高中音樂絲竹相合教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(一)開頭局部：1學(xué)生答復(fù)3的文字流傳?！源艘l(fā)學(xué)生對古老樂器了解和探究興趣。特點。請認真聽區(qū)分、分析。(二)根本局部：〔50〕學(xué)生答：主奏樂器有高胡、揚琴、笛子等。1〕揚動聽；風(fēng)格輕松活潑。主要演奏樂器有：高胡、揚琴。廣東音樂大多具有輕音樂的性質(zhì)，甜蜜動人。2、賞識《消遣升平》第一段：1〕作品為什么署有作者名？2〕聽辨其中的樂器？學(xué)生答復(fù)：高胡、揚琴、笛子、秦琴?！渲薪處熃榻B高胡。它的音色特點是高亢、有力、光明。493〕〔特別是在高胡這個樂器上〕？原譜較簡潔，但實際演奏中高胡多滑音、旋律加花、裝飾音等?！?〕廣東音樂風(fēng)格再探？格的定義中用華美、細膩等詞語，旋律的加花裝飾是緣由之一。3、聽其次段，與第一段進展比較？學(xué)生答復(fù)：參加大量打擊樂器。教師提問：高胡的演奏有何變化？教師提問：為什么會有這樣的變化？學(xué)生答復(fù)：化中的根脈。過渡：在白居易的《憶江南》中品嘗江南秀麗、美麗、高雅的氣質(zhì)。風(fēng)情。為什么？學(xué)生答復(fù)：簫、二胡、古箏、揚琴等。由于其音色上的高雅、綿柔。2、視頻：江南音樂3〔50〕簫、揚琴、琵琶等。4、教師提問：哪位同學(xué)能解釋《中花六板》？〔書本51頁。者則要大得多，超過八度。、聽主題局部，學(xué)生跟唱，并聽辨演奏樂器。、活潑。，把由音樂想像到的圖景、感受記寫下來?！踩?、拓展局部11〕在于速度不同導(dǎo)致的心情差異。2、比較幾段音樂，區(qū)分是廣東音樂還是江南絲竹？〔1五、完畢局部1、回憶音樂學(xué)問:絲竹樂、江南絲竹與廣東音樂。2、在我們的生活中，除了媒體賜予我們的很多音樂以外，我們的四周還有很多地勤勞質(zhì)樸。學(xué)情分析努力做到從音樂要素入手，從小處做起，有針對性地引導(dǎo)。風(fēng)格上有很大差異，而二者在速度上的差異讓音樂的心情又有了變化。效果分析〔一〕傾聽民間絲竹樂曲,激發(fā)、培育學(xué)生對民間絲竹樂的興趣及愛好?！捕掣惺?、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格,把握江南絲竹、廣東音樂中特色樂器的學(xué)問及推斷區(qū)分其音色的力量,知道形成它們各自音樂風(fēng)格的主要緣由。〔三〕把握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的根底學(xué)問。四)能樂觀參與小組爭論,音色等音樂要素表現(xiàn)出來的,并與全班同學(xué)一起溝通、歸納。教材分析〔一〕傾聽民間絲竹樂曲,激發(fā)、培育學(xué)生對民間絲竹樂的興趣及愛好?！捕掣惺?、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格,把握江南絲竹、廣東音樂中特色樂器的學(xué)問及推斷區(qū)分其音色的力量,知道形成它們各自音樂風(fēng)格的主要緣由?！踩嘲盐沼嘘P(guān)江南絲竹和廣東音樂的根底學(xué)問。音色等音樂要素表現(xiàn)出來的,并與全班同學(xué)一起溝通、歸納。評測練習(xí)10樂曲步姑旱喜步蘇天洋樂種江南高行雷洋絲竹絲竹廣東2《彩云追月》是屬于 ，主奏樂器是。3是鼓吹樂的一個類別。4、以下樂曲屬于江南絲竹的是〔 〕A秦川行 B旱天雷 C大姑娘美 D春江花月夜課后反思加深了學(xué)生對音樂的理解和感受。思想貫徹的還不夠到位，今后在這方面要多多完善多多