山東開放大學(xué)個(gè)案工作期末復(fù)習(xí)題

A、個(gè)案工作的會(huì)談是為了達(dá)成特定目標(biāo)2、關(guān)于會(huì)談前的準(zhǔn)備，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。B、任何一種座位的安排，最重要的是為了要讓案主感受到舒適安全而敢于把自己內(nèi)心的痛苦、C、一個(gè)成熟的工作者，應(yīng)該盡可能地掌握會(huì)談時(shí)地技巧，對(duì)于自己的穿戴、服飾則可以D、工作者在進(jìn)入工作室時(shí)應(yīng)神情專注，心情明朗，把自己的身心狀況調(diào)整到最3、社會(huì)工作者在運(yùn)用贊賞的技術(shù)時(shí)，下列做法正確的是。4、下列不屬于會(huì)談中干預(yù)案主的技巧的是。6、關(guān)于角色扮演的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。7、社會(huì)工作者在運(yùn)用贊賞的技術(shù)時(shí)，可以非常具體，也可以模糊抽象。9、干預(yù)主要通過(guò)工作者的專業(yè)理論與方法技術(shù)、個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、對(duì)案主持有的理解作客觀分析使其從A、協(xié)助社會(huì)功能失調(diào)的個(gè)人，增進(jìn)其生存和發(fā)展案主對(duì)自己的外貌、性格、能力等方面產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己失去了信心，與同事、朋友等相處時(shí)有強(qiáng)烈的自卑感，不知道以后的生活該如何繼續(xù)。輔導(dǎo)過(guò)程中個(gè)案工作者應(yīng)用了鼓勵(lì)、同感、對(duì)質(zhì)、澄清以及其他一些人本治療的方法，對(duì)案主表示了高度的同感、尊重和接納。在此個(gè)案中，工作者就扮演了下列哪14、一個(gè)案主的抱怨：“我丈夫整天只知道賭博，我一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，我想也許社會(huì)工作者能夠幫助我。但是她（社會(huì)工作者）所做的一切只是談話——當(dāng)他賭博時(shí)他喜歡做什么?我們有沒(méi)有爭(zhēng)吵過(guò)?些瑣碎的話題。她（社會(huì)工作者）對(duì)我很關(guān)心，被人關(guān)心的感覺也很不錯(cuò)，但你不能企望通過(guò)談話來(lái)解決什么問(wèn)題，她應(yīng)該能做點(diǎn)什么?！庇谑蔷椭袛嗔撕蜕鐣?huì)工作者的聯(lián)系。關(guān)于這個(gè)案例下列說(shuō)A、社會(huì)工作者在決定提供服務(wù)前，一定要詢問(wèn)案主B、雙方期望的一致性程度越高，工作的成效C、案主對(duì)未來(lái)結(jié)果的期望將一直伴隨著和社會(huì)工D、社會(huì)工作者的期望對(duì)個(gè)案社會(huì)工作有(3)個(gè)案工作者的自我暴露會(huì)增強(qiáng)彼此關(guān)系中的親密度，使得那種本來(lái)較陌生而是向案主提供不同于案主的其他參考體系，使案主達(dá)到（1）確定案主情緒痛苦的原因。（2）識(shí)別案主的知覺和情感。（使用家庭作業(yè)這種方法的原則有:（1）訂立家庭作業(yè)必須出于案主的需要,不是個(gè)案工雙方共同商定,以案主的需要與意愿為前提。（2）家庭作業(yè)的內(nèi)容要具體、明確,錄；時(shí),即何時(shí)將作業(yè)帶來(lái)討論；果,即作業(yè)完成后可以有什么獎(jiǎng)勵(lì)。（3）個(gè)案工時(shí)檢查案主的家庭作業(yè),并且討論其效果和意義。如果案主未能完成,則探討困難之處,第一,贊賞要清楚具體。例如“上星期你每天都交家庭作業(yè),努力完成目標(biāo),真的做得很好!”第三,贊賞要真誠(chéng),發(fā)自內(nèi)心。贊賞一定要有實(shí)際內(nèi)容,否則容易第四,贊賞不能增加壓力。有些贊賞就會(huì)增加案主的壓力。例如:“你上星期只有一次過(guò)如一次也沒(méi)有遲到就更好了?！盇、個(gè)案社會(huì)工作特別重視案主對(duì)待困難和問(wèn)題的個(gè)人感受B、個(gè)案工作是愛心、熱誠(chéng)的奉獻(xiàn)或體力、精力付出的C、因?yàn)榘钢鲉?wèn)題產(chǎn)生的原因往往受到生理、心理和社會(huì)等多方面因素的影響，個(gè)案工作D、個(gè)案工作的重點(diǎn)放在使案主內(nèi)在心理和行為模21、簡(jiǎn)述個(gè)案工作的含義及構(gòu)成要素。答案：個(gè)案工作是由專業(yè)的個(gè)案工作者通過(guò)直接的、面對(duì)面的溝通方式，運(yùn)用有和技術(shù)，對(duì)個(gè)人或家庭提供心理調(diào)整和環(huán)境改善等方面的支持和服務(wù)。其目的在于協(xié)識(shí)到自身?yè)碛械馁Y源和潛能，完善人格和自我，增進(jìn)其適應(yīng)社會(huì)和解決困難的能力，的良好福利狀態(tài)。個(gè)案工作的構(gòu)成要素1）個(gè)案工作主體（2）個(gè)案工作客體（3）專業(yè)的手段和方法22、下列屬于個(gè)案工作與心理咨詢共性的是。D、強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重、接納的價(jià)值理念和23、瑪麗?里士滿在1922年為個(gè)案社會(huì)工作做了界定，這也是個(gè)案社會(huì)工作最初的定義。下A、個(gè)案工作是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)以人際關(guān)系的科學(xué)知識(shí)與改善人際關(guān)系的專業(yè)技術(shù)為依據(jù)，啟用個(gè)人的潛能和社區(qū)的資源，促使案主與其所處環(huán)境B、個(gè)案工作是一種社會(huì)工作方法，這種方法通過(guò)一對(duì)一的專業(yè)關(guān)系，促使案主運(yùn)用各種杜會(huì)服C、個(gè)案工作是一種心理和社會(huì)治療方法，它認(rèn)為個(gè)人社會(huì)功能的喪失或不良同時(shí)受到案24、個(gè)案社會(huì)工作的目標(biāo)是()。A、協(xié)助社會(huì)功能失調(diào)的個(gè)人，增進(jìn)其生存和發(fā)展25、關(guān)于個(gè)案工作的手段和方法下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A、工作者直接幫助案主調(diào)整心理狀態(tài)，激發(fā)案主潛能，改變案B、工作者通過(guò)向案主提供社會(huì)資源，改進(jìn)其遭遇和社會(huì)處境，從而更好地促進(jìn)案主改C、工作者和案主的關(guān)系是一種專業(yè)的關(guān)系，也是D、工作者和案主的良好關(guān)系的建立不僅是一種工作手段26、下列不屬于干預(yù)案主的技巧的是。28、對(duì)個(gè)案工作的服務(wù)質(zhì)量與效果起著關(guān)鍵性影響作用的是。29、在西方個(gè)案工作的歷史發(fā)展中，下列屬于綜合時(shí)期的特點(diǎn)的是。A、個(gè)人問(wèn)題之所以產(chǎn)生，是受情感與個(gè)人心理因素的影B、視客觀事實(shí)的需要以決定處置的方法，實(shí)施各種不同程30、關(guān)于社會(huì)工作者的角色，下列說(shuō)法正確的是。31、關(guān)于個(gè)案工作的手段和方法下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A、工作者直接幫助案主調(diào)整心理狀態(tài)，激發(fā)案主潛能，改變案B、工作者通過(guò)向案主提供社會(huì)資源，改進(jìn)其遭遇和社會(huì)處境，從而更好地促進(jìn)案主改C、工作者和案主的關(guān)系是一種專業(yè)的關(guān)系，也是D、工作者和案主的良好關(guān)系的建立不僅是一種工作手段A、個(gè)案工作的溝通方式是由專業(yè)社會(huì)工作者通過(guò)間接的方式B、個(gè)案工作運(yùn)用有關(guān)人和社會(huì)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，對(duì)個(gè)人或家庭提供心理調(diào)整和環(huán)境改善等方C、個(gè)案工作憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或主觀的想法就D、個(gè)案工作的服務(wù)對(duì)象限于生活貧窮或犯有罪行的33、心理與社會(huì)治療模式的概念最早可以追溯到。C、漢密爾頓的《個(gè)案社會(huì)工作的理論與實(shí)務(wù)》一書D、里士滿的《社會(huì)診斷》一書34、個(gè)案工作的服務(wù)對(duì)象只是生活中遇到困難的單個(gè)個(gè)人。35、個(gè)案工作者能給案主提供解決問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)方法或程序。36、個(gè)案工作與心理咨詢相比較，個(gè)案工作更關(guān)注運(yùn)用案主的資源解決問(wèn)題。38、下列選項(xiàng)中屬于個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的特點(diǎn)的是。40、西方社會(huì)工作價(jià)值體系雖然在表述上有所不同，但其基本內(nèi)涵都包括。41、社會(huì)工作者應(yīng)該關(guān)心案主的問(wèn)題，并為案主的問(wèn)題悲傷難過(guò)。42、簡(jiǎn)述個(gè)案工作者應(yīng)承擔(dān)的角色。答案1）工作者只是支持者，要及時(shí)給予案主支持，不解案主、更有效地幫助案主，需要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，嘗試了解案主內(nèi)心感受和精神狀態(tài)，43、簡(jiǎn)述個(gè)案工作者所持有的基本專業(yè)態(tài)度。答案1）同感，是對(duì)案主的內(nèi)心世界有準(zhǔn)確甚至如同親身體驗(yàn)的了解，要感受案主內(nèi)心世界如同感受自己一樣。分為三個(gè)層次：一是感受共鳴，二是角色轉(zhuǎn)換，三是同感的傳達(dá)。（2該投入地聆聽案主的自由表達(dá)，既不阻止，也不責(zé)備，更不嘲笑，而且不給案主施加信案主的任何思想都有合理的原因。（3）保密，就是要保守案主在專業(yè)關(guān)系中所顯露處理情感轉(zhuǎn)移，情感轉(zhuǎn)移包括：一是案主將自己的情感轉(zhuǎn)移到個(gè)案工作者身上，二是移到案主身上。個(gè)案工作一旦發(fā)現(xiàn)自己具有反移情的表現(xiàn)，應(yīng)進(jìn)行自我批評(píng)和反思，制。除此之外，個(gè)案工作者還要應(yīng)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，堅(jiān)持具體情況具體分析和（1）個(gè)案工作對(duì)象的差異性和復(fù)雜性2）個(gè)案工作方案的科學(xué)性和技術(shù)性3）個(gè)案工作本質(zhì)上的助人自助性4）個(gè)案工作過(guò)程的系統(tǒng)性5）個(gè)案工作者與案主關(guān)系的專業(yè)性和職業(yè)性。（1）個(gè)案工作者不能是“救世主”2）個(gè)案工作者不能是“獨(dú)裁者”3）個(gè)案工作者不能是“保姆”4）個(gè)案工作者不能是“電腦機(jī)器人”5）個(gè)案工作者不能是“和事佬”。46、下列關(guān)于同感的認(rèn)知正確的是。47、在專業(yè)關(guān)系建立的過(guò)程中，屬于工作者需要承擔(dān)的責(zé)任的是。48、個(gè)案工作的專業(yè)關(guān)系是一種非互助的關(guān)系，而不是互助的關(guān)系。這體現(xiàn)了個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的49、下列關(guān)于接納的說(shuō)法正確的是。A、接納是社會(huì)工作者盡量接受案主的負(fù)B、接納是社會(huì)工作者聆聽案主的自由表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)案主贊同社會(huì)工作C、接納意味著個(gè)案工作者對(duì)案主的意愿和價(jià)50、案工作者與案主的專業(yè)關(guān)系并不是會(huì)永遠(yuǎn)存在，當(dāng)案主的問(wèn)題得到解決時(shí)，雙方關(guān)系建立的前提消失，關(guān)系必須結(jié)束。這體現(xiàn)了個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的。51、在個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系建立過(guò)程中。案主通常需要承擔(dān)一些責(zé)任。下列選項(xiàng)中哪些不是案主需承擔(dān)的A、移情是指社會(huì)工作者將早年情緒生活經(jīng)驗(yàn)里對(duì)某一個(gè)特定的個(gè)人的特殊感受或反應(yīng)，投射到案B、移情是潛意識(shí)的，是案主本人不能察覺的，是非理性的一種反應(yīng)，因此又稱為非現(xiàn)C、正向的移情，表現(xiàn)為案主試圖密切與工作者的聯(lián)系，因此有助于D、負(fù)向的移情使專業(yè)關(guān)系很難建立，案主常常會(huì)拒絕、排斥E、如果在專業(yè)關(guān)系過(guò)程中發(fā)生了移情，工作者可以促使案主表達(dá)其感受，促使被壓抑的情53、在建立專業(yè)關(guān)系時(shí)，下列說(shuō)法正確的是。A、避免給求助者貼標(biāo)簽，認(rèn)為他們是“問(wèn)題人”B、專注地聆聽是工作者在這一時(shí)期最重D、必須挖掘案主表面述說(shuō)下的事實(shí)，讓案主說(shuō)出“55、個(gè)案社會(huì)工作者和案主的關(guān)系是一種專業(yè)的關(guān)系。56、個(gè)案工作是愛心、熱誠(chéng)的奉獻(xiàn)或體力、精力付出的慈善行為。57、個(gè)案工作的專業(yè)關(guān)系是一種互助的關(guān)系。58、同感的重要原則是讓案主知道工作者對(duì)他的了解和關(guān)注。59、在專業(yè)關(guān)系建立的過(guò)程中，案主需要承擔(dān)的責(zé)任包括公開并真誠(chéng)地提出問(wèn)題。60、個(gè)案工作者低估或遺漏案主的深層次感受屬于社會(huì)工作者的非現(xiàn)實(shí)性反應(yīng)。61、在個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系中，目的是專業(yè)關(guān)系中最B、專業(yè)關(guān)系的建立，是通過(guò)某一個(gè)人或某一類社會(huì)系統(tǒng)的改變，挖掘個(gè)人的潛力，最終提高C、專業(yè)關(guān)系注重實(shí)際交往的效果，注重具體的技術(shù)和技巧，使之能夠應(yīng)用到具D、專業(yè)關(guān)系地確定要根據(jù)案主的具體情況，每一個(gè)專業(yè)關(guān)系都有一個(gè)獨(dú)立62、下列屬于社會(huì)工作者的現(xiàn)實(shí)性反應(yīng)的是。C、個(gè)案工作者面對(duì)社會(huì)地位較高的案主，會(huì)63、關(guān)于案主傾訴，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A、案主不停地傾訴，可能影響到專業(yè)工作的順B、工作者在會(huì)談過(guò)程中，應(yīng)有目的地引導(dǎo)案主傾吐內(nèi)D、在專業(yè)關(guān)系建立初期，應(yīng)鼓勵(lì)案主表達(dá)一些深E、當(dāng)專業(yè)關(guān)系發(fā)展到一定程度，如果案主回避傾訴，工作者應(yīng)該考慮尊重案主的意64、同感與同情心不同。下列關(guān)于二者的說(shuō)法正確的是。D、當(dāng)工作者對(duì)案主產(chǎn)生同情心時(shí)，會(huì)過(guò)分認(rèn)同案主，從而妨礙作出正確的65、關(guān)于接納下列說(shuō)法正確的是。B、個(gè)案工作者堅(jiān)信案主的任何行為和思想都有合C、個(gè)案工作者對(duì)案主的意愿和價(jià)值判斷不采用否定、責(zé)D、個(gè)案工作者可以客觀地提出建議并糾正案主行為中E、運(yùn)用接納的最好方式之一是理解案主的情感66、下列關(guān)于個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的論述，說(shuō)法正確的是。A、個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的主體是社會(huì)工作者B、個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系是雙方的內(nèi)心感受和D、個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的目的是為了協(xié)助案主解決問(wèn)題，提高案主67、正向移情可以加強(qiáng)個(gè)案工作者和案主之間的專業(yè)關(guān)系。68、同感只需站在客觀的立場(chǎng)上，保持中立的態(tài)度即可。69、接納就是個(gè)案工作者對(duì)案主的意愿和價(jià)值判斷持贊同態(tài)度。72、下列關(guān)于移情與反移情說(shuō)法正確的是。A、移情是指案主對(duì)工作者產(chǎn)生的非現(xiàn)實(shí)B、反移情是指?jìng)€(gè)案工作者對(duì)案主產(chǎn)生的非現(xiàn)C、負(fù)向移情可以增加個(gè)案工作者和案主D、正向移情可以增加個(gè)案工作者和案主之間E、無(wú)論正負(fù)移情均不能增加個(gè)案工作者和案主之73、會(huì)談時(shí)正式的座位安排透露出權(quán)威的態(tài)度，清楚地劃分出雙方地位的不平等，因此不能采用。74、個(gè)案工作者不能對(duì)已經(jīng)做出的承諾作任何變動(dòng)。75、運(yùn)用接納的最好方式之一是理解案主的情感和當(dāng)時(shí)的情境。77、簡(jiǎn)述個(gè)案工作者所持有的基本專業(yè)態(tài)度。答案1）同感；同感是對(duì)案主的內(nèi)心世界有準(zhǔn)確甚至如同親身體驗(yàn)的了解，要感受案主內(nèi)心世界如感受自己的一樣，這就是共鳴同感了。（2）接納；個(gè)案工作者另一重要專業(yè)原則主的負(fù)面情緒，如敵意、憤怒、不滿等。接納可以具體解釋為：個(gè)案工作者應(yīng)投達(dá)，既不阻止，更不能嘲笑，而且不給案主施加任何價(jià)值的影響，堅(jiān)信案主的任何行為原因。（3）保密；替案主保密是個(gè)案工作者在工作過(guò)程中所要遵守的職業(yè)道德。專業(yè)關(guān)系中所顯露的秘密。（4）適時(shí)處理情感轉(zhuǎn)移；情感轉(zhuǎn)移有兩方面內(nèi)容：一移到個(gè)案工作者身上；二是個(gè)案工作者將情感轉(zhuǎn)移到案主身上。情感轉(zhuǎn)移在心理治療點(diǎn)是個(gè)案工作者所持的基本專業(yè)態(tài)度，除此之外，個(gè)案工作者還要應(yīng)用辯證唯物主義答案：個(gè)案工作者的現(xiàn)實(shí)性反應(yīng)出現(xiàn)在服務(wù)過(guò)程中，大約有四種情況：第一，來(lái)免會(huì)批評(píng)案主；表現(xiàn)出個(gè)人優(yōu)越感；面對(duì)迷人的異性案主，個(gè)案工作者難免心動(dòng)等。問(wèn)題。如對(duì)年輕的案主表現(xiàn)出比較有信心的樣子，而對(duì)年長(zhǎng)的案主和社會(huì)地位較高的壓力和缺乏信心；案主的問(wèn)題極為復(fù)雜，不好處理；面對(duì)有自殺行為的案主及有暴力生緊張焦慮大的情緒，甚至感到恐慌無(wú)助或想要逃避。有時(shí)案主的敵意和抗拒，甚至讓個(gè)案工作者感到焦慮、挫折和擔(dān)心。第三，來(lái)自于工作環(huán)境。如會(huì)談空氣不好、會(huì)作負(fù)擔(dān)太重而身體感到疲憊或有急事待完成，都會(huì)使個(gè)案工作者不易集中精神和注述，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)因工作太忙而忘記履行諾言或遲赴約會(huì)等。第四，來(lái)自于個(gè)人與足、生病、親人過(guò)世或住院、個(gè)案工作者即將結(jié)婚，或環(huán)境中有其他壓力來(lái)源出發(fā)生,在移情可能出現(xiàn)或剛剛出現(xiàn)的時(shí)候就采取措施,會(huì)取得較好的效果。因此,對(duì)于任何一個(gè)人都可能出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象,本身不意味著好或壞。情感轉(zhuǎn)移往往和案主個(gè)人段,就明確告訴案主個(gè)案工作者的角色和作用,避免案主對(duì)個(gè)案工作者產(chǎn)生移情。如果生了移情,個(gè)案工作者可以促使案主表達(dá)其感受,使被壓抑的情緒得以疏導(dǎo)或發(fā)泄,逐漸消除移情。在這個(gè)過(guò)程中,個(gè)案工作者可以借機(jī)消除案主隱藏在內(nèi)心深處的無(wú)意識(shí)與案主的問(wèn)題密切相關(guān)。如果這樣的方法不奏效,個(gè)案工作者應(yīng)該考慮將案主轉(zhuǎn)80、下列不屬于結(jié)案的原因的是。A、案主和個(gè)案工作者簽訂的協(xié)議內(nèi)容已B、案主的部分目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，因時(shí)間原因，不得不81、下列關(guān)于轉(zhuǎn)案的原因說(shuō)法錯(cuò)誤的是。B、接案的社會(huì)工作者自身能力不足，無(wú)法提供有82、觀察作為收集資料的方法，對(duì)其分類下列說(shuō)法正確的是。A、根據(jù)觀察程序的不同，可分為實(shí)驗(yàn)室觀察和實(shí)地觀察B、根據(jù)觀察場(chǎng)所的不同，可分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀C、根據(jù)觀察者的角色不同，可分為非參與式觀D、根據(jù)觀察對(duì)象的不同，可以分為完全參與觀察和不完83、老伴去世半年后，李奶奶仍難以走出失去老伴的悲痛，經(jīng)常自責(zé)，情緒十分低落。鑒于李奶奶目前84、在個(gè)案工作的資料收集階段，收集案主的有關(guān)資料需要遵守一些原則，這些原則包括。B、收集資料時(shí)，需要案主和工作者共同確定資料收集的領(lǐng)域以及資料的C、收集資料時(shí)，社會(huì)工作者要告訴案主、資料收集會(huì)D、資料收集工作貫穿著個(gè)案工作的全過(guò)程；社會(huì)工作者應(yīng)尊重案主E、社會(huì)工作者要理解案主對(duì)于資料收集所涉85、在資料診斷時(shí)，需要確定案主的問(wèn)題，下列關(guān)于確定案主問(wèn)題的說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A、一般情況下，按照事情的輕重緩急，社會(huì)工作者和案主會(huì)選擇最急于解決B、工作者根據(jù)專業(yè)判斷認(rèn)為案主最急于解決的問(wèn)題也許并不是案主問(wèn)題的最主要的矛盾，此時(shí)C、在確定案主問(wèn)題時(shí)工作者要考慮案主分析問(wèn)題、D、工作者與案主應(yīng)共同商量并決定多個(gè)問(wèn)題中的E、在所有的情況下，在眾多的問(wèn)題中，應(yīng)首先選擇對(duì)案主來(lái)說(shuō)最容易86、張先生無(wú)業(yè)，文化程度低，自信心不足。社會(huì)工作者小劉信，幫助他掌握新信息和知識(shí)；另一方面幫他聯(lián)系社區(qū)資源，為其提供就業(yè)機(jī)會(huì)。上述服務(wù)中，小劉扮87、結(jié)案后社會(huì)工作者不能再和案主有聯(lián)系。88、在非參與觀察過(guò)程中，社會(huì)工作者會(huì)完全以局外人的身份觀察案主的活動(dòng)。89、個(gè)案工作者作為支持和可依賴的人，在整個(gè)個(gè)案過(guò)程中可以扮演一個(gè)“拯救者”90、在個(gè)案工作的服務(wù)計(jì)劃實(shí)施時(shí)必須以計(jì)劃和工作協(xié)議為基礎(chǔ)，不能作任何變動(dòng)。92、個(gè)案工作者應(yīng)投入地聆聽案主的自由表達(dá)，既不阻止，也不責(zé)備，更不能嘲笑，而且不給案主施加任何價(jià)值的影響，堅(jiān)信案主的任何行為和思想都有合理的原因。這是對(duì)下列哪一種技巧的描述？A、案主和個(gè)案工作者簽訂的協(xié)議的內(nèi)容已94、社會(huì)工作者小李負(fù)責(zé)接待王強(qiáng)的求助。現(xiàn)在小李要與王強(qiáng)進(jìn)行接案面談，小李的主要任務(wù)是95、初二學(xué)生小強(qiáng)因?yàn)榕c父母發(fā)生爭(zhēng)吵，主動(dòng)打電話尋求學(xué)校社會(huì)工作者小王的幫助96、在個(gè)案工作的程序中，收集資料時(shí)最重要的是案主系統(tǒng)中的重要他人參與。97、接案的主要工作是澄清案主請(qǐng)求的性質(zhì)，并決定何種服務(wù)是最適合申請(qǐng)者的需要。99、簡(jiǎn)述個(gè)案工作中制定目標(biāo)的步驟。答案2）協(xié)助案主列出與問(wèn)題相關(guān)的其他方面的困難。通常某一問(wèn)題的產(chǎn)生是由多種因素造成的，個(gè)案工作者需要對(duì)造成問(wèn)題的因素進(jìn)行多方面的考慮，找出各種因素、困難之間的關(guān)系定解決問(wèn)題的先后次序。個(gè)案工作者和案主擬定解決問(wèn)題的先后次序時(shí)可以靈活使用直接法是不管問(wèn)題的難易程度，先解決最主要的問(wèn)題，再解決其他的次要問(wèn)題。間接法是最后再解決主要問(wèn)題。（4）協(xié)助案主明確工作目標(biāo)。案主對(duì)目標(biāo)成清晰的認(rèn)識(shí)后，方向。這個(gè)過(guò)程中，個(gè)案工作者和案主要坦誠(chéng)地溝通。個(gè)案工作者要解釋案主對(duì)目標(biāo)的讓案主了解個(gè)案工作者設(shè)定目標(biāo)背后的價(jià)值觀與理論思想。雙方只有在充分討論的基礎(chǔ)答案1）接案與建立專業(yè)關(guān)系2）資料收集與診斷3）制定目標(biāo)與工作計(jì)劃4）服務(wù)計(jì)劃與實(shí)施5）結(jié)案與評(píng)估。現(xiàn)實(shí)性反應(yīng)的基礎(chǔ)上,應(yīng)將其接受為真正的案主或鼓勵(lì)其成為案主,并進(jìn)而建立起當(dāng)個(gè)案工作者確定即將與案主進(jìn)行會(huì)談時(shí),必須用足夠的工作協(xié)議是個(gè)案工作者與案主共同協(xié)商后確定的目標(biāo)和計(jì)劃,雖然并不具有強(qiáng)制性105、在個(gè)案工作的理論模式中，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)當(dāng)前狀況造成影響的是。106、個(gè)案工作中有一種治療模式既避免了純粹心理學(xué)的解釋，也拋開了單純社會(huì)學(xué)的解釋，而是將案主放到特定情境中，注重心理和社會(huì)的多重解釋，強(qiáng)化生理、心理和社會(huì)的行為分析三合一模式。這種治107、社會(huì)工作者通過(guò)讓服務(wù)對(duì)象解釋和描述自己困緒宣泄的機(jī)會(huì)，以減輕服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的沖突，改善服務(wù)對(duì)象不良的行為。這種工作技108、因父母工作調(diào)動(dòng)，小王從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市的重點(diǎn)學(xué)校，因?qū)W校教學(xué)方式不同，小王暫時(shí)跟不上老師和同學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，上課不敢舉手發(fā)言，同時(shí)因自己成績(jī)和同學(xué)有差距，認(rèn)為自己很笨，很害怕與老師、同學(xué)交流。針對(duì)小王的情況，社會(huì)工作者開展輔導(dǎo)介入的重點(diǎn)應(yīng)放在(109、一位男性案主，小時(shí)候一直被寄養(yǎng)在某地農(nóng)村的親戚家中，因其姓氏與村中人不同，作為外姓人常常受到欺負(fù)。長(zhǎng)大以后與人交往困難。與別人談自己感興趣的事情還可以，如談的東西自己不太了解就會(huì)索然無(wú)味，離群自去。他希望改變這種狀況，但又不知問(wèn)題出在什么地方。如果你是社會(huì)工作者，準(zhǔn)備運(yùn)用心理分析模式對(duì)之進(jìn)行解釋，下列選項(xiàng)正確的是。A、與人交往使案主感到焦慮，采取某些逃避措施之后，焦慮減緩。久而久之則形成了條件反射，B、案主從小與人交往就缺乏安全感，以避開或不與村中兒童一起玩耍的方式躲C、案主成人后與他人沒(méi)有深交是源于無(wú)意識(shí)之D、別人聊的東西案主不知道，案主很可能認(rèn)為別人因此輪流在幾個(gè)孩子家生活。最近，老李不再想“流動(dòng)”下去，就和女兒商議，在她家安度晚年，并把自己的房子留給女兒。三個(gè)兒子得知此事后，紛紛與父親翻臉。老李面臨的主要問(wèn)題包括()。112、心理社會(huì)治療模式的間接治療技巧是指通過(guò)輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對(duì)象的具體技113、心理與社會(huì)治療模式的反映溝通動(dòng)114、心理社會(huì)治療模式注重“人在情境中”的理念。為了促進(jìn)服務(wù)在服務(wù)過(guò)程中應(yīng)重視服務(wù)對(duì)象。115、小強(qiáng)近期迷戀手機(jī)游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)。班主任向社會(huì)工作者小張求助。與小強(qiáng)交談幾次后，小張對(duì)影響其行為的生理、心理、社會(huì)因素作出了專業(yè)分析和判斷。根據(jù)上述情況，小張運(yùn)用的診斷方式是117、心理與社會(huì)治療模式注重案主早年生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)下行為的影118、社會(huì)工作者認(rèn)為服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的出現(xiàn)與其感受到壓力有關(guān)，相信服務(wù)對(duì)象有解決問(wèn)題的潛能。這種120、心理社會(huì)治療法的目的在于協(xié)助個(gè)人健康地發(fā)展和充分地使用其潛能，即。121、簡(jiǎn)述在運(yùn)用心理與社會(huì)治療模式進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，個(gè)案工作者應(yīng)遵循的基本原則。答案1）個(gè)別化的原則。即將案主看成獨(dú)特的個(gè)人，重視案主對(duì)待困難和問(wèn)題的感受與看法。（2）接納的原則。即承認(rèn)案主有自由表達(dá)情感的權(quán)力，并投入地傾聽案主，既不阻止也不決的原則。即承認(rèn)案主有自己選擇決定的權(quán)力。（4）非評(píng)判的原則。個(gè)案工作者的主，而不是對(duì)案主作出是非對(duì)錯(cuò)的評(píng)判。（5）真誠(chéng)和表里如一的原則。即個(gè)案工作關(guān)系過(guò)程中一直保持著開放和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。（6）保密的原則。即保守案主在專業(yè)關(guān)（7）受控制的情緒反應(yīng)的原則。即個(gè)案工作者的情緒要受到理性和專業(yè)的控制，正122、簡(jiǎn)述在對(duì)案主的心理困擾和人際關(guān)個(gè)案工作者在診斷時(shí)需要把案主的主觀感受和自我形象與實(shí)際的客觀狀況及他人的評(píng)主的問(wèn)題進(jìn)行考察,還應(yīng)了解案主的各種潛能,以便利用案主的自身資源解決其困境。療模式的診斷是多方面、多層次和多因素的分析評(píng)估,這正是心理與社會(huì)治療模（1）人在情景中。（2）個(gè)人過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)當(dāng)前情況的影響。124、是羅杰斯人本治療模式的一個(gè)核心概念，人的行為、情緒與心理125、同傳統(tǒng)的精神分析法相比，羅杰斯反對(duì)126、一位大二的女生向?qū)W校社會(huì)工作者訴說(shuō)，因?yàn)樽约旱母改付际寝r(nóng)民工，穿不起名牌衣服，感覺班上一些同學(xué)看不起自己。她覺得沒(méi)法跟這些同學(xué)相處，還覺得生活在這樣的家庭很不幸。社會(huì)工作者幫助她認(rèn)識(shí)到其想法過(guò)于絕對(duì)化。該社會(huì)工作者采用的是模式。127、人本治療模式認(rèn)為是自我概念而不是真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)性的自我決定人的行為。129、只要工作者營(yíng)造一些理想的環(huán)境因素，如工作者的真摯、無(wú)條件的關(guān)懷和同感，使可協(xié)助案主成長(zhǎng)，使他能夠正確面對(duì)和處理自己的問(wèn)題，成為一個(gè)自我接納，同時(shí)又能夠和諧地適應(yīng)環(huán)境的人。這種130、人本治療模式中，個(gè)案工作者對(duì)案主的無(wú)條件的積極關(guān)懷意味C、工作者能夠切實(shí)領(lǐng)會(huì)案主想要表達(dá)的意念A(yù)、提供一種治療的氣氛，協(xié)助案主重新認(rèn)B、迫使案主自我努力，以具備自我實(shí)現(xiàn)所必須的A、工作者借助于專業(yè)知識(shí)、理論或者技術(shù)促進(jìn)案主C、工作者能夠切實(shí)領(lǐng)會(huì)案主想要表達(dá)的意念A(yù)、重視建立工作者與案主之間良好的治136、羅杰斯認(rèn)為，案主有自然成長(zhǎng)的能力，因此工作者的干預(yù)會(huì)妨礙案主的自然成長(zhǎng)。137、人本治療模式工作的主要目標(biāo)是提高138、人本治療模式中，個(gè)案工作者對(duì)案主的無(wú)條件的積極關(guān)懷意味著關(guān)懷不能附加任何條件。139、人本治療模式更易于被各國(guó)及社會(huì)中具有不同文化背景的個(gè)案工作者和案主接受。答案：人本治療模式的治療目標(biāo)和其他治療模式有所不同。其治療的重點(diǎn)在于題。具體來(lái)講，治療的目標(biāo)包括三點(diǎn)：第一，提供一種治療的氣氛協(xié)助案主重新認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中所受的一些不正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，為自我實(shí)現(xiàn)掃除障礙。第信任；有自己的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；致力于繼續(xù)成長(zhǎng)。第三，治療的目標(biāo)不是解決案主面臨的答案：人本治療模式中形成良好關(guān)系的條件包括：第一，個(gè)案工作者和案主要有的接觸是形成良好治療關(guān)系的前提。心理上的接觸要求個(gè)案工作者不能僅限于一打破案主的心理防御機(jī)制，達(dá)到雙方心理上的交流和融通。第二，案主出現(xiàn)案主可能會(huì)因?yàn)檫@種矛盾而出現(xiàn)焦慮不安，不得不采用心理防御的方法來(lái)努力消除防御的長(zhǎng)期積累會(huì)導(dǎo)致案主精神緊張，處于易受攻擊和傷害的狀態(tài)。第三，個(gè)案工出真誠(chéng)和表里一致。羅杰斯認(rèn)為，在良好的治療關(guān)系中，表里一致或真誠(chéng)是很重要者在治療中應(yīng)向案主開放地表達(dá)與案主關(guān)系中所體驗(yàn)到的感覺和態(tài)度。這種感覺和消極的。真誠(chéng)的表達(dá)應(yīng)該是一直自然的流露。第四，個(gè)案工作者對(duì)案主無(wú)條件的積極不能附加任何條件；2.關(guān)懷是不帶占有性的；3.關(guān)懷并不意味著贊同案主的所有行能充分運(yùn)用同感來(lái)了解案主的心理狀況。個(gè)案工作者要充分體驗(yàn)案主的感覺，就如六，個(gè)案工作者無(wú)條件的尊重，應(yīng)以讓對(duì)方能夠感受到為最低標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上這一點(diǎn)同感本身就要求案主的積極配合，如果工作者真正能夠表達(dá)出同感，案主自然會(huì)感答案：人本治療模式治療的重點(diǎn)在于人而不是人所面臨的問(wèn)題。（1）提供一種良好都有一種無(wú)窮的潛能，每個(gè)人都有一種先天的自我實(shí)現(xiàn)能力，只要有了適合的環(huán)境，來(lái)，人的自我就能得到實(shí)現(xiàn)。對(duì)于暫時(shí)遇到的問(wèn)題的人來(lái)說(shuō)，個(gè)案工作者應(yīng)該相信他些問(wèn)題，只需要為案主提供一種良好的治療氣氛。（2）人是真正的工作目標(biāo)，人問(wèn)題中的人為中心，這一原則的確立使人本治療模式的工作目標(biāo)和服務(wù)中心直接以案要目標(biāo)是提高人的能力，推進(jìn)人解決問(wèn)題的能力。（3）引導(dǎo)案主自我實(shí)現(xiàn)，如何145、行為修正模式的治療技術(shù)中，要求求助者積極參與行為改變的整個(gè)過(guò)程，并對(duì)自己的行為變化負(fù)C、強(qiáng)調(diào)早年生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于當(dāng)下生活的重要影響注重人147、華生認(rèn)為外在環(huán)境的影響是行為發(fā)生A、人是積極的、能動(dòng)的，人不是外在環(huán)境B、行為產(chǎn)生的結(jié)果將會(huì)決定行為重復(fù)出現(xiàn)D、積極的獎(jiǎng)賞對(duì)于行為的改變作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于B、行為產(chǎn)生的結(jié)果的本質(zhì)將會(huì)決定我們的行為重復(fù)出現(xiàn)D、強(qiáng)調(diào)積極的獎(jiǎng)賞對(duì)于行為的改變作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于151、小紅平時(shí)說(shuō)話流暢，但一到正式場(chǎng)合，面對(duì)眾人說(shuō)話時(shí)就緊張，結(jié)結(jié)巴巴。社會(huì)工作者小李通過(guò)與小紅的交談了解到，小紅認(rèn)為在正式場(chǎng)合說(shuō)話必須完美無(wú)缺，否則會(huì)被人嘲笑。小李決定先讓小紅接受這樣的觀點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)難免犯些小錯(cuò)誤，不必過(guò)分在意。小李的介人策略主要依據(jù)了()。152、共同構(gòu)成個(gè)案工作的三大模式的治153、青少年行為問(wèn)題的表現(xiàn)形式很多，比如：逃學(xué)、早戀、暴力行為乃至犯罪等都是青少年行為問(wèn)題的重要表現(xiàn)形式。如果是因?yàn)榍嗌倌瓴欢萌绾芜M(jìn)行規(guī)范行為，作為一名社會(huì)工作者，可以采用幫154、班杜拉的努力使行為主義真正得以進(jìn)入社會(huì)工156、操作性條件作用中的負(fù)增強(qiáng)是指通過(guò)消減厭惡性刺激使有機(jī)的期待行為的出現(xiàn)率增高。157、班杜拉認(rèn)為人類必須接受直接的環(huán)境刺158、行為修正模式的理論基礎(chǔ)包括()159、正因?yàn)橛辛怂菇鸺{的努力，行為主義才真正得以進(jìn)入社會(huì)工作領(lǐng)域，并演化為社會(huì)工作領(lǐng)域的行為160、小王所在城市最近發(fā)生了幾起嚴(yán)重車禍，小王非常害怕，不敢獨(dú)自過(guò)馬路，擔(dān)心汽車突然失控撞過(guò)來(lái)。社會(huì)工作者先與小王一起把他害怕的事情按害怕程度進(jìn)行排序，然后從最輕度的開始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松練習(xí)，小王對(duì)汽車的害怕程度逐漸減輕。上述過(guò)程中，社會(huì)工作者運(yùn)用了161、從低等級(jí)開始，在服務(wù)對(duì)象感受到這一等級(jí)的擔(dān)心和害怕之后，讓服務(wù)對(duì)象做放松練習(xí)，減輕擔(dān)心害怕。接著，按照同樣的方式進(jìn)行下一階段的放松練習(xí)，直到消除所有的擔(dān)心和害怕。這種行為治療技162、滿灌療法對(duì)于消除各種恐懼癥狀有非常好的療效，治療的時(shí)間也比較短。答案1）建立良好的專業(yè)關(guān)系。行為修正模式需要個(gè)案工作者傾聽、理解、關(guān)注和接納案主，努力培養(yǎng)與案主之間的相互信任，建立和諧的專業(yè)合作關(guān)系。（2）準(zhǔn)確的行為評(píng)估。行為主需要修正的行為的范圍，了解案主不適應(yīng)行為產(chǎn)生的條件、過(guò)程和影響。（3）有主的行為進(jìn)行修正是實(shí)施行為修正模式的核心階段，在此階段個(gè)案工作者需要制定行為并與案主合作實(shí)施行為修正的計(jì)劃，調(diào)整案主的不合適行為。（4）合理的修正效果劃完成以后，個(gè)案工作者需要對(duì)案主行為改變狀況以及案主滿意程度進(jìn)行評(píng)估，確定行164、高二學(xué)生小李對(duì)自己很嚴(yán)格，每次考試要求自己要考到前三名。可是有一次考試小李落到了十名以后，他陷入了深深的苦惱之中，認(rèn)為老師和家長(zhǎng)再也不會(huì)喜歡他了。如果你是社會(huì)工作者，針對(duì)小李的165、張某公司破產(chǎn)之后，經(jīng)常悶在家中，每天喝酒鼓勵(lì)下，他向社會(huì)工作者尋求幫助。社會(huì)工作者引導(dǎo)他思考喝酒的好處和壞處，并建議他記錄何時(shí)、何地、在什么情況下會(huì)喝酒，以及喝的數(shù)量等資料，然后請(qǐng)他尋找不同方法去轉(zhuǎn)移喝酒167、理性情緒治法認(rèn)為人的消極情緒來(lái)自168、理性情緒治療模式主要采用引導(dǎo)式的方式協(xié)助案主找出其非理性信念。D、著重改變案主現(xiàn)有的行為，而非他的170、理性情緒治療模式避免了主動(dòng)、導(dǎo)向和教導(dǎo)式的工171、下列關(guān)于理性情緒治療模式的特點(diǎn)說(shuō)A、理性情緒治療模式認(rèn)為，人的價(jià)值來(lái)自于其本身B、理性情緒治療模式認(rèn)為專業(yè)關(guān)系具有治C、理性情緒治療模式的治療過(guò)得相當(dāng)于E、理性情緒治療模式不要花很多的時(shí)間了解案主的歷史、問(wèn)題與以前經(jīng)歷的關(guān)系，而172、理性情緒療法認(rèn)為理性和非理性兩種信念都是后天答案：理性情緒治療模式通常包括以下幾個(gè)工作步驟：第一，專業(yè)關(guān)系的建立。治療方法一樣，都強(qiáng)調(diào)與案主建立良好的專業(yè)關(guān)系，因?yàn)閭€(gè)案工作者對(duì)案想。但理性情緒治療模式不贊成個(gè)案工作者對(duì)案主有太多的同感，因?yàn)檫@樣可能他的認(rèn)同，認(rèn)為其贊成他的非理性的想法。第二，闡明理性情緒治療法的治療理念和建立起來(lái)，個(gè)案工作者在贏得了案主的信任后，便應(yīng)了解案主對(duì)治療的期望，并向案法的基本原則、案主不良情緒產(chǎn)生的原因以及這種治療方法的操作方法。第三，確ABC性格理論來(lái)確定案主當(dāng)前經(jīng)歷的事件，并確定這些事件引起了哪些情緒困情緒中哪些是適應(yīng)的，哪些是不適應(yīng)的。第四，反駁案主的非理性信念，指出這些非理會(huì)導(dǎo)致的不良后果。幫助案主改變思維方式，放棄非理性的認(rèn)識(shí)。第五，以理性的信174、簡(jiǎn)述理性情緒治療模式在治療方法答案：理性情緒治療模式在治療方法方面的特點(diǎn)有：第一，對(duì)專業(yè)關(guān)系有獨(dú)特看是，理性情緒治療模式否認(rèn)專業(yè)關(guān)系具有治療的功效，它認(rèn)為良好的專業(yè)關(guān)系是促進(jìn)案前提，但治療的功效取決于案主是否能拋棄非理性信念，建立正確的人生觀。第二，主的治療方式；理性情緒治療模式相當(dāng)于一個(gè)教育的過(guò)程。第三，適合自我治療的治療方模式強(qiáng)調(diào)案主的自我?guī)椭?，大部分案主不必依賴個(gè)案工作者就可以自己獨(dú)立地完成，所療。第四，實(shí)施技術(shù)的獨(dú)特性。總之，理性情緒治療模式能協(xié)助案主擁有一個(gè)積極和寬176、根據(jù)理性情緒治療的觀點(diǎn)，一個(gè)人的情緒困擾并非由刺激所決定，而是決定于一個(gè)人的生活經(jīng)歷。177、服務(wù)對(duì)象：現(xiàn)在找工作，用人單位很注重外貌，我要是長(zhǎng)得漂亮就好了。A、工作者：我很理解你的心情，但每個(gè)人都不是十全十美的啊，就拿我來(lái)說(shuō)，工作和家庭都不錯(cuò)的身材很胖，有時(shí)別人也會(huì)嘲笑我，后來(lái)我就想明178、理性情緒治療模式認(rèn)為人的過(guò)去的不幸經(jīng)歷雖然會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人問(wèn)題的產(chǎn)生，但并不能證明人無(wú)法再179、自我暴露是工作者常用的干預(yù)技術(shù)，是A、通過(guò)工作者呈現(xiàn)與案主相似之處，增加案主對(duì)工作者的信任感及工作者對(duì)案主的B、工作者的自我分亨具有示范作用，讓案主在安全的輔導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)會(huì)要有效地C、工作者的自我暴露會(huì)增強(qiáng)彼此關(guān)系中的親密度，使得那種本來(lái)較陌生專業(yè)化的形式變D、通過(guò)工作者本身類似的經(jīng)驗(yàn)及感受的分亨，增進(jìn)案主對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)及行為后果的思考與了E、工作者將自身看待和處理問(wèn)題的方式提供給案主，做為參照，以使案主達(dá)到更深層個(gè)案工作者讓案主想象自己正處于特定的情緒困擾中,然后嘗試改變他們的非理性想法不安,繼而改變他們的行為。具體做法是:第一,負(fù)面想象。個(gè)案工作者讓案主想象發(fā)生的不愉快的事,盡量感受那種極端困擾的情緒,如緊張、焦慮、情緒低落和羞恥這些不適應(yīng)的情緒；當(dāng)情緒由不適應(yīng)轉(zhuǎn)為適應(yīng)后,細(xì)心觀察體會(huì)自己在思維上作出了什識(shí)到人的情緒是可以控制的。第二,正面想象。個(gè)案工作者讓案主想象一些使他困擾的劣的情者;然后讓他留意他腦海中當(dāng)時(shí)正想象些什么而使他如此受困擾；再用理性辯論法辯論那些非理性的信念,從中建立起新的理性信念。這種理性信念可能會(huì)使他感182、丈夫?qū)ε畠洪L(zhǎng)期精心照顧，將感情與希望寄托在女兒身上，忽視妻子的需要，影響到夫妻關(guān)系。這種病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)被稱為。183、小張是一家外貿(mào)公司的會(huì)計(jì)，妻子是一名小學(xué)185、結(jié)構(gòu)家庭治療法中非常注重家庭成員之間的互186、當(dāng)一位妻子在家中成為主要掌權(quán)者，丈夫變得低她的影響力，使懦弱的丈夫在家中抬起頭來(lái)。妻子受到批評(píng)，惟有在家中尋求支持者E、工作者下一步可以幫助家庭調(diào)整不恰188、結(jié)構(gòu)家庭治療模式認(rèn)為個(gè)人的許多問(wèn)題是由不良的家庭交往產(chǎn)生189、明紐秦認(rèn)為個(gè)案工作者的品質(zhì)是治療成功的先190、結(jié)構(gòu)式家庭治療模式是由根據(jù)自己多年的實(shí)際191、指讓家庭成員的注意力集中在家庭交往方式與問(wèn)題的關(guān)聯(lián)上，避免家庭成員回192、結(jié)構(gòu)家庭治療模式中，家庭各個(gè)次系統(tǒng)之間的邊界模糊或混淆。該封閉的地方不封閉，該開放的地方不開放，從而導(dǎo)致家庭角色的混亂，造成家庭成員的問(wèn)題。這種病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)是。193、工作者在家庭結(jié)構(gòu)治療中的立場(chǎng)可以采取監(jiān)督194、結(jié)構(gòu)家庭治療致力于改變家庭環(huán)境中不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和成員間不良的交往方式，從而達(dá)到從根本上解195、初中生小明的父母整天忙于公司業(yè)務(wù)，平時(shí)與小明很少交流。假期時(shí)父母給小明很多錢。小明于是經(jīng)常偷偷出去看通宵電影。影響小明這一行為的主要社會(huì)環(huán)境是。196、母親對(duì)14歲的女兒小紅精心照看，每晚母吵，小紅對(duì)此非常憂慮。最近，小紅被診斷出輕度抑郁癥，父母非常著急也不再爭(zhēng)吵了，帶著小紅去多家醫(yī)院，醫(yī)生建議治病的同時(shí)可以于求助社會(huì)工作者，經(jīng)過(guò)了解，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，小紅的病可能與197、小玲是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，班主任發(fā)現(xiàn)她最近一段時(shí)間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現(xiàn)她的身上有多處淤青，而且在學(xué)校門口看到來(lái)接小玲放學(xué)的爸爸在打她。于是班主任找到社會(huì)工作者小雨，希望他介入此案。如果你是小雨，你會(huì)如何介入?()C、處理小玲的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母D、改善案主環(huán)境，強(qiáng)化家庭及學(xué)校對(duì)小玲及其父親的支持，促進(jìn)其E、增強(qiáng)案主力量，處理父親的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技答案：結(jié)構(gòu)家庭治療模式中家庭系統(tǒng)的基本思想包括：第一，注重家庭成員之間把握家庭結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)家庭治療模式認(rèn)為，只有通過(guò)觀察家庭成員之間的具體交往過(guò)程家庭的結(jié)構(gòu)，單獨(dú)了解家庭的每一個(gè)成員，并不能真正了解家庭成員之間的關(guān)系和交成員之間的互動(dòng)不是單純的。家庭系統(tǒng)內(nèi)的任何一個(gè)成員的任何言行，都會(huì)影響到系到每一個(gè)成員，家庭系統(tǒng)內(nèi)部