2023學年完整公開課版琵琶行

琵琶行白居易（并序）教學目標1：反復誦讀，品味詩歌意境，體會作者的感情，領會主旨。2：學習用比喻描寫音樂的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。3：領會白居易關注現(xiàn)實，同情和尊重下層婦女的崇高精神。作者簡介

白居易（772－846），中唐著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士。出身于一個世守儒業(yè)的小官僚家庭。自幼聰明，苦學文。青年時期因戰(zhàn)亂曾顛沛流離，四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶為江州司馬。

在文學上白居易主張"文章合為時而著，歌詩合為事而作"，強調和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對"嘲風月，弄花草"而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，在文學史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。解題1、關于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。（引：例P39李賀《李憑箜篌引》）2、小序簡要地概括了全詩的內(nèi)容,交代了寫詩的時間、背景、緣由、動機，并確立了詩歌的主題：同情琵琶女，控訴社會現(xiàn)實，抒發(fā)內(nèi)心苦悶、失意之情。

詩中運用比喻寫樂曲的抑揚頓挫，出神入化，對音樂的描寫可謂千古絕唱。聽課文朗讀，思考下列兩個問題：

1、本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？用文中的詩句回答聽者的感受是什么？

2、文章最后寫道：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。”請問是什么使與彈奏者本不是同一階層的白居易產(chǎn)生如此深切的共鳴而老淚縱橫呢？文中一共描寫了三次彈奏第一次：“主人忘歸客不發(fā)”——驚異（暗寫、略寫）第二次：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”——沉醉（明寫、詳寫）第三次：“滿座重聞皆掩泣”、“江州司馬青衫濕”——傷悲（明寫、略寫）聆聽琵琶聲[提問]聽了本文的朗讀，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚。的確，琵琶女的命運令世人感嘆。請大家一齊朗讀第二和第三自然段，然后思考：我們能否發(fā)現(xiàn)琵琶曲調的起伏變化，從而捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？[明確]整個曲調可以分為四個部分：“前奏曲”，“歡樂曲”，“沉思曲”，“悲憤曲”。前奏曲詩句：“轉軸撥弦三兩聲，……說盡心中無限事?！泵鞔_：潯陽江邊，風寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。強烈的生活反差又自然勾起了她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進入第二部分……歡樂曲詩句：輕攏慢捻抹復挑，……大珠小珠落玉盤。明確：歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽與醉酒歡歌構成了她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉為清脆圓潤、輕快舒徐，而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。然而好景不長，時光不再……沉思曲詩句：間關鶯語花底滑，……，此時無聲勝有聲。明確：“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”。回憶到這兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？這時，旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考之中……悲憤曲詩句：銀瓶乍破水漿迸，……，四弦一聲如裂帛。明確：這段音樂情緒高漲起來，但絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕別離”，讓她時?？沾毷兀@現(xiàn)實使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶……刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實和命運的抗爭！大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關鶯語花底滑凝絕不通聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛音樂旋律音樂描寫的特色琵琶女彈奏技藝精湛，作者的描寫技巧更加如火純青，使我們真的有“如聽仙樂耳暫明”之感：1、用喻擬聲：8個比喻。2、雙聲詞、象聲詞擬聲：幽咽、間關；嘈嘈、切切。3、側面描寫?；卮鸬诙€思考題作者與琵琶女產(chǎn)生共鳴的原因除了美妙的音樂，還有共同的遭遇：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識年輕時色藝雙絕，春風得意如今年長色衰，門前冷落被貶前才華橫溢，積極進取如今冷落潯陽，孤獨失意相同點淪落琵琶女的身世詩人的遭遇課外思考題1、琵琶女的遭