關(guān)于學校領(lǐng)導(dǎo)工作的幾點思考公開課一等獎市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件

關(guān)于學校領(lǐng)導(dǎo)工作的幾點思考

零、思考的高度——題解壹、領(lǐng)導(dǎo)管理的總體把握貳、領(lǐng)導(dǎo)體制的協(xié)調(diào)運行叁、領(lǐng)導(dǎo)方式的個性體現(xiàn)零、思考的高度社會主義大學方向；中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者政治家，教育家教育戰(zhàn)略，執(zhí)行思路素質(zhì)，能力黨的十六大報告強調(diào)指出，要“加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平”黨的十六屆四中全會又專題研究加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)問題幾個關(guān)鍵詞：歷史自覺；堅實基礎(chǔ)；戰(zhàn)略課題；整體實施；核心要求“五種能力”包括：駕馭社會主義市場經(jīng)濟的能力發(fā)展社會主義民主政治的能力建設(shè)社會主義先進文化的能力構(gòu)建社會主義和諧社會的能力應(yīng)對國際局勢和處理國際事務(wù)的能力執(zhí)政黨對其組成者的要求體現(xiàn)在更要求能力而不是資格上，這是一種新的進步

一、領(lǐng)導(dǎo)管理的總體把握1、位置和意識2、領(lǐng)導(dǎo)和管理3、戰(zhàn)略和執(zhí)行1、位置和意識角色意識----智能意識----管理意識----人際意識----政治意識----我是什么我有什么我干什么我靠什么我求什么現(xiàn)代人管理模式

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RDCFP領(lǐng)導(dǎo)的綜合素質(zhì)及其人格兩眼靈：研究發(fā)展；圍繞育人兩手硬：教育；市場兩腳勤：協(xié)作；預(yù)測管理團隊的綜合素質(zhì)及其合力同舟共濟駕小船護大船政令暢通（學校）協(xié)調(diào)溝通（部門）信息互通（上下）思想疏通（團隊）2、領(lǐng)導(dǎo)和管理領(lǐng)導(dǎo)(lead)，“做正確的事”，它確定一個團隊努力的方向和價值的追求管理(manage)，“正確地做事”，它強調(diào)做事的規(guī)范和程序的合理性

領(lǐng)導(dǎo)，包括分享觀點、達成共識，形成團隊的共同愿景，責任的分擔領(lǐng)導(dǎo)者，只有被追隨者認同才具有“領(lǐng)導(dǎo)”的意義“領(lǐng)導(dǎo)”作為一種精神的引領(lǐng)存在于團體尋求自身意義的奮斗中學校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政管理（蘇霍姆林斯基）教育思想的引領(lǐng)是第一位的，那是因為教育是影響人的心靈成長的價值引導(dǎo)的工作，學校是精神感召的場所大學要講大學精神和教育理念一種境界：領(lǐng)導(dǎo)“此時無聲勝有聲”，共同的管理理念成為大家共同的思考和追求學校不只是領(lǐng)導(dǎo)的聲音，而到處都是教職員工的聲音兩個獵人去打獵，一個說：“兄弟，碰到熊怎么辦？”另一個說：“跑唄！”又問：“你跑得過熊嗎？”回答說：“我不需要跑得過熊，跑得過你就行?！痹诤屯懈偁幹?，只要比你的同行快半拍，你就是贏家。

3、戰(zhàn)略和執(zhí)行印伽挑夫的故事：印伽挑夫挑著擔子走到半山腰，他坐下來歇息，路人好心催他：天色已不早了，你怎么還不趕路？印伽挑夫回答：我走的太急，正在等待我的靈魂靈魂就是戰(zhàn)略，趕路就是執(zhí)行沒有戰(zhàn)略的學校是無頭的蒼蠅缺乏執(zhí)行的學校就象熱鍋上的螞蟻二、領(lǐng)導(dǎo)體制的協(xié)調(diào)運行1、決策民主，執(zhí)行有力2、指標分解，流程保證3、換位思考，協(xié)同協(xié)作4、開闊心胸，開闊眼界1、決策民主，執(zhí)行有力民主決策要有好制度民主決策要有好心態(tài)民主決策要有強監(jiān)督好制度講三句話：個人素質(zhì)，制度保證（議事規(guī)則，決策程序，民主集中）善于吸納，善于修正（團隊成員對角色的明確；領(lǐng)導(dǎo)群眾，校級中層，正職副職）責任合聚，責任分解（不推諉上級，不責怪下級；擔肩胛，給臺階）好心態(tài)講三句話：和諧學校的核心不僅僅是人際關(guān)系，更是利益合理比較是好方法，通過比較找準位置；比較不是計較，斤斤計較當不好干部善于協(xié)調(diào)，善于共事；記住有人不喜歡你強監(jiān)督講三句話：習慣在不同聲音中決策善于在失衡狀態(tài)中平衡善于用合理方式去教育心胸有多寬，事業(yè)有多大共事是緣分，貌合神離是悲劇相互欣賞，但不要相互吹捧相互批評，但不要相互攻擊團結(jié)、和諧、凝聚原則性強，人情味濃；戰(zhàn)斗力強，號召力大求同存異，講求公德；善待同事，發(fā)展自己事業(yè)捆綁；利益捆綁；榮譽捆綁開闊眼界，視野有兩個方面：一方面，要堅定不移地進入“圈子”，把學校放到高職教育發(fā)展結(jié)構(gòu)和中國高等教育結(jié)構(gòu)中去審視另一方面，是要不失時機地跳出“圈子”，把學校放到區(qū)域城市發(fā)展結(jié)構(gòu)和世界高等教育發(fā)展結(jié)構(gòu)中去審視講三句話：高品味設(shè)計，高質(zhì)量建設(shè)，高績效管理送校領(lǐng)導(dǎo)三句話第一句：書記校長要做大事不要做大官，但是要有做大官的朋友第二句：書記校長必須懂政治還要講政治，但是不要搞政治第三句：書記校長要先做人后做事，先處理心情后處理事情

注重人力資源管理斯蒂文·雷納蒙德（百事公司Pepsico,2001年度全球25位最佳經(jīng)理人之一）：要使產(chǎn)品增長，先要使你的員工成長使員工快樂是百事未來成功的關(guān)鍵要為員工提供流動的機會中日英三國各說自己的酒好，爭執(zhí)不下，于是用老鼠做實驗英國的威士忌讓老鼠五步醉倒，日本的米酒只消三步，中國的二鍋頭似乎效果不佳，老鼠踉蹌著還能回窩英日兩國人大笑之時，喝了二鍋頭的老鼠氣勢洶洶地拎著空瓶子出來了，大喝道：貓呢？！兩種理解：其一為過量就胡來的“酒文化”，是不是中國特有的陋習其二為何謂好酒，真正有作用的，能激發(fā)豪情壯志、英雄行為的才是好酒制度、體制呢？限制人，醉倒人；還是激勵干勁，激發(fā)創(chuàng)造正確的認識、符合實際的認識是一個過程，要經(jīng)過反復(fù)的碰撞達成共識歌德：正確的認識是“船