中班科學(xué)教案冰中取物

中班科學(xué)教案：冰中取物一、教學(xué)目標(biāo)了解水的凝固過程；學(xué)會使用簡單的工具在冰中取物；鍛煉觀察和想象能力；培養(yǎng)動手實踐品質(zhì)。二、教學(xué)材料小型深冰盒；微型鑷子；吸管；小勺；植物種子。三、教學(xué)環(huán)節(jié)3.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀“水能變成冰，水能變成冰”的歌謠，然后發(fā)問：你們有沒有見過冰？冰是怎樣形成的？3.2操作演示（1）老師向?qū)W生展示深冰盒內(nèi)的冰塊，引導(dǎo)學(xué)生觀察冰塊的形態(tài)、顏色和大??；（2）老師介紹幾種不同工具：微型鑷子、吸管、小勺等，并讓學(xué)生先觀察這些工具。老師再請學(xué)生猜測，這些工具能否用來取出深冰盒內(nèi)的物品？（3）老師引導(dǎo)學(xué)生逐一練習(xí)使用這些工具，用不同的工具取出深冰盒內(nèi)的物品，例如冰塊內(nèi)的種子、小塊餅干等。3.3實踐活動（1）老師通過操作演示環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自由探究，讓學(xué)生使用不同的工具來嘗試取出深冰盒內(nèi)的物品。（2）然后，老師讓學(xué)生自己去深冰盒中取出一些物品，讓他們操作聚焦在個體實踐上，每個學(xué)生都有機會獨立操作。老師可以在旁邊引導(dǎo)、點撥和解決問題；（3）每個學(xué)生都需要取出三個冰箱里面的隨機物品，其中至少一個是植物種子。學(xué)生需要記錄種子的名字、顏色、大小等關(guān)鍵信息。3.4總結(jié)反思在學(xué)生自己嘗試過操作后，老師引導(dǎo)學(xué)生對課堂進行總結(jié)與反饋。這時，老師可以從以下幾個方面進行引導(dǎo)：（1）學(xué)習(xí)到了什么，做錯了什么，如何改正？（2）用所學(xué)的知識解釋一下冰為什么能夠融化，水又為什么能夠變成冰？（3）將種子的名稱、顏色、大小等信息分享給同桌，讓大家分析和比較，發(fā)現(xiàn)不同種子的特點。四、教學(xué)策略師生互動策略：引導(dǎo)學(xué)生思考，舉手發(fā)言回答問題，聚焦在問題本身，考慮解決問題的方法和步驟；情境教學(xué)策略：通過深冰盒取物的情境來刺激學(xué)生的興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實踐，由淺入深的把握水的變化過程；實踐教學(xué)策略：由淺入深將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，鍛煉學(xué)生的觀察、想象和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐品質(zhì)和創(chuàng)新精神。五、教學(xué)后記中班的寶貝們其實很容易被富有情境的活動吸引。尤其是這樣的開放性活動，能夠讓學(xué)生基于自己的興趣去探究解決問題，也能更直接地激發(fā)他們的好奇心、思考力、探究欲望和自驅(qū)力。我們發(fā)現(xiàn)，在深冰盒取物的實踐中，學(xué)生們都非常積極主動，去嘗試不同的工具和方法，總結(jié)不同的經(jīng)驗，找到最適合他們的方式進行操作，最后發(fā)現(xiàn)取七七八八的東西原來挺容易的。希望通過這次活動，孩子們能夠初步了解水的凝固過