析時(shí)，也可由學(xué)生自行研究。

探究電流、電壓、電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、討論。通過多媒體及時(shí)展示學(xué)生討論、設(shè)計(jì)的方案，使學(xué)生間相互交流，共同提高，擴(kuò)大每個(gè)學(xué)生的知識(shí)面。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定難度，教師應(yīng)及時(shí)充當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的角色參與設(shè)計(jì)，以便激勵(lì)學(xué)生積極參與。本實(shí)驗(yàn)要改變電阻兩端電壓的方法至少有兩種，一是改變電池的個(gè)數(shù)，二是利用滑動(dòng)變阻器，應(yīng)盡可能讓學(xué)生通過討論自己得出。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可讓學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并非一定要統(tǒng)一要求。在分析表格數(shù)據(jù)得結(jié)論時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，不完整，不規(guī)范沒關(guān)系，可在充分肯定其合理性的同時(shí)繼續(xù)找學(xué)生補(bǔ)充，最后總結(jié)出規(guī)范的結(jié)論，得出歐姆定律的具體內(nèi)容。

同時(shí)教材中有U-I關(guān)系圖象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圖象進(jìn)行分析，但由于是學(xué)生第一次接觸，故對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因此，教師因從坐標(biāo)軸的建立與劃分入手，使學(xué)生理解U-I關(guān)系圖象。

根據(jù)探究得到的兩個(gè)結(jié)論，應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)的組合原理，便可較容易的得到歐姆定律的內(nèi)容。再通過例題進(jìn)行公式的簡單應(yīng)用。題目不宜過難。提供計(jì)算較簡單的兩個(gè)例題，但初二學(xué)生接觸物理計(jì)算題不多，因此應(yīng)在解題方法，思路、格式等方面要求規(guī)范。第二節(jié)科學(xué)探究歐姆定律一、探究電流大小的影響因素提出問題：電流大小和那些因素有關(guān)猜想與假設(shè)：我的猜想是：我們采用的實(shí)驗(yàn)方法是：活動(dòng)一、探究電流與電壓的關(guān)系我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如下：探究實(shí)驗(yàn)：該探究實(shí)驗(yàn)中控制的不變量是_________，我們小組取的是_______Ω，請(qǐng)將此值填入實(shí)驗(yàn)表格相應(yīng)位置。滑動(dòng)變阻器的作用是。1、首先根據(jù)電路圖，有序連接實(shí)物電路；2、檢查所連電路是否完好。3、調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，讀出定值電阻兩端的電壓和通過定值電阻的電流，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中。4、多次重復(fù)上面的步驟，得到不同的數(shù)據(jù)，并作好記錄。實(shí)驗(yàn)記錄表：5、根據(jù)數(shù)據(jù)作出“電流隨電壓變化的圖像”*6、請(qǐng)同學(xué)們小組共同分析所得數(shù)據(jù)，尋找規(guī)律。7、我們分析后得出的結(jié)論是：*8、我們實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和解決辦法如下：電流隨電壓變化坐標(biāo)圖像活動(dòng)二、探究電流與電阻的關(guān)系我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如下：探究實(shí)驗(yàn)：該探究實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為_____V?？刂频牟蛔兞渴嵌ㄖ惦娮鑳啥说腳______，我們小組打算始終保持所接定值電阻兩端電壓為_______V，請(qǐng)將此值首先填入實(shí)驗(yàn)記錄表中相應(yīng)位置?；瑒?dòng)變阻器的作用是。1、首先根據(jù)電路圖，有序連接實(shí)物電路：我們首先接入的是阻值為_____Ω的電阻2、檢查所連電路是否完好。3、調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為我們前面所取的_____V，讀出通過定值電阻的電流，將所選電阻值和通過該電阻的電流值填入表格相應(yīng)位置。*4、接著我們將所接定值電阻分別換為______Ω和______Ω，多次重復(fù)步驟3，得到不同的數(shù)據(jù)，并作好記錄。實(shí)驗(yàn)記錄表：5、根據(jù)數(shù)據(jù)作出“電流隨電阻變化的圖像”6、請(qǐng)同學(xué)們小組共同分析所得數(shù)據(jù)，尋找規(guī)律。7、我們分析后得出的結(jié)論是：8、我們實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和解決辦法如下：電流隨電阻變化坐標(biāo)圖像二、歐姆定律歐姆定律的內(nèi)容：一段導(dǎo)體中的電流，跟成正比，跟成反比。歐姆定律的公式是公式中電流的單位是符號(hào)。電壓的單位是符號(hào)。電阻的單位是符號(hào)。練一練實(shí)驗(yàn)室中的小燈泡，正常發(fā)光時(shí)兩端的電壓為2.5伏，燈絲電阻大約為4歐，試求此時(shí)通過燈絲的電流大小。教學(xué)反思?xì)W姆定律一課的教學(xué)已經(jīng)完成了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和查找不足，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面反思。一、課前備課時(shí)認(rèn)真分析了本節(jié)課的學(xué)情。1、歐姆定律這一內(nèi)容是初中電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。從電學(xué)這一部分的前后聯(lián)系來看，這一節(jié)處于核心位置，前面是電學(xué)的基礎(chǔ)，即對(duì)電流、電壓、電阻的認(rèn)識(shí)，后面是電功、電功率、家庭電路的計(jì)算，是電學(xué)的引申和擴(kuò)展。2、本節(jié)教材包括影響電流大小因素的實(shí)驗(yàn)探究，歐姆定律的內(nèi)容、公式表達(dá)、三個(gè)物理量單位。難點(diǎn)是：一、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，總結(jié)交流并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理的方法，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的匯總，總結(jié)出普遍規(guī)律，歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。同時(shí)這也是這節(jié)課的重點(diǎn)。歐姆定律的計(jì)算在本節(jié)課中只做簡單介紹，詳細(xì)應(yīng)用拓展得放到下一個(gè)課時(shí)。二、反思上課時(shí)的情景剛上課的實(shí)驗(yàn)引入時(shí)，由于翻頁筆意外掉落，自己比較緊張，忘給學(xué)生展示B中隱藏的電池了。這說明自己在處理課堂突發(fā)事件上還欠火候?；胤胖v課的錄像，覺得自己教態(tài)還有待改進(jìn)。有些不太好的小動(dòng)作需要祛除，另外表情也相對(duì)有些太嚴(yán)肅，不夠放松自然，語音語調(diào)欠缺抑揚(yáng)頓挫，語言不夠幽默。數(shù)據(jù)處理時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系略顯倉促，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)有點(diǎn)不到位。課堂容量有些過大，關(guān)于歐姆定律的應(yīng)用并沒有過多的強(qiáng)調(diào)和講解，留到了以后具體問題具體分析，降低了學(xué)生本節(jié)的難度。三、課后反思我感覺本節(jié)課大致達(dá)到了和完成了預(yù)期設(shè)計(jì)目的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。但歐姆定律應(yīng)用方面，我覺得應(yīng)該再有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的例題練習(xí)會(huì)