大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案實(shí)施方案（三篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案實(shí)施方案一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤(pán)子、一條手帕示范圖一張三、活動(dòng)過(guò)程1、引起興趣。師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事呢!2、會(huì)變魔術(shù)的山楂(1)、出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么?(2)、出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么?(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?(4)、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?讓幼兒充分想象和討論交流。3、創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事。(1)、教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事。(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽(tīng)。(3)、利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事。(4)、請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。幼兒園大班語(yǔ)言教案范文四：獅子的假發(fā)套活動(dòng)目標(biāo)：1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感。2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。學(xué)具：油畫(huà)棒、白紙、記號(hào)筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。1、講述第一自然段后問(wèn)：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見(jiàn)了”)提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。)討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做?為什么你會(huì)這樣想?3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。提問(wèn)：(1)大獅子是怎么做的呀?(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?幼兒猜想小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?請(qǐng)聽(tīng)故事〈獅子的假發(fā)套〉二、完整地欣賞故事。提問(wèn)：1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)三、討論、理解主題1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?2、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么呢?活動(dòng)延伸：這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那請(qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫(huà)在紙上好嗎?大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案實(shí)施方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。3.理解故事中角色的情感。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：____多媒體課件。____字卡：生日衣服禮物。3.幼兒用書(shū)每人一本。4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.音樂(lè)引入主題師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎?誰(shuí)要過(guò)生日了呢?⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來(lái)看一下吧!2.觀看故事視頻教師播放視頻，幼兒初步理解故事。提問(wèn)：故事的名稱是什么?故事講了一件什么事?3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。⑴述第一段師：誰(shuí)要過(guò)生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)⑵講述第二、三段師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?⑶講述第四、五段師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺(jué)怎么樣?②第二天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么?灰兔怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話)⑷講述第六、七段師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么?帽子做成了沒(méi)有?白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么?②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么?灰兔又是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過(guò)?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過(guò)了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?⑵白兔開(kāi)始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過(guò)?⑶灰兔聽(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?5.角色扮演(小劇場(chǎng))請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。附故事：送給小兔灰灰的禮物再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她?？墒前装讖膩?lái)沒(méi)做過(guò)衣服。剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”晚飯后，白白就開(kāi)始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了。第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！边@天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧?，這下連帽子也做不成了?！鞍?，我真是一個(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語(yǔ)?；一业纳盏搅?，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚。“哇，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案實(shí)施方案（三）活動(dòng)目標(biāo)1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。2.感受朋友、親人之間和諧的情感。3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、標(biāo)志、愛(ài)心活動(dòng)過(guò)程一、理解生活中的各種配對(duì)1.教師出示2副手套)這里有____只手套,哪____只手套是一對(duì),為什么?2.教師出示____只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。二、分段講述故事1.提出問(wèn)題教師:瞧，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不可以的坐到右邊。幼兒：教師：這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心)，我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多。2.講述第一段故事教師：到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)教師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。3.講述第二段故事教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎?4.講述第三段故事教師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)教師：有要換位置的嗎?理由是什么?5.講述第四段故事教師：故事里誰(shuí)的看法也變了?