初中作文片斷訓(xùn)練方法

初中作文片斷訓(xùn)練方法一、片斷訓(xùn)練的涵義所謂“作文片斷〃，指用一段一節(jié)的小篇幅，表現(xiàn)生活中的一個(gè)斷面，說明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶δ呈履超F(xiàn)象的一點(diǎn)看法，做這種片斷的寫作練習(xí)，就叫“作文片斷訓(xùn)練"。其訓(xùn)練類型共有三種：1描述性訓(xùn)練：就是選擇景物的一個(gè)方面，擷取生活海洋中的一個(gè)小浪花，截取生活的一個(gè)斷面進(jìn)展表達(dá)描繪。2說明性訓(xùn)練：就事物的一個(gè)方面作介紹。3評議性訓(xùn)練：就一件事、一篇文章、一本書、一部影視片簡單的談點(diǎn)個(gè)人看法,不求多、不求全，談清楚某方面的感受或體會(huì)即可。二、片斷訓(xùn)練的針對性片斷訓(xùn)練的主導(dǎo)思想是，從局部著眼，培養(yǎng)學(xué)生的“眼力〃和”手力〃，讓他們用自己的筆隨時(shí)寫下“眼所見〃”耳所聞〃，從一點(diǎn)著眼，從小處著手，逐步提高，過渡到構(gòu)思作文，得心應(yīng)手。1培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使之做“生活的有心人〃，這是提高作文水平的關(guān)鍵。所謂培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，就是引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對各種新變化的敏感性，能留心并發(fā)現(xiàn)它,能抓住生活中的各種細(xì)節(jié)，將看到的生活內(nèi)容的豐富多彩用片斷形式反映它。2作文片斷訓(xùn)練，可作為培養(yǎng)學(xué)生想象力，促使文章生動(dòng)的一條有效途徑。經(jīng)常寫生活細(xì)節(jié)，有意無意去觀察認(rèn)識(shí)生活，就會(huì)熟悉生活，即“世事洞明〃。當(dāng)需要反映某些生活斷面時(shí)，腦中自然就會(huì)產(chǎn)生類似的景象，而且還能從這些圖景里生發(fā)出清晰的生活細(xì)節(jié)，這就是一種想象。寫作、想象、生活實(shí)感互相作用的過程，本身就是一種想象。也是豐富學(xué)生想象力的過程。例：在描繪“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土〃的勞動(dòng)者時(shí)，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋，進(jìn)而想到他在不停地?fù)]動(dòng)鋤頭等。這是因?yàn)槟阍缇陀猩顚?shí)感，在此根基上又加工創(chuàng)造出了新形象。把這些想象的內(nèi)容寫下來，使想象和寫作結(jié)合起來，用“寫〃促使你“想象〃，又用想象使寫作內(nèi)容不斷豐富、生動(dòng)。同時(shí)片斷訓(xùn)練過程中，常寫常改，日積月累,寫作技巧嫻熟了，描述得細(xì)膩而適度了，文章自然就生動(dòng)了。3.片斷訓(xùn)練的可行性。作文片斷訓(xùn)練耗時(shí)少，短者十來分鐘，最長也只用一節(jié)課的時(shí)間。而師生間的反響卻快而多，可當(dāng)堂評改，靈活性大，訓(xùn)練時(shí)機(jī)多。因此，這種訓(xùn)練方法方便易行。三、片斷訓(xùn)練的具體方法片斷訓(xùn)練主耍有兩種方法：其一是筆頭練。1仿寫。教師在教課時(shí)，可抓住課文中某個(gè)細(xì)節(jié)或片斷，結(jié)合作文要求加以分析,布置為作文。仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從一樣點(diǎn)悟出不同點(diǎn)，“照貓畫虎〃要畫出虎氣。例，學(xué)習(xí)了《故土》中勢利、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫〃后，可讓學(xué)生寫個(gè)有類似性格的現(xiàn)實(shí)人物肖像，既寫與之一樣之處，乂表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實(shí)中也許有個(gè)胖蘿卜，雙手叉在腰際。2生發(fā)。就是根據(jù)課文情節(jié)，合理想象，生發(fā)開去，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細(xì)節(jié)，這比仿寫更進(jìn)一步了。例，學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的避謠演說〃；學(xué)習(xí)了《變色龍》后，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了"等。當(dāng)然，不必限于課文，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析，讓學(xué)生根據(jù)其中適合的材料進(jìn)展片斷練習(xí)。3修改。可采用面改和學(xué)生互改兩種方式。面改時(shí)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，催促其改正缺乏，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生互改，實(shí)際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為范文，予以評點(diǎn)。其二是口頭練。這種訓(xùn)練的目的在于給學(xué)生提供II頭表達(dá)時(shí)機(jī)，彌補(bǔ)筆頭練的缺乏，防止其單調(diào)性,增強(qiáng)作文的趣味性，調(diào)動(dòng)其作文積極性。口頭練，題材要選學(xué)生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個(gè)題。除事先布置學(xué)生觀察外，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達(dá)。討論3至5分鐘后，讓學(xué)生舉手表達(dá)：教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學(xué)生針對某一篇或幾篇進(jìn)展評論，最后師生匯總意見，評知名次。此外，還可讓學(xué)生把學(xué)校的生活片斷講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達(dá)，同時(shí)記下對方的語言動(dòng)作。這樣可以防止學(xué)生語言的單調(diào)性，學(xué)會(huì)對不同的人說不同的話，在不同的表達(dá)環(huán)境用不同的語言。四、片斷訓(xùn)練應(yīng)注意的問題1要有方案性。教師心中首先要有個(gè)訓(xùn)練線索：初一，以寫人記事為主：初二，以狀物說明為主；初三以上以表達(dá)議論為主。同時(shí)適當(dāng)加一些其他有關(guān)的訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容安排見下面圖示）。各年級內(nèi)容安排圖示2用大作文和周記的訓(xùn)練同步配合。把大作文作為片斷訓(xùn)練的綜合運(yùn)用，每周一次，應(yīng)用文也應(yīng)在大作文本上進(jìn)展；小作文用來作片斷訓(xùn)練；周記本用來作總結(jié)。作文片斷訓(xùn)練是個(gè)“積水成淵”的活動(dòng)，必須把細(xì)致的觀察思考和寫作結(jié)合起來，逐步提高，不能求之過急，不可半途而廢，且每前進(jìn)一步，都作一次小結(jié)，寫作水平才能竹子開花 節(jié)節(jié)高。初中作文教學(xué)實(shí)踐方案貴州省納雍縣姑開中學(xué)朱緒勇迎著炎炎夏日，七月二十八日我參加了“民革?新紀(jì)元納雍師資培訓(xùn)工程〃的培訓(xùn)I,五天的時(shí)間在緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏中完畢了。可是專家們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度卻使我感受很深。上海新紀(jì)元集團(tuán)曾憲一校長的《中考作文全攻略》講座，精辟的講解，像一股清泉慢慢流進(jìn)我干涸的心田，我受益匪淺。曾校長認(rèn)為在作文教學(xué)方面要做到以下四點(diǎn)：（-）作文教學(xué)的針對性：（二）作文方法的可操作性；（三）提升自己的寫作素養(yǎng);（四）實(shí)踐性要強(qiáng)?？傊ｉL的講座為我今后的作文教學(xué)指明了方向。清朝的大教育家顧炎武曾說過“學(xué)以致用〃，為了把所學(xué)的理論更好的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，本人特?cái)M定如下作文教學(xué)方案：一、教學(xué)生認(rèn)真審題無論是中考作文，還是平常的選題作文，要想寫好一篇作文，必須先確定立意和選材.，這就離不開審題這一寫作根本環(huán)節(jié)。審題準(zhǔn)確起碼能保證拿到作文閱卷時(shí)的切入分，審題一著不慎會(huì)到致滿盤皆輸，那么命題作文審題應(yīng)從哪里下手呢我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：（一）解釋題目中的每個(gè)字詞，明晰底線要求。（二）弄清楚寫“大我〃、“小我〃、還是“大小我〃均可或是他人。［三）將題目中概念化解為自己曾學(xué)過的相似或相近的題目。（四）回憶寫過的與中心相近的好作文材料，將其轉(zhuǎn)化成考場作文。二、教學(xué)生認(rèn)真選材.寫好記敘文關(guān)鍵是要有“感動(dòng)〃、”難忘〃、”有價(jià)值〃、“有意義〃等和中學(xué)生生活密切相關(guān)的事件，然后由“事件〃寫到“事理〃，再寫出“事情〃的過程，或是由“行動(dòng)〃寫到“互動(dòng)〃再寫出“情動(dòng)〃的“真情實(shí)感〃的高層次的要求、.寫好議論文關(guān)鍵在于有足夠的鮮活的，富于時(shí)代特色的論據(jù)，尤其是“交際〃、“合作〃、”責(zé)任〃、"良知”、”精神〃、"生命〃、"思想”等主題的論據(jù)材料，然后再追求立意有深度，語言有文采等高層次要求。三.教學(xué)生寫作技巧用題記昭示文章內(nèi)容。例：一潭融化的雪水+一片嫩葉二一個(gè)溫柔的季節(jié)。 一一春一陣隆隆的雷聲+一道新虹二一個(gè)激情的季節(jié)。一片紅楓葉+一把鐮刀:一個(gè)收獲的季節(jié)。一片雪花+一串爆竹聲=一個(gè)喜慶的季節(jié)。——冬四.多指導(dǎo)課外閱讀課外閱讀是提高寫作水平的有效途徑。從某種層面上講，學(xué)生作文的內(nèi)容與他們的閱讀面有直接的關(guān)系，只有擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面，才能提高寫作的能力?？傊?，作文教學(xué)是一門藝術(shù)，只有教師不斷提高自己的寫作素養(yǎng)，加上行之有效的教學(xué)方法，才能不斷提高作文教學(xué)的質(zhì)量。寫出事件的波瀾寫作目標(biāo)：.敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致；.敘事要注意渲染和手法的運(yùn)用，了解一些生波瀾、生變動(dòng)的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。寫作指導(dǎo)：一、導(dǎo)入新課（出示幻燈）一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個(gè)婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒），偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿,起起伏伏，吊足胃口。確實(shí)，一池春水，風(fēng)平浪靜，縱然有人有寧靜柔和之美，但“風(fēng)乍起，吹皺一池春水〃，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。那么假設(shè)何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢今天我們就來探討這個(gè)問題（出示課題及要點(diǎn)）。二、興風(fēng)作浪之原因敘事時(shí)為什么要波瀾起伏生活有曲折，文章在反映生活時(shí)應(yīng)該曲折有致，波瀾起伏。正好如古人所說：“文似看山不喜平。假設(shè)如井田方，有何可觀惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心。山水既然，文章正爾。"（清?袁枚《李覺出身傳評語》）“波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起。〃（姜夔《白石道人詩話》）袁枚、姜夔的這兩話，生動(dòng)形象地說明了文章寫得波瀾起伏才能引人入勝的道理。相反，平鋪直敘的文章讀起來使人感到呆板、單調(diào)，索然寡味,難怪一位前蘇聯(lián)詩人說：“一支文筆太均勻，通篇都一平如水，盡管是晶華耀眼，畢竟要令人瞌睡?！ǎā对姷乃囆g(shù)》）三、興風(fēng)作浪之技巧①取材聚集于一點(diǎn)例文《求職始末》：大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司容許他去應(yīng)聘。有復(fù)試時(shí),他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí)，他那桀鷲的個(gè)性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分為難，結(jié)果他落榜了。舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路……恰到此時(shí)，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時(shí)帶給他一張一聘請書。原來那位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考，認(rèn)為舒平是個(gè)不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過與家人分享自己的喜悅。第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘……〃(出示一組由情節(jié)組接的圖片)。②組材巧用好方法情節(jié)突轉(zhuǎn)法：例文《平靜的戰(zhàn)爭》豈料北京A中是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，誰也不是吃干飯的。胡莉一個(gè)箭步向前，奪過話筒堅(jiān)決地答復(fù)：“我報(bào)了三項(xiàng)！因?yàn)槲艺J(rèn)為無論是哪個(gè)部門，最重要的是你不為同學(xué)服務(wù)的熱心，有擔(dān)當(dāng)職務(wù)的信心，有組織工作的能力。還有……〃語氣不卑不亢,議論有條不紊，多角度、全方位地抨擊了提問者的見解，最后她高聲反問：“試問這位同學(xué)，如果你在這臺(tái)上競選，不讓全校同學(xué)知道你是誰，只憑短短風(fēng)分鐘演講，你有把握宣稱‘我信任自己，我一定能成功嗎'〃好，確實(shí)太沖動(dòng)了，麥克風(fēng)被甩在桌上，發(fā)出砰隆的“巨響〃一一偉大的震撼力！禮堂內(nèi)幾秒鐘沒了聲息,繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳:“這個(gè)巾幗英雄是誰〃胡莉立刻成了大會(huì)焦點(diǎn)人物，數(shù)百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦，她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容……這同學(xué)果然不是一般人??！我想?！昂蛲瑢W(xué)，我很佩服你的口才！〃一個(gè)小女生崇拜地說：“你能講講有什么方案嗎〃胡莉滿臉煥發(fā)青春榮耀，笑盈盈地向她的支持者們致敬，開場僻里啪啦大談理想與現(xiàn)實(shí)、方案與變化的深刻主題，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年級學(xué)生邊聽邊感慨：“她真是個(gè)好苗子！"“我也想請教胡莉?！ㄋ坪醮矶寂c胡莉干上了。這回發(fā)難的是高一(2)班的李燕，她長得秀氣，嗓音也尖尖細(xì)細(xì)，“靈魂的窗戶〃還配著鑲金邊的“玻璃”?！拔铱匆娨惶煜挛绶艑W(xué)，你不小心把別人的自行車碰倒了，卻沒有扶起來！〃這句話像一顆炸彈粉碎了胡莉臉上的微笑，她從椅子上驚愕地跳起來?！拔艺J(rèn)為，競選學(xué)生會(huì)干部不能單憑口才，或者外表的假象，更重要的是應(yīng)有一顆關(guān)心別人的大公無私的愛心和良好的道德品質(zhì)。請問胡莉，你對這件令人不愉快的小事假設(shè)何解釋呢〃詰責(zé)者不顧會(huì)場嘩然，固執(zhí)地重申了這個(gè)問題。我真不敢相信它出自那個(gè)斯文的女同學(xué)之口！這時(shí)候，禮堂彌漫著窘迫的緊張空氣，我雖然是個(gè)普通聽眾，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。張蔣低頭不住叨念：“可憐啊，可悲啊！〃偶爾的不慎竟能造成今天在全校代外表前成為眾矢之的，剛剛胡莉的片刻輝煌眼看將付諸東流……“我成認(rèn)。〃出乎意料，胡莉竟坦然地舉起話筒，鎮(zhèn)定地成認(rèn)了錯(cuò)誤?！拔页烧J(rèn)，是有這樣的事，我應(yīng)該向大家檢討，希望你們能夠諒解?！痹诿鳠粽找?，胡莉的雙眼亮晶晶閃出智慧的榮耀，她將假設(shè)何應(yīng)付這個(gè)棘手的“人身攻擊〃呢我們拭目以待?！翱墒且灰弧ê蛟掍h一轉(zhuǎn)，目光炯炯地向眾人掃射，“誰也不能保證永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，我也是人，我也有缺點(diǎn)，難道我就沒資格來競選學(xué)生會(huì)干部，為學(xué)校盡一份微薄之力"我聽了，熱血沸騰，真想站起叫好：“群眾的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺點(diǎn)，只要為人民服務(wù)，做大家‘公仆’，我們就來者不拒，而且愈多愈好！〃“嘩……”的鼓掌聲響成一片，化為一聲音：“胡莉，加油！"設(shè)懸解懸法：例文《只借一美元》一位富豪走進(jìn)一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。“先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎〃貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。“我想借點(diǎn)人民幣！〃富豪答復(fù)?！翱梢?，您想借多少呢〃“一美元?！ā耙幻涝唤枰幻涝ㄙJ款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑模抑恍枰枰幻涝?。可以嗎”“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！ń?jīng)理彬彬有禮地說。（續(xù)寫，盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）“好吧?！侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎稀高@些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥帷ń?jīng)理清點(diǎn)之后說：“先生，總共50萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過……先生，您真的只借一美元嗎〃“是的。〃富豪不動(dòng)聲色地答復(fù)。經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%,只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?！ā爸x謝！〃富豪辦完手續(xù)后，沉著離去。一直在一旁觀望的銀行行長假設(shè)何也不明白，一個(gè)擁有50萬美元的人，假設(shè)何會(huì)跑到銀行來借一美元呢于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個(gè)問題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢〃“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式存放在貴行。況且借款利息很廉價(jià)，一年只要支付6美分……〃行長恍然大悟：有頭腦又有金人民幣的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金人民幣；而只有金人民幣沒有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金人民幣所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。誤會(huì)掀瀾法：例文《！》趙教師清了清嗓子說道：“進(jìn)來，以后要注意?！ㄚw教師接著又說了起來：“今天早上我從咱們班的信箱里看到這樣一封信，是給孟云同學(xué)寫的，寄信人地址是‘本班像這樣的信我已經(jīng)看到四封，沒蓋郵戳。這前三封信一直拘留在我這，沒交給孟云同學(xué)。這四封信筆跡一樣，顯然是出自一人之手。這想大家一定知道這是什么信。同學(xué)們呀，考上這所重點(diǎn)中學(xué)不容易呀，家長對你們抱有多大的希望啊，你們可不能這么小就……現(xiàn)在請這個(gè)人自覺站起來?！ń又旅嬉魂嚫`竊私語?！敖處?，你這樣做是不禮貌的，是違法行為！〃王宇站起來?！澳敲茨阏f應(yīng)該假設(shè)何辦〃“把信還給孟云?！ā白?！〃趙教師沒有再和他講下去?！耙欢ㄊ峭跤罡傻模　ㄓ幸粋€(gè)人小聲嘀咕道。“好了，總之我希望那個(gè)人自覺站起來，當(dāng)著大家的面成認(rèn)錯(cuò)誤，我就不追究了。孟云一向成績拔尖，假設(shè)是發(fā)生那樣的事情，會(huì)影響學(xué)習(xí)，有百害而無一利。所以我請那個(gè)人自覺地站起來?！ā安灰耆鑴e人！〃孟云哭著站了起來，“請把信還給我！〃“孟云，教師知道你是個(gè)好學(xué)生，不要難為情，這一一你也不知道要發(fā)生這樣的事情?！ā笆俏覍懙?！〃一個(gè)響亮的聲音蓋住了竊竊私語。大家迅速把目光都投向了他一-秦銳?！罢埌研胚€給孟云，你沒有權(quán)利拘留別人的信件，這是極不道德的！〃教師被這幾句話驚呆了。他茫然假設(shè)失地看著秦銳，秦銳像一頭被激怒了的獅子，眼睛中似乎還含著淚花。秦銳一個(gè)箭步跨過去，奪過教師手中的信，用力拆開其中的一封大聲讀道：“謝謝你的關(guān)心，孟云同學(xué)。你說給我補(bǔ)課，好意我領(lǐng)了，但是我沒有心思補(bǔ)課。說實(shí)話，我受不了，受不了……受不了，這突發(fā)的事。我的爸爸，他……〃他哽咽了，沒有往下讀，迅速地收起書包，搭在肩上一溜煙跑了，只有那四封信平靜地躺在桌上。情感起伏法：例文《考卷發(fā)回以后》卷子，整齊地堆在講臺(tái)上，同學(xué)們的眼睛都注視著，似乎都希望有些穿透的本領(lǐng)，能看見自己的卷面上有個(gè)好分?jǐn)?shù)。這次考試，關(guān)系到分班，誰都想進(jìn)A班，雖說A班還是排在實(shí)驗(yàn)班之下，但也夠誘人的。至于那個(gè)D班，問津者自然寥寥無幾。但在這緊張時(shí)刻，還是有輕松的人。誰本班班長，白悠遠(yuǎn)。當(dāng)初他就是因?yàn)槌煽兒?自然中選為一班之長的。課間休息時(shí)，就有傳聞?wù)f別班的同學(xué)在辦公室里聽到教師提及他白悠遠(yuǎn)的名字與A班；再有上課時(shí)捧著卷子進(jìn)來的班主任對他似乎別有深意的一瞥，更使他自信了。雖說剛考完之后的感覺并不像以往那么好，但是現(xiàn)在不同了，剛聽到的傳聞與教師那意味深長的一眼已使他鎮(zhèn)定了許多一一是啊，第一把交椅假設(shè)何會(huì)在這關(guān)鍵時(shí)刻移交他人呢卷子到了他的手中，83分。應(yīng)該不算太差吧，他瞥了一下周圍：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起來，像坐在搖椅上做起了他的A班夢。突然，白悠遠(yuǎn)好似想起了什么似的，眼中閃過一絲不易覺察的亮光，與此同時(shí)李開場整張地翻卷子，算分?jǐn)?shù)，但很遺憾，不多不少確實(shí)是83分。他不甘心，又仔細(xì)地查看了每一道錯(cuò)題，最終他把目光停在最后的那錯(cuò)題上，那是一道3分題。偷偷瞄見了同桌的正確答案，正巧，只要把“6〃改成“8〃就行了。抬起頭，看看四周，沒人注意，下意識(shí)地舉起了后中的筆。但奇怪的是手中的筆不些不聽使喚，抖得厲害。他覺得自己又成了眾目睽睽的聚集點(diǎn)，要聚出火光來了。但是卷子上的“6〃還是顫巍巍地變成了“8”。閉上眼，深呼吸，A班又現(xiàn)在眼前。他告訴自己不能太沖動(dòng)。做好了準(zhǔn)備，他“騰〃地站了起來，像是要把前面的緊張都吼出來似的，他叫道：“教師，這道題批錯(cuò)了?！ń酉聛恚?dāng)然是教師與他皆大歡喜，一片包含著各種意味的稱贊灑向他。他，白悠遠(yuǎn)，又前后搖起了椅子。下課不一會(huì)，老題又匆匆進(jìn)來了，報(bào)告了一個(gè)消息：最后一題只是實(shí)驗(yàn)班做的，其他班不算分，扣分的可補(bǔ)加3分。白悠遠(yuǎn)有些懊悔一一自己的心白折騰了。但不管假設(shè)何，總算進(jìn)了A班，這樣想來便又松了口氣。下午放學(xué)前，年級組辦公室又傳來消息：基于前面的扣分又加分，最終A班的分?jǐn)?shù)線是：88分。消息傳來，正在整理書包的白悠遠(yuǎn)一下子愣住了，搖晃的椅子再次定格，可后中的卷子卻飄到地上，卷面上醒目的83分變成刺眼的86分，乂慢慢地化成了88分……點(diǎn)評：該文情節(jié)并不復(fù)雜，卻寫得波瀾起伏，跌宕生姿。一開場寫考卷即將發(fā)下去,渲染出幾分緊張的氣氛，這是擒。接著宕開一筆，有人并不緊張，這是縱，形成第一個(gè)起伏。巧合興波法：例文《雞毛信》思想反復(fù)法：例文《考卷發(fā)回以后》四、興風(fēng)作浪之訓(xùn)練㈠情節(jié)突轉(zhuǎn)法訓(xùn)練：例文《禮品》送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品?！昂俸?，這是什么〃他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記快樂極了！因?yàn)樗张?，而畫的又是一頭“孺子?！?，贊譽(yù)之意，躍然紙上。不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然一只貓竄了出來，直撲國畫。（禮品牛耶鼠耶……）《最正確講演》某廠“振興中華〃讀書演講比賽進(jìn)入高潮。“我給大家演講的題目是'論堅(jiān)守崗位〃演講員方婷婷嗓音甜潤，吐字清晰。突然她看了一下手表，對觀眾說了聲“對不起〃，就走下臺(tái)，一直走出禮堂。一分鐘、二分鐘……五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪去了〃“假設(shè)何還不回來〃“真不像話！〃整整過了